Neue Studie: 85% der Lehrer unterstützen LGBTQ-Bildung

In diesem Monat beging ein anderer junger Mann in Kalifornien aufgrund von Anti-Schwulenmobbing Selbstmord: Er war der einzige männliche Cheerleader in seiner Mittelschule und wurde ständig darüber verspottet. Im November versuchte eine Schule in Ontario zwei Mädchen daran zu hindern, ein Schulprojekt zu machen, das sich mit LGBT-Rechten befasste. In jüngerer Zeit wurde eine neue Gesetzesvorlage, die versucht, Gay-Straight Alliances in Alberta breiter zu machen, verwässert und wird es den Schülern ermöglichen, vor Gericht zu gehen, damit sie keinen Club in ihrer Schule organisieren können. Diese jüngsten Geschichten zeigen die fortdauernden Herausforderungen für die Jugend in der Schule und für die sexuelle Minderheit.

Positiv ist zu vermerken, dass eine neue Studie, die in der Zeitschrift Sex Education veröffentlicht wurde, zeigt, dass Lehrer K-12-Schulen unterstützen, einschließlich Informationen über lesbische, schwule, bisexuelle, transsexuelle und queere Menschen . Ich war Teil des Forschungsteams, das über 3.500 kanadische Lehrer, Berater und Schulverwaltungen zu ihren Überzeugungen, Erfahrungen und Einstellungen zu Fragen der Vielfalt und Sicherheit in Schulen befragte, wobei besonderes Augenmerk auf Fragen von Geschlecht und sexueller Vielfalt gelegt wurde.

Es ist wahr, dass die Auseinandersetzung mit LGBT-Themen in Schulen oft Kontroversen verursacht, die Schulen aufgrund des starken organisierten Widerstands einiger konservativer religiöser Gruppen vermeiden wollen. Frühere Studien haben jedoch gezeigt, dass Jugendliche und Jugendliche sexueller Minderheiten viel häufiger Mobbing und Belästigung, Schulabbruch und Suizidversuche erleben als Gleichaltrige. Um die schulischen Erfahrungen dieser Jugendlichen zu verbessern und negative Einstellungen gegenüber und Stereotypen über LGBT-Personen anzusprechen, haben viele Befürworter eine proaktive Ausrichtung der Schulen auf geschlechtsspezifische und sexuelle Vielfalt in den Lehrplänen und durch Maßnahmen zur Schulsicherheit gefordert.

Diese neue Studie, die ich gemeinsam mit Kollegen in Kanada verfasst habe, zeigt, dass die meisten Pädagogen (84,9%) Bildung unter Einbeziehung von Gender und sexueller Vielfalt unterstützen, aber nur 61% der Lehrer berichten, dass sie an Lektionen oder Schulinitiativen teilgenommen haben, die explizit auf die Bedürfnisse eingehen von LGBT-Personen. Es ist nicht überraschend, dass Lehrkräfte, die sich als lesbisch, schwul oder bisexuell ausgaben, ein stärkeres persönliches Engagement für diese Probleme bekundeten (98,8% gegenüber 83,7%). Es gab eine viel kleinere Kluft zwischen LGB und heterosexuellen Lehrern bei der Verpflichtung, sich mit Fragen der Menschenrechte / sozialen Gerechtigkeit zu befassen (99,5% gegenüber 97%).

• Gefängniskunst: Strings sind beigefügt
• "The Power" – Die Herausforderungen des Gehirns verstehen, was immer Sie wollen: Teil 1
• US-Fisch-und Wildlife Service sucht den grauen Wolf zu löschen
• 6 Schlagworte, um Ihre Kinder mit der Natur zu verbinden
• Haben nur Kinder mehr Probleme, Freunde zu finden? Ein Interview mit PT Blogger Susan Newman

Als Lehrerausbilderin und Beraterin an Schulen habe ich von vielen Lehrern gehört, dass sie zögern, in ihren Klassenzimmern einen proaktiven Ansatz zu Gender und sexueller Vielfalt zu verfolgen, weil sie befürchten, dass ihre Kollegen oder Administratoren diese Bemühungen nicht unterstützen. Nur 65% der Pädagogen in unserer Studie gaben an, dass ihre Schulverwaltung und nur 67% der Meinung waren, dass ihre Kollegen diese Bemühungen unterstützen würden. Unsere Daten zeigen jedoch, dass 85% der Pädagogen glauben, dass LGBT-inklusive Unterricht und schulweite Initiativen wichtig sind. Diese große Kluft zwischen wahrgenommener und tatsächlicher Unterstützung verhindert viele Schulen in diesem wichtigen Bereich.

In meinem Buch " Gender and Sexual Diversity in Schools" schreibe ich über diese Herausforderungen und mehrere Lösungsvorschläge für Lehrer und Schulen, die diese Themen proaktiv angehen wollen. Neue Gesetze in Kalifornien, wie das Gesetz von Seth und das FAIR Education Act, bieten einen gesetzlichen Auftrag für diese Arbeit. In Kanada haben Ontario, Quebec und British Columbia mit wichtigen rechtlichen und Bildungsinitiativen den Weg gewiesen. Es gibt jedoch auch starke Widerstände, die den Fortschritt verhindern. In den USA haben Staaten wie Utah, Texas, Arizona und Alabama "no promo homo" -Gesetze, die solche Bemühungen in den Schulen aktiv verhindern, trotz ihres dokumentierten Erfolges, Schulen sicherer zu machen und LGBT-Jugendlichen zu zeigen, dass sie unterstützende Erwachsene erreichen können zur Information und Unterstützung. In Ontario, British Columbia und Alberta gab es Medienberichte über lautstarke Minderheiten, die sich gegen die Einführung von LGBTQ-umfassenden Initiativen in ihren Gemeinden stark widersetzen.

Es ist ermutigend und aufregend, solch eine starke Unterstützung für diese gefährdeten Jugendlichen von den Fachleuten zu sehen, die für die Erziehung und Vorbereitung aller Jugendlichen in unseren öffentlichen Schulen verantwortlich sind. Diese Studie zeigt, dass Pädagogen daran glauben, Schulen für LGBTQ-Schüler und -Familien inklusiver zu machen, aber ihre Angst vor Rückschlägen, fehlendes Verständnis von Rechtsschutz und mangelnder expliziter Unterstützung durch Administratoren sind wesentliche Hindernisse für die Schaffung sicherer und integrativer Schulen alle Schüler und Familien. Ich hoffe, dass diese Studie den Pädagogen helfen wird, Schulen integrativer zu gestalten, um einen weiteren Selbstmord, einen weiteren Ausstieg oder eine andere Massenerschießung durch Mobbing und Belästigung zu verhindern.

• Proximate und ultimative moralische Schuld
• Eine lebenslange Liebe zur Flucht
• Kreativität und Kunstausdruck
• Bist du auf dem Zaun? 10 Fragen helfen, sich frei zu setzen
• Trauer kommt nicht in Stadien und es ist nicht das Gleiche für jeden