Ich liebe Psychologie. Nicht die Psychologie, die zu einer Unterstation der Neurowissenschaft geworden ist, wie in unbegründeten Spekulationen, dass beobachtete psychologische Phänomene wahrscheinlich auf einem unbeobachteten Substrat neurochemischer Aktivität beruhen.
Nein, ich liebe die Psychologie, die einfache, beobachtbare, unleugbare Fakten betrachtet und sie mit praktischen, vernünftigen Theorien über Menschen und ihr Verhalten zusammenbringt. Und zwei primäre Bereiche, in denen dieser psychologische Ansatz am deutlichsten ist, sind Bildung und Gesundheit.
Zwei kürzlich erschienene Artikel in der Times (weder von Psychologen noch von Psychologen) haben mir dieses Haus heimgesucht. Ein Stück, von Yale Public Health Wissenschaftler Elizabeth Bradley und Lauren Taylor, beobachtet, dass Amerikaner immer weniger gesund sein werden als andere Nationen, solange unsere Vorstellungen von Gesundheit vor der Tür des Arztes stoppen – das heißt, wir gehen zu Ärzten, wenn wir krank werden. Diese Autoren weisen stattdessen darauf hin, dass Gesundheit eine Funktion von Menschen ist, die einen festen Platz in der Gesellschaft und ausreichende Unterstützung für ein nachhaltiges Leben haben. Keine medizinische Versorgung kann verhindern, dass ein großer Teil der Menschen in Amerika, der ständig wächst, nicht so eine stabile soziale Nische besetzt. Und keine Menge, den amerikanischen Traum zu romantisieren, oder phantasierende Wunderheilmittel für alles, was uns krank macht – von der Sucht über Alzheimer bis hin zu Herzkrankheiten -, kann diese universelle soziale Wirklichkeit ersetzen.
Hier ist Bradley und Taylors abschließende Aussage:
Es ist das Vorrecht der Amerikaner, den Eingriff von Regierungsprogrammen in unsere Ideologie des freien Marktes ständig abzulehnen, aber das Erkennen der gesundheitlichen Auswirkungen unserer Verachtung für umfassende Sicherheitsnetze könnte der Schlüssel sein, um das Paradigma "Mehr ausgeben, weniger verlieren" zu entschlüsseln. Bevor wir noch mehr Geld ausgeben, sollten wir darüber nachdenken, es anders zu verteilen.
Genau parallel zu Bradleys und Taylors Kolumne über Amerikas soziale Struktur und Gesundheit ist Helen Ladds und Edward Fiskes geradeaus schießender Times-Artikel über Bildung: "Klassenangelegenheiten: Warum geben wir es nicht zu?" (Ladd ist Professor für öffentliche Politik und Politik) Ökonomie-Ökonomie ist in vielen Fällen der no-nonsense, soziale Realitätsersatz für eine zunehmend neurowissenschaftlich verehrende Psychologie geworden. Der Artikel weist darauf hin:
Die Korrelation wurde reichlich dokumentiert, vor allem durch den berühmten Coleman-Bericht von 1966. Eine neue Studie von Sean F. Reardon von der Stanford University zeichnet die Leistungslücke zwischen Kindern aus Familien mit hohem und niedrigem Einkommen in den letzten 50 Jahren nach und findet sie jetzt weit übersteigt die Kluft zwischen weißen und schwarzen Studenten.
Und wenn es Konservative sind, die diese Realität am meisten leugnen, teilen die Liberalen gleichermaßen die Knechtschaft mit der magischen Lösung der Charterschulen:
Eine genaue Untersuchung der Leistung der Charterschule hat jedoch gezeigt, dass viele der Erfolgsgeschichten auf bestimmte Noten oder Themen beschränkt waren und auf eine erhebliche Fremdfinanzierung oder außergewöhnlich lange Arbeitszeiten der Lehrer zurückzuführen sein könnten. Die Evidenz stützt nicht die Ansicht, dass die wenigen Erfolgsgeschichten so skaliert werden können, dass sie den Bedürfnissen großer Bevölkerungsgruppen benachteiligter Schüler gerecht werden.
Das Problem für diese beiden realitätsbezogenen Säulen ist, dass die Amerikaner anscheinend nicht geneigt sind zu erkennen, dass Bildungs- und Gesundheitsmängel in unserem Land größtenteils soziale Probleme sind, die sozial orientierte Lösungen erfordern. Wir werden einfach nicht hingehen.
Ladd und Fiske schlagen vor, angesichts der Tatsache, dass die Amerikaner die Armut in Amerika nie beseitigen, niemals bekämpfen werden, diese Herangehensweise an die Tatsache, dass die frühzeitigen Vorteile ökonomisch privilegierter Amerikaner niemals durch spätere Schulbildung überwunden werden können Sie können die Armut nicht selbst übernehmen, die bildungspolitischen Entscheidungsträger sollten versuchen, den armen Schülern die soziale Unterstützung und die Erfahrungen zu bieten, die die Mittelschüler als selbstverständlich empfinden. "
Genau wie Bradley und Taylor über Gesundheit nachdenken, können wir diese Erkenntnis über schulische Leistungen vermeiden und unsere Köpfe gegen Wände stoßen und Tonnen von Teig für weitere fünfzig Jahre verschwenden. Aber wir werden weiterhin als Gesellschaft schwanken, indem wir fundamentale menschliche Wahrheiten leugnen, die alle Forschung und Theorie unterstützen.
Es wird immer Raum geben für empirisch, rational arbeitende Theoretiker und Forscher – seien es Psychologen oder solche aus anderen Disziplinen -, die diese Wahrheiten bekannt machen.
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* Zum Beispiel, dass Kinder, die in besseren Häusern aufgewachsen sind, viel mehr Vokabeln aus der Kindheit ausgesetzt sind – das ist Psychologie, nicht wahr?
