Ist Intelligenz alles "eine Sache" oder besteht sie aus verschiedenen Intelligenzen? Psychologen sprechen seit den 1920er Jahren von "sozialer Intelligenz", bei der es um soziale statt akademische Kompetenzen geht.
Die meisten Menschen sprechen von Personen als "hell" oder "scharf" oder "schlau" oder weniger glücklich als "schwach", "langsam" sogar "niedrige Wattzahl". Andere bemerken sehr spezielle Fähigkeiten und nennen "brillant mit Zahlen", "musikalisch begabt" oder "ein Vielsprachiger von großer Differenz". Eine grundlegende, aber ärgerliche Frage, die im Kern der nachrichtendienstlichen Forschung steht, ist, ob es alles ist oder aus sehr unterschiedlichen Dingen besteht. Es führt zu zwei Perspektiven: Lumpers und Splitter .
Lumpers betonen das Konzept "g" (allgemeine Intelligenzen), während Splitter argumentieren, dass Intelligenz aus sehr unterschiedlichen spezifischen Fähigkeiten besteht, die nicht eng miteinander verwandt sind. Lumpers Die "G-Männer" der Psychologie verweisen auf die Beweise, die nahelegen, dass, wenn Individuen eine Reihe von verschiedenen Tests der Fähigkeit (verbale Argumentation, räumliche Intelligenz, Gedächtnis) gegeben werden, sie stark korrelieren. Das ist hell, Leute neigen dazu, auf allen von ihnen gut zu machen; durchschnittliche Menschen durchschnittlich und weniger helle Menschen schlecht. Splitter verweisen auf viele Einzelfälle von.
Die meisten akademischen Psychologen glauben, dass die großen verfügbaren Beweise darauf hindeuten, dass Menschen bei sehr unterschiedlichen Tests dazu neigen, ähnlich zu punkten. Dies ist die Annahme, die der herkömmlichen Testmessung zugrunde liegt. Die besten Intelligenztests gibt es seit 50 Jahren, aber sie haben viele Verbesserungen durchgemacht. Sie werden traditionell über ein Dutzend sehr unterschiedliche Tests von Dingen wie Gedächtnis, Sprachverständnis und Verarbeitungsgeschwindigkeit haben. Der Test wird eins zu eins durchgeführt und kann einige Stunden dauern.
Es stehen verschiedene Maßnahmen mit leicht unterschiedlichen Untertests zur Verfügung. Bedenken Sie
1. Wortgegensätze : Die Kenntnis von Antonymen und allgemeiner von Vokabular wird durch diesen Test erschlossen. Mit einem Wort ist es Aufgabe des Prüflings, sein Gegenteil zu liefern.
2. Satz Nachahmung : Die Aufgabe des Prüflings besteht darin, einen vom Prüfer gelesenen Satz zu wiederholen. Beim Test wird sowohl auf die Konzentrationsfähigkeit als auch auf das sequentielle Speicherverhalten geachtet.
3. Mündliche Anweisung : Der Rest beurteilt die Fähigkeit des Prüfers, Anweisungen zu folgen, die in Bezug auf Papier- und Stiftaufgaben mündlich erteilt werden. Eine Reihe von Fähigkeiten wie Aufmerksamkeit, Kurzzeitgedächtnis, manuelle Geschicklichkeit und räumliche Beziehungen können auf diese Weise bewertet werden.
4. Wortsequenz : Der Prüfer liest eine Reihe von nicht verwandten Wörtern und es ist die Aufgabe des Prüflings, sie in der gleichen Reihenfolge zu wiederholen. Konzentration, Aufmerksamkeit und Kurzzeitgedächtnis sind einige der Fähigkeiten, die von den Untertests angezapft werden.
5. Story Constructions : Die Fähigkeit, eine logische Geschichte zu erstellen, wird in dieser Aufgabe bewertet; Der Prüfling wird mit Bildern vorgestellt und gebeten, eine Geschichte über sie zu erfinden.
6. Design-Reproduktion : Varius-Designs werden dem Prüfling für einen kurzen Zeitraum gezeigt und es ist die Aufgabe des Prüflings, die Designs zu reproduzieren. Eine Reihe von Fähigkeiten wie Detailgenauigkeit, kurzzeitiges visuelles Gedächtnis, räumliche Beziehungen und manuelle Geschicklichkeit werden bewertet.
7. Objektsequenzen: Aufmerksamkeit und visuelles Kurzzeitgedächtnis werden in diesem Test bewertet, der erfordert, dass der Prüfling eine nummerierte Reihe von Bildern nach einer Exposition gegenüber dem gleichen Bild in einer anderen Reihenfolge abruft.
