Es wird für LGBTQ Youth nicht „besser“

Die #TrumpEffect- und Schulsicherheit für Kinder, die sich als LGBTQ ausweisen.

Diese Woche veröffentlichte GLSEN kürzlich die neuesten Daten der National School Climate Survey, die auf den Erfahrungen von über 23.000 im Schuljahr 2017 befragten Schülern im Schulalter basieren. GLSEN sammelt diese Daten seit 1999, und dies ist das erste Jahr, in dem die Häufigkeit homophobischer und transphobischer Belästigungen nicht kontinuierlich gesunken ist. Tatsächlich haben einige Formen von Anti-LGBTQ-Vorurteilen in Schulen zugenommen. Dies spiegelt wider, was viele Pädagogen und Schüler im Anschluss an die Trump-Wahl berichtet haben. Dies ist eine Zunahme von Einschüchterungsversuchen, Vorurteilen und Gewalt in der Schule (Rogers et al. 2017), die von einigen Gruppen als #TrumpEffect (Südliche Armut) bezeichnet wird Rechtszentrum, 2016).

Schulsicherheit im Laufe der Zeit

Quelle: GLSEN / mit Genehmigung verwendet

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Zum Beispiel ist zum ersten Mal seit 2007 die schulische Viktimisierung aufgrund von Geschlechtsausdruck und sexueller Orientierung stabil geblieben oder hat zugenommen. Im Einzelnen gab es zwischen 2013 und 2017 einen stetigen Anstieg der negativen Äußerungen über Transgender-Personen. Obwohl die Häufigkeit, mit der Schulpersonal von 2007 bis 2013 homophobe Äußerungen machte, stetig zurückgegangen war, hat sich zwischen 2013 und 2017 nichts geändert .

Weitere wichtige Ergebnisse dieser Umfrage sind:

• 60% der LGBTQ-Jugendlichen geben an, sich in der Schule unsicher zu fühlen
• 34% der LGBTQ-Jugendlichen haben im letzten Monat mindestens einen Schultag verpasst, weil sie sich unsicher oder unwohl fühlten
• LGBTQ vermeiden Schulfunktionen (75%) und außerschulische Aktivitäten (70%) als Folge dieser Gefühle
• 18% der LGBTQ haben aus Sicherheitsgründen die Schule gewechselt
• LGBTQ-Schüler mit schwarzen / afrikanischen Amerikanern hatten eine höhere Wahrscheinlichkeit als Schüler mit lateinamerikanischer / lateinamerikanischer, lateinamerikanischer / lateinamerikanischer / pazifischer Inselbewohnerin oder LGBTQ, die außerhalb ihres Schuljahres suspendiert oder ausgeschlossen wurden.
• Schüler in ländlichen Schulen, religiösen Schulen und in Schulen im Süden und Mittleren Westen erleben ein feindlicheres Klima als in anderen Zusammenhängen.

Wenn sich die Schüler in der Schule nicht sicher fühlen, können sie sich nicht auf andere wichtige Entwicklungsfunktionen wie die Entwicklung der Gesundheitsidentität und das akademische Wachstum konzentrieren. Maslows Hierarchie der Bedürfnisse stellt Sicherheitsbedürfnisse auf die Grundlage der menschlichen Entwicklung und argumentiert, dass diese befriedigt werden müssen, bevor sich jeder auf fortgeschrittenere Entwicklungsaufgaben konzentrieren kann.

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Das geringe Sicherheitsniveau der LGBTQ-Jugendlichen spiegelt ihre Erfahrungen mit der Meldung von Gewalt in der Schule wider:

• 55,3% der LGBTQ-Schüler, die in der Schule belästigt oder angegriffen wurden, berichteten den Vorfall nicht beim Schulpersonal, meistens weil sie bezweifelten, dass ein wirksamer Eingriff eintreten würde oder befürchtete, dass sich die Situation verschlechtern könnte.
• 60,4% der Schüler, die einen Vorfall gemeldet hatten, gaben an, dass das Schulpersonal nichts unternommen habe oder dass der Schüler aufgefordert wurde, diesen zu ignorieren.

Dies spiegelt einige beunruhigende Ergebnisse in meiner eigenen Forschung über sexuelle Belästigung in der Schule und die relativ geringe Sichtbarkeit und Zugänglichkeit ausgebildeter Title-IX-Koordinatoren wider. Diese Personen sind das Personal, das jeder Schulbezirk anstellen muss, um sich mit solchen Formen von Gewalt an Schulen zu befassen. Ich habe in einem früheren Beitrag über die Probleme mit den Koordinatoren des Titels IX berichtet (Meyer et al. 2018).

Politische Veränderungen

Quelle: GLSEN, mit Genehmigung verwendet

Erfreulicherweise spiegeln die Teilnehmer dieser Umfrage auch die Resilienz und das bürgerschaftliche Engagement der schulpflichtigen Jugendlichen wider. Die große Mehrheit (80,2%) gab an, im vergangenen Jahr an mindestens einer Art von Aktivismus teilgenommen zu haben, und die meisten LGBTQ-Jugendlichen (74%) waren an ihren Schulen in der Gay-Straight-Alliance (GSA) beteiligt. Schüler, die angaben, eine GSA an ihrer Schule zu haben:

• Weniger Gefahr, die Schule aus Sicherheitsgründen zu verpassen (28,7% vs. 41,8%)
• Sie gaben eher an, dass das Schulpersonal intervenierte, als sie homophobe Äußerungen hörten, im Vergleich zu Schülern ohne GSA – 18,2% vs.
• Ich fühlte mich stärker in ihrer Schulgemeinschaft

Ich bin Organisationen wie GLSEN dankbar, die in der Lage sind, regelmäßig Daten zu sammeln und eine klare Momentaufnahme des Schulklimas in Bezug auf Gender und sexuelle Diversität zu geben. Diese Berichte liefern wichtige Informationen zu dringenden Themen für Pädagogen und Forscher und zu den Auswirkungen der Auswirkungen größerer sozialer und politischer Ereignisse auf den Alltag einiger unserer anfälligsten und widerstandsfähigsten Jugendlichen. Ich freue mich darauf, weiter in diesen Bericht einzutauchen und lade Sie dazu ein, dasselbe zu tun. Es ist auf der Website von GLSEN verfügbar.

Verweise

Kosciw, JG, Greytak, EA, Zongrone, AD, Clark, CM, & Truong, NL. (2018). Die nationale Schulklimaumfrage 2017: Die Erfahrungen von lesbischen, schwulen, bisexuellen, transgender und queeren Jugendlichen in den Schulen unserer Nation. GLSEN: New York

Meyer, EJ, Somoza-Norton, A., Rubin, A., Lovgren, N. & Quantz, M. (2018). Koordinatoren des Titels IX in US-Schulen: Herausforderungen bei der Diskriminierung aufgrund des Geschlechts in der #MeToo-Ära. Archiv für die Analyse der Bildungspolitik, 26 (68), 1-28.

Rogers, J., Franke, M. Yun, JE, Ishimoto, M., Diera, C., Geller, R., Berryman, A., Brenes, T. (2017). Lehren und Lernen im Zeitalter der Trümpfe: Stress und Feindseligkeit in Amerikas High Schools erhöhen. Im. Los Angeles, Kalifornien: UCLA-Institut für Demokratie, Bildung und Zugang.

Southern Poverty Law Center. (2016). Nach dem Wahltag: Der Trump-Effekt // Die Auswirkungen der Präsidentschaftswahlen 2016 auf die Schulen unserer Nation. Abgerufen von Montgomery, AL: https://www.splcenter.org/sites/default/files/the_trump_effect.pdf