Fünf Qualitäten, die jeder College-Absolvent kultivieren muss

In den Colleges herrscht rege Diskussion und es wird viel Wert auf Retention gelegt, was zu einer Fetischisierung der Erfahrung im ersten Jahr führt. Natürlich ist das erste Jahr in der Tat kritisch, sowohl für den Studenten als auch für das College. Aber bei all dem Hype scheint ein großes Stück entweder weitgehend zu fehlen oder immer weniger Aufmerksamkeit zu bekommen, und das ist die Notwendigkeit für ein exquisit durchdachtes Senior Launch Programm und eine echte Diskussion darüber, wovon Hochschulabsolventen nach ihrem Abschluss profitieren würden.

In einer noblen Anstrengung geben Colleges viel Energie, Zeit und Geld aus, um Studenten, Lehrkräfte, Mitarbeiter, Eltern und Familien dazu zu bringen, bestimmte Werte und Programme für das erste Jahr zu sammeln, auch bekannt als Retention 101. Aber wie und warum tut das so aus? Was müssen wir wissen und was müssen wir tun, um College-Studenten zu helfen, genauso energiegeladen zu werden – und noch näher – und gleich nach dem Abschluss?

Quelle: Deborah J. Cohan

Als Hochschulprofessor seit zwanzig Jahren glaube ich, dass es fünf Qualitäten gibt, von denen wir in der überwiegenden Mehrheit unserer Studenten mehr sehen müssen und sicherlich, wenn sie sich auf den Abschluss vorbereiten. In meiner Fantasierede an Hochschulabsolventen im ganzen Land fordere ich sie auf, folgende Eigenschaften zu kultivieren:

1) Neugier . Eines der größten Geschenke, die man sich geben kann, ist ein lebenslanger Lerner zu werden. Lebenslanges Lernen ist ein anerkannter Marker für erfolgreiches Altern. Eine meiner Aufgaben an meiner Universität besteht darin, routinemäßig für das Osher Lifelong Learning Institute (OLLI) zu unterrichten, wo ältere Menschen zurückkehren, um Unterricht zu nehmen; Ich habe Studenten in den Sechzigern, Siebzigern, Achtzigern und sogar Neunzigern. Ich wünschte oft, dass diese Schüler zu meinen regulären College-Klassen kamen und dass meine traditionelleren Schüler Klassen bei OLLI nahmen. Ich würde auch gerne sehen, dass die Schüler Unterricht, Workshops und Seminare in Sachen nehmen, von denen sie befürchten, dass sie scheitern könnten, aber ein Interesse daran haben. Ich wünschte, ich hätte das getan. Mein größtes Bedauern in der Schule ist, dass ich nie Hoofers beigetreten bin, einer Outdoor-Abenteuerorganisation an der Universität von Wisconsin-Madison, die auch einen unglaublichen Segelclub hat. Dies ist ein Campus umgeben von Seen und während ich ständig um sie herum schlenderte, segne ich dort, wo ich das Wasser liebe. Meine engsten Freunde waren kein Teil davon und ich wusste nichts über Segeln, also war ich zu schüchtern, um mitzumachen. Nun, das fühlt sich für mich einfach verrückt an.

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2) Kritisches Denken . Ein zentrales Ziel des Klassenzimmers und darüber hinaus sollte es sein, Annahmen als selbstverständlich hinzunehmen und ein kritisches Objektiv für die Betrachtung sozialer Probleme und Probleme zu entwickeln. Es ist entscheidend, frische Augen zu entwickeln und den Geist des Anfängers immer wieder zu kultivieren. Die Absolventen müssen immer wieder fragen "wie" und "warum".

3) Kontemplation . Henry David Thoreau war auf etwas, als er sagte: "Bleib so nah wie möglich an dem Kanal, in dem dein Leben fließt." Ein Hauptzweck des College ist es, das Leben des Geistes zu kultivieren. Eine meiner größten Hoffnungen für Absolventen ist, dass sie innehalten können, still sein können, in Einsamkeit, tiefem Denken und Nachfragen genießen und in einer achtsamen, sinnvollen Weise reflektieren können. In der heutigen Zeit des rasenden Multitasking und der fragmentarischen Kommunikation, die durch die Technologie vermittelt wird, geht die Kultivierung des kontemplativen, seelenvollen Geistes einen langen Weg.

4) Mitgefühl . Kontemplation führt zu Mitgefühl. Dadurch bauen die Schüler Empathie für die Welt jenseits von sich selbst auf.

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5) Kommunikation . Studenten, die sowohl von Angesicht zu Angesicht als auch in schriftlicher Form effektiv kommunizieren können, übertreffen ihre Kollegen in vielerlei Hinsicht und suchen auf jeden Fall nach dem Abschluss eine Anstellung. Ich bin für immer verblüfft von der Zahl der Studenten und Absolventen, die keine richtigen E-Mails und Briefe schreiben – und vielleicht vor allem nicht wissen, wie sie sich als nachdenkliche Kommunikatoren mit zuverlässiger Nachfolge positionieren können. Ein einfaches Beispiel hierfür ist das Ausdrücken von Dankbarkeit und das Senden eines Dankesschreibens nach einem Interview mit ausführlichen Beispielen, was an dem Gespräch bedeutungsvoll und einprägsam war.

Es gibt die Erkenntnis, dass das College über die traditionell konzeptualisierten 3 R des Lesens, Schreibens und Rechnens hinausgehen muss, um relevant und verantwortlich zu sein. Am Goucher College in Maryland formulierte der College-Präsident die 3 Rs, von denen er glaubt, dass sie der Eckpfeiler der College-Erfahrung sein müssen – Beziehungen, Resilienz und Reflexion – und die Hoffnung, dass die Schüler durch die Verbesserung dieser Fähigkeiten in der Lage sind diese Lebenskompetenzen in andere Erfahrungen zu übersetzen. Mit anderen Worten, wir, die wir an Colleges und Universitäten arbeiten, helfen den Studenten auch, ihre emotionale Intelligenz zu steigern.

Während die Erfahrung des ersten Jahres sich darauf konzentriert, die Schüler zu einer Art Lerngemeinschaft zu akklimatisieren, oft mit speziellen Büchern und strukturierten Programmen und Veranstaltungen, ist das letzte Jahr schwieriger, weil die Schüler sich zerstreuen und zerstreuen. Und leider behandeln wir sie in vielerlei Hinsicht so, als hätten sie bereits.

Nachdem sie sich von ihren Herkunftsfamilien getrennt und von ihnen getrennt haben, um sich an das Leben am College zu gewöhnen, verlassen und individualisieren sich die Studenten wieder, diesmal aus der Gemeinschaft des Colleges. Aber wie können sie sich selbst durchsetzen, getragen von einem größeren, tieferen Gemeinschaftssinn und mit dem Wissen und der Kreativität, um überall Gemeinschaft schaffen zu können? Wie können Colleges und Universitäten helfen, diesen Übergang mit mehr Anmut und Beweglichkeit zu bewältigen? Ich sehe viel zu viele Absolventen tanzen über die Abschlussprüfung und dann sehr schnell stolpern und treiben. Sogar meine stärksten Schüler. Dies ist gleichzeitig ein privates Problem und ein sehr öffentliches, systemisches Problem.

Indem wir junge Erwachsene dazu ermutigen, die 5 Cs – Neugier, kritisches Denken, Kontemplation, Mitgefühl und Kommunikation – zu pflegen, werden wir proaktiv auf sehr dringende und wichtige Bedürfnisse unserer Hochschulabsolventen reagieren.