Das Internet und all die neuen Computer- und Kommunikationstechnologien, die daraus entstanden sind, waren eine Bereicherung für das Informationszeitalter und ermöglichten es den Kindern, sofort Informationen zu erhalten. Die schiere Menge an Informationen, die jetzt online zugänglich sind, ist atemberaubend; Im Internet gibt es rund 50 Milliarden Seiten. Informationen werden für Kinder in kürzerer Zeit weiterhin verfügbar; Von Websites über E-Mails bis hin zu RSS-Feeds, Tweets und Textnachrichten haben Kinder eine beispiellose Geschwindigkeit und Lautstärke. Dieses Informationszeitalter ist die verrückte neue Welt, in der Ihre Kinder aufgewachsen sind und es wird wahrscheinlich ein entscheidender Faktor für die Entwicklung von Gehirn und Geist sein.
Bei all ihren Vorteilen besteht eine echte Gefahr für Kinder darin, dass sie sich in diesem Informationsstrom ertrinken fühlen. Neurowissenschaftler nennen diesen Begriff "kognitive Überlastung" und treten auf, wenn der Zustrom von Informationen eher die Fähigkeit behindert, diese Informationen zu verarbeiten und klar zu denken.
Lassen Sie mich nun kurz abschweifen und eine wichtige Unterscheidung treffen: Information denkt nicht. Denken beinhaltet, was Kinderhirne mit den Informationen tun: wahrnehmen, erinnern, organisieren, synthetisieren, argumentieren, erschaffen, Problem lösen und Entscheidungen treffen. Kinder großzuziehen, die in der digitalen Welt Erfolg haben werden, dreht sich alles darum, ihnen beizubringen, wie sie denken und nicht nur auf Informationen zugreifen.
Dieser Informationsüberfluss betrifft Kinder auf verschiedene Arten. Zum einen kommen in der heutigen Technologiewelt Informationen aus vielen Richtungen, zum Beispiel Fernsehen, Computer, Texte, Hyperlinks und On-Screen-Anzeigen. Kinder sind in eine Umgebung konstanter Information und Ablenkung eingehüllt. Daher haben sie weder die Zeit noch die Aufmerksamkeit, die meisten Informationen zu verarbeiten und produktiv zu nutzen, zum Beispiel um ein Fach in der Schule zu lernen oder ein Thema von persönlichem Interesse zu vertiefen.
Zweitens besteht die primäre Motivation von Kindern darin, mit Informationen überflutet zu werden, nicht über diese Informationen nachzudenken, sondern vielmehr, um die Informationen so schnell wie möglich durch ihren Verstand zu bewegen, um Platz für die nächste Informationswelle zu schaffen. Kinder können eine von zwei Strategien verwenden, wenn ihr "Posteingang" zu überlaufen beginnt.
Sie können die Informationen vollständig ignorieren, dh sie bleiben nicht erhalten, z. B. E-Mails vor dem Lesen löschen oder ein Kapitel in einer Leseaufgabe in der Schule überspringen. Der Nachteil hier ist, dass einige der Informationen wichtig sein können, um zum Beispiel einen Test in der Schule zu bestehen.
Oder Kinder verarbeiten es schnell durch ihren Verstand, nur um es herauszubekommen und ihren Verstand für neue Informationen freizumachen. Das Problem hier ist, dass die "Ausgabe", zum Beispiel ein Papier, das auf einem in der Klasse erlernten Thema basiert, schlecht sein wird Qualität, weil die Information nicht ausreichend durchdacht wurde.
Im Zentrum des Problems der Informationsüberflutung steht die Tatsache, dass solch große und unendliche Mengen an Input die Fähigkeit von Kindern beeinträchtigen, sich mit dem zu beschäftigen, was ich "Interput" nenne, was alle Prozesse einschließt, die zwischen Input und Output denken. Mit so viel Information und der Notwendigkeit, Informationen zu bekommen, leidet interput; Es gibt weder die Zeit noch die Energie, um alle Informationen, die Kinder heutzutage erhalten, angemessen zu verarbeiten.
Information ist nur ein Werkzeug; es liegt in der Art, wie wir es benutzen. Das Internet hat Ihren Kindern ein Universum an Informationen zur Verfügung gestellt; Was für eine wunderbare Gelegenheit das ist. Was Kinder in dieser vernetzten Welt erfolgreich macht, ist nicht die Verfügbarkeit von Informationen, sondern die Art und Weise, wie sie sie nutzen, also ihren Interput.