8. Symbolische Beziehungen : Problemlösung und visuelles Kurzzeitgedächtnis sind zwei der Fähigkeiten, die durch diesen Test aufgezeichnet werden. Dazu muss der Prüfling ein Design betrachten, dem ein Teil fehlt, und dann aus einer Reihe von Designs den fehlenden Teil auswählen vom ersten Entwurf.
9. Konzeptuelles Matching : Unter einem Stimulusbild befinden sich zehn weitere Bilder; Die Aufgabe des Prüflings besteht darin, die Bilder auszuwählen, die den Stimulusbildern am nächsten verwandt sind. Der Test erfasst die Fähigkeit des Prüflings, zu abstrahieren und sowohl theoretische als auch praktische Zusammenhänge zu sehen.
10. Wortfragmente : Wörter mit unterschiedlichen Mengen an fehlendem Druck werden dem Prüfling zum Vorlesen vorgelegt; die Fähigkeit, eine Schließung zu bilden und teilweise gedruckte Wörter zu erkennen, ist für den Prüfling notwendig, um bei diesen Punkten erfolgreich zu sein.
11. Buchstabenfolge : Kurzfristige visuelle Erinnerung und Aufmerksamkeit sind zwei der Fähigkeiten, die durch den Test angezapft werden, was erfordert, dass der Prüfling eine Reihe von Buchstaben neu erstellt, die visuell präsentiert werden.
Diese Tests variieren in allen möglichen Dimensionen: einige beinhalten Argumentation, andere Speicher; etwas Wissen, das andere Anwendung beherrschen. Die meisten, aber nicht alle sind zeitlich abgestimmt. Das Testwissen über Wörter, Zahlen, Formen, Erinnerung und die Erklärung praktischer Handlungen. Sie stellen das typische Aufgabenspektrum von make-up intelligence Tests dar.
Die Frage ist dann, wie ist die Korrelation zwischen Testergebnissen basierend auf einer sehr großen Stichprobe? Die Antwort tendiert dazu, die Gläubigen der allgemeinen Intelligenz zu unterstützen: die Lumpers. Alle Korrelationen sind positiv, einige so hoch wie 0,8 mit einem Durchschnitt von 0,5. Dies bedeutet, dass Menschen, die bei einem Test gut abschneiden, trotz der großen Variabilität in den Tests bei allen anderen gut abschneiden.
Es gibt zwei Vorbehalte. Erstens werden diese Korrelationen in großen Gruppen durchgeführt, und es ist durchaus möglich, dass Individuen, die weniger konsistent sind, bei einigen Tests sehr gut abschneiden, bei anderen hingegen schlecht. Zweitens korrelierten einige Tests zwangsläufig stärker als andere, um identifizierbare Cluster zu bilden. Wenn die Bewertungen auf diesen Clustern korrelieren, sind die Scores noch höher. Testteilnehmer sind dann sehr gut, ziemlich durchschnittlich oder schlecht auf allen. Daher der Begriff allgemeiner Faktor oder allgemeine Intelligenz. Was auch immer man wählt die Maßnahme oder nennt, was es misst die hoch verwandten Testergebnisse die Ergebnisse deuten auf eine allgemeine geistige Fähigkeit oder Kapazität, die als Intelligenz oder kognitive Fähigkeit bezeichnet werden.
Darüber hinaus wird dieses Muster in über 400 Studien beobachtet. Psychologen argumentieren, dass Sie Fähigkeit auf verschiedenen Ebenen messen können. So kann man einen sehr spezifischen Allgemeinwissenstest haben, wie zum Beispiel das Ausfüllen eines Kreuzworträtsels, das Teil dessen ist, was Psychologen kristallisierte Intelligenz nannten, die wiederum Teil der allgemeinen Intelligenz ist. Man kann auch abstrakte Problemlösungen messen, wie in SODUKU, das flüssige Intelligenz oder effiziente Problemlösung misst. Die Implikation ist, je mehr und mehr verschiedene Tests wir einem Individuum geben, desto besser, weil wir eine klarere, zuverlässigere Ablesung ihrer spezifischen Intelligenzstufe erhalten. Wie immer gibt es Dissidenten von diesem Ansatz, die ihre Ideen eher auf Fallstudien basieren als auf empirischen Daten. Dies sind die Splitter.
Mehrere Intelligenzen
Das Konzept der multiplen Intelligenz hat vor 25 Jahren vor allem wegen eines Buches mit diesem Namen geblüht, das vor 25 Jahren veröffentlicht wurde. Gardner (1983) definierte Intelligenz als "die Fähigkeit, Probleme zu lösen oder Produkte zu schaffen, die innerhalb eines oder mehrerer kultureller Settings geschätzt werden" (S. 11) und benannte sieben Intelligenzen. Er argumentierte, dass linguistisch / verbal und logisch / mathematisch diejenigen sind, die typischerweise in Bildungseinrichtungen geschätzt werden. Linguistische Intelligenz beinhaltet Sensibilität für die gesprochene und geschriebene Sprache und die Fähigkeit, Sprachen zu lernen. Logische / mathematische Intelligenz beinhaltet die Fähigkeit, Probleme logisch zu analysieren, mathematische Probleme zu lösen und Probleme wissenschaftlich zu untersuchen. Diese beiden Arten von Intelligenz dominieren Intelligenztests.