Nur durch Interput wird Information für Kinder bedeutungsvoll und erst dann kann sie aus einfachen Daten in Wissen, Einsicht, Sachkenntnis und Weisheit morphen. Das kommt nur dann, wenn Kinder Zeit zum Eingeben haben; mitten in dieser Flut von Informationen stehenbleiben, um über die Informationen nachzudenken, zu ringen, herauszufordern und auf sie aufzubauen, die an ihrer technologischen Haustür ankommen.
Für Kinder haben Informationen ohne Eingang schwerwiegende Folgen. Es bedeutet, wie es der Schriftsteller Nicholas Carr so treffend formuliert, eher ein Jet-Skifahrer als ein Scuba-Diver zu sein, der mit hoher Geschwindigkeit über die Oberfläche von Informationen gleitet, statt tief zu gehen. Die Abwesenheit von Interput verhindert, dass Kinder die Information übernehmen – sie zu ihrer eigenen machen – und sie nicht nur in ihre "Festplatte" integrieren, sondern sie auch in ihre Wissens "library" integrieren. Sie hält sie auch davon ab, den Input zu transformieren kalte und leblose Daten zu einem Kraftwerk von Einsicht, Kreativität und Innovation. Es hindert Ihre Kinder letztlich daran, die Informationen in bewusste, sinnvolle und nützliche Aktionen umzusetzen.
Verringerung der Informationsüberlastung bei Ihren Kindern
Wie können Sie also Ihren Kindern helfen, gegen die Flut von Informationsüberflutung zu schwimmen und Zeit für Interput- und Qualitätsausgaben zu finden? Die Antwort auf diese Frage ist wirklich ganz einfach, aber in dieser Welt der 24/7-Konnektivität alles andere als einfach. Sie müssen der "Spigot" sein, der den Fluss und die Art der Informationen steuert, die Ihre Kinder erhalten.
Als erstes müssen Sie Ihre Kinder in ein Gespräch über Informationen einbeziehen. Sie werden überrascht sein zu erfahren, dass Ihre Kinder sich sehr bewusst sind, dass die aktuelle Informationsrate, die in ihr Gehirn fließt, überwältigend ist und sie stresst. Sie wissen einfach nicht, wie sie damit umgehen sollen. Hier kommen Sie ins Spiel. Arbeiten Sie mit Ihren Kindern, um Wege zu finden, mit denen Sie ihren Input auf ein überschaubares Niveau reduzieren können, ohne dass sie dabei wichtige Informationen verpassen, sei es akademischer, sozialer oder persönlicher Natur Interesse für sie.
Fragen Sie sich selbst und Ihre Kinder, welchen Zweck all diese Eingaben erfüllen und ob die typischen Informationen, die sie täglich erhalten, wirklich Wert auf ihr Leben legen. Zugegeben, Sie müssen vielleicht mit Ihren Kindern verhandeln, wenn Unstimmigkeiten darüber entstehen, was wichtig ist und was nicht. Zum Beispiel können Sie den Wert von Facebook-Updates nicht sehen. Sie müssen sich darüber einig werden, welche Informationen wichtig sind und welche nicht.
Arbeiten Sie dann mit Ihren Kindern zusammen, um dem Zufluss von Informationen angemessene Grenzen zu setzen, die ihnen Stress ersparen, sie in die Lage versetzen, sich am Gespräch zu beteiligen und es ihnen ermöglichen, in der Schule und bei anderen wichtigen Aktivitäten besser zu werden. Hoffentlich wird diese Übung den Informationsfluss Ihrer Kinder ins rechte Licht rücken und Ihnen und ihnen zeigen, dass ein großer Teil dieses Inputs einfach Unordnung ablenkt, die tatsächlich die Qualität ihres Lebens beeinträchtigt.
Da die Eingabemenge Ihrer Kinder reduziert ist und Sie und ihr neues Verständnis der Bedeutung von interput haben sie jetzt einen Raum in ihrem Leben geschaffen, in dem sie die Informationen aufnehmen können, die für sie am vorteilhaftesten sind und die Zeit haben, sich mit dem zu beschäftigen, was ist so wichtig, Kinder in dieser verdrahteten Welt aufzuziehen, nämlich zu denken. Das Ergebnis für Ihre Kinder? Weniger Gefühle, überwältigt und gestresst zu sein, mehr Zeit für wichtige Dinge, mehr Denken und bessere Ergebnisse in ihrem persönlichen, familiären, sozialen und schulischen Leben.
Dieser Beitrag ist Auszug aus meinem neuesten Elternbuch, Raising Generation Tech : Bereiten Sie Ihre Kinder auf eine mediale Welt vor.