Drei andere multiple Intelligenzen basieren auf der Kunst: musikalische Intelligenz, die sich auf Fähigkeiten in der Aufführung, Komposition und Wertschätzung musikalischer Muster bezieht; körperliche Kinästhetik, die auf der Verwendung des ganzen oder Teilen des Körpers beruht, um Probleme zu lösen oder Produkte zu gestalten; und räumliche Intelligenz, die die Fähigkeit ist, Muster im Raum zu erkennen und zu manipulieren. Es gibt auch zwei persönliche Intelligenzen: zwischenmenschliche Intelligenz, die Fähigkeit, die Absichten, Motivationen und Wünsche anderer Menschen zu verstehen und effektiv mit ihnen zu arbeiten; und intrapersonale Intelligenz, die die Fähigkeit ist, sich selbst zu verstehen und diese Information effektiv zu nutzen, um das eigene Leben zu regulieren.
In seinem späteren Buch definiert Gardner (1999) Intelligenz jedoch als "bio-psychologisches Potenzial, um Informationen zu verarbeiten, die in einem kulturellen Umfeld aktiviert werden können, um Probleme zu lösen oder Produkte zu schaffen, die in einer Kultur von Wert sind" (S.33 – 34). Darin stellt er drei mögliche neue Intelligenzen vor, obwohl er feststellt: Aber man glaubt, dass die Stärke der Beweise für diese verschieden ist, und ob man eine bestimmte menschliche Fähigkeit als eine andere Art von Intelligenz deklariert oder nicht, ist sicherlich unklar. Jedoch fügte er nur eine neue Intelligenz hinzu, nämlich die naturalistische Intelligenz, die eine Expertise in der Erkennung und Klassifizierung der zahlreichen Arten – der Flora und Fauna – seiner oder ihrer Umwelt ist (S. 43). Es ist die Fähigkeit zur Taxonomie: Mitglieder einer Gruppe anzuerkennen, zwischen den Mitgliedern einer Art zu unterscheiden und die Beziehungen zwischen verschiedenen Arten formell oder informell darzustellen.
Die anderen beiden waren spirituelle und existentielle Intelligenzen. Spirituelle Intelligenz ist die Fähigkeit, eine Reihe von diffusen und abstrakten Konzepten über das Sein zu meistern, aber auch das Handwerk zu beherrschen, das eigene Bewusstsein zu verändern, um einen bestimmten Seinszustand zu erreichen. Existenzielle Intelligenz ist noch schwieriger zu definieren und schien über die Fähigkeit zu verfügen, sich in Bezug auf die äußersten Grenzen des Kosmos zu lokalisieren – das Unendliche und Infinitesimale – und die damit verbundene Fähigkeit, sich in Bezug auf solche existentiellen Merkmale des menschlichen Zustandes zu lokalisieren als die Bedeutung des Lebens und die Bedeutung des Todes.
Ein weiteres multidimensionales Modell ist bekannt als die "triarchische" Theorie der "erfolgreichen" Intelligenz von Robert Sternberg. Dies setzt voraus, dass die menschliche Intelligenz drei Aspekte umfasst, nämlich komponenten-, erfahrungs- und kontextabhängig . Der Komponentenaspekt bezieht sich auf die Fähigkeit einer Person, neue Dinge zu lernen, analytisch zu denken und Probleme zu lösen. Dieser Aspekt der Intelligenz manifestiert sich durch eine bessere Leistung bei standardmäßigen Intelligenztests, die allgemeine Kenntnisse und Fähigkeiten in Bereichen wie Rechnen und Vokabular erfordern. Der Erfahrungsaspekt bezieht sich auf die Fähigkeit einer Person, verschiedene Erfahrungen auf einzigartige und kreative Weise zu kombinieren. Es geht um originelles Denken und Kreativität in Kunst und Wissenschaft. Schließlich bezieht sich der kontextuelle Aspekt auf die Fähigkeit einer Person, mit praktischen Aspekten der Umwelt umzugehen und sich an neue und sich verändernde Kontexte anzupassen. Dieser Aspekt der Intelligenz ähnelt dem, was Laien manchmal als "Straßenschwärmer" bezeichnen.
Business Intelligence
Brauchen Sie besondere Fähigkeiten, um bei der Arbeit erfolgreich zu sein?
Die meisten Menschen denken, dass kognitiver oder akademischer IQ und emotionale Intelligenz ausreichen würden. Einige Psychologen haben sich jedoch verschiedene andere ausgedacht. Betrachten Sie die folgende Liste: Die vier praktischen Intelligenzen sind zwangsläufig umstrittener.
Der politische IQ ist die Fähigkeit, Ressourcen zu gewinnen, indem er politische Macht in Situationen ausübt, in denen Mehrdeutigkeit und Verantwortlichkeit eine Formung von Einstellungen und Bildern ermöglichen. Ein hoher politischer IQ bezieht sich auf ein Gespür für die soziale Infrastruktur und die Personen, die Schlüsselpositionen innehaben, die dazu beitragen können, Einfluss auf die Änderung der Ressourcen, die Zuweisung oder die Richtung der Entscheidungsfindung auszuüben.
Sozio-kultureller IQ ist wirklich kulturelles Wissen und die Fähigkeit, spezifische Hinweise auf Kultur zu übersetzen oder zu integrieren. Es geht um das Erkennen und Verstehen von Unternehmensnormen, -motiven und -arbeit.
Politische Intelligenz ist Wissen darüber, wie Dinge durch Richtlinien, Verfahren, Planungsprozesse und Audits erledigt werden. Es ist in der Tat ein Verständnis der offiziellen formalen Regeln der Organisation und der Fähigkeit, Dinge in einem spezifischen organisatorischen Kontext zu erledigen.
Bei Network IQ geht es im Wesentlichen um die organisationsübergreifende Verwaltung und darum, dass Dinge durch andere Einheiten erledigt werden, während es beim organisatorischen IQ um den innerbetrieblichen IQ geht. Es ist ein detailliertes und genaues Verständnis darüber, wie die Organisation sowohl funktional als auch die Zeit, die benötigt wird, um bestimmte Aufgaben im Unternehmen zu erfüllen. Das detaillierte Wissen, wie man Dinge im Unternehmen erledigen kann.
Noch einmal, obwohl diese Idee Berater und Manager selbst sehr anspricht, ist es im Wesentlichen irreführend, diese "Intelligenzen" zu bezeichnen. Sinnvoller wäre es jedoch, diese Kompetenzen als weitgehend erlernbar zu bezeichnen. Die selten gestellte, aber dennoch sehr wichtige Frage ist der Ursprung solcher "Intelligenzen" / Kompetenzen. Wie und wann werden sie erworben? Können sie leicht gelehrt werden? Gibt es systematische (dh geschlechtsspezifische Unterschiede in diesen Kompetenzen)? Wie werden sie gemessen? Sind Menschen bei der Selbsteinschätzung korrekt? Sind sie systematisch miteinander verknüpft, dh gibt es eine Struktur, die diesen Überzeugungen zugrunde liegt? Und, was am wichtigsten ist, wie ist ihre Beziehung zur kognitiven Fähigkeit, gemessen an konventionellen Leistungstests der Intelligenz?
Die Begeisterung für multiple Intelligenz hat zur Verbreitung von "Entdeckungen" neuer Intelligenzen geführt. Daher geht es bei der "sexuellen Intelligenz" vermutlich um die Partnerwahl.
Das Problem für die multiple Intelligenzposition liegt darin, nicht zu beweisen, dass diese neuen "Intelligenzen" tatsächlich Intelligenzen sind im Gegensatz zu erlernten Fähigkeiten oder Persönlichkeitsfaktoren und, noch wichtiger, wo sie unabhängig voneinander sind. Es ist möglich, die zugrundeliegende Annahme zu testen, dass irgendeine Liste von mehreren Informationen nicht verwandt ist. Tatsächlich zeigen die Daten das Gegenteil und unterstützen das allgemeine mentale Lager.
Wir haben also eine ständig wachsende Liste von "Intelligenzen". Ich habe kulturelle Intelligenz und finanzielle Intelligenz. Die Leute schreiben einfach das Wort "Intelligenz" nach irgendeinem Begriff, um Wissen zu meinen.
Hier ist eine unvollständige Liste
Mehrere Intelligenz Autor Jahr
Analytische Sternberg 1997
Körperlich-kinästhetische Gardner 1999
Kreative Sternberg 1997
Emotionale Salovey und Mayer 1990
Zwischenmenschliche Gardner 1999
Intrapersonal Gardner 1999
Intuitive Harvey et al 2002
Mathematischer Gardner 1999
Musical Gardner 1999
Naturalistische Gardner 1999
Netzwerk Harvey et al. 2002
Organisation Harvey et al 2002
Politische Harvey et al 2002
Praktisches Sternberg 1997
Sexual Conrad und Milburn 2001
Soziokultureller Harvey et al. 2002
Räumliches Gardner 1999
Spirituelle Emmons 2000
Verbaler Gardner 1999
Verweise
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