Unsere soziale Verpflichtung: Bildungschance, kein Zwang

[Die Anzahl der sozialen Medien wird in diesem Beitrag auf Null zurückgesetzt.]

Kinder erziehen sich selbst . Kinder sind biologisch für die Selbstbildung gebaut. Ihre Instinkte zu erforschen; beobachten; die Gespräche ihrer Ältesten belauschen; unzählige Fragen stellen; und mit den Artefakten, Ideen und Fähigkeiten der Kultur zu spielen, dienen alle dem Zweck der Bildung. Regelmäßige Leser dieses Blogs wissen, dass dies meine Hauptthese in all diesen Beiträgen war.

Schulen, wie wir sie allgemein kennen, stören die Fähigkeiten der Kinder, sich zu bilden . Wenn wir Kinder und Jugendliche auf Schulen beschränken, wo sie nach Alter den Räumen zugewiesen werden und ihre Partner nicht wählen können, wo sie ihre eigenen Interessen nicht verfolgen können, sondern sich an die Vorgaben des Lehrers und an den zeitlichen Ablauf des Glocke stören wir ihre Fähigkeiten, sich zu bilden. Die natürlichen Bildungswege der Kinder brauchen Freiheit. Regelmäßige Leser wissen, dass dies meine zweite These ist.

In meinen letzten zwei Posten habe ich einen Fall gegen die obligatorische (erzwungene) Schulbildung dargelegt. Nun, in diesem Beitrag werde ich ein wenig über das, was Schüler an der Schule mögen , sagen, in dem Maße, wie es ihnen überhaupt gefällt, und werde meine Gedanken darlegen, wie wir als Gesellschaft ihre Wünsche befriedigen und ihnen das anbieten können Möglichkeiten, sich ohne Zwang gut zu erziehen.

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Was Schüler über die Schule mögen
Die Haltung der meisten Schüler in unseren öffentlichen und privaten Standardschulen gegenüber ihrer Schule ist nicht gänzlich negativ. Ich habe keine formelle Umfrage gemacht, aber meine informellen Beobachtungen legen Folgendes nahe, als einige der Dinge, die Schüler oft oder manchmal sagen, dass sie an der Schule mögen:

• Gelegenheit, Freunde zu treffen und zu treffen . In den letzten Jahrzehnten, als Erwachsene eine größere Kontrolle über das Leben von Kindern übernommen haben (siehe diesen Beitrag), ist es für Kinder immer schwieriger geworden, andere Kinder zu treffen und Freundschaften zu schließen. Die Schule ist einer der wenigen Orte, an denen sich viele Kinder versammeln, und in der Freizeit – vor der Schule, zu Mittag und während der Pause (in diesen Schulen gab es noch eine Pause) – haben sie die Möglichkeit zu reden und miteinander zu spielen. Die Zuordnungen von Kindern zu Klassen und Schulen nach Alter hindern sie daran, sich über eine große Altersgruppe hinweg Freunde zu machen, aber zumindest können sie andere Kinder ihres Alters in der Schule treffen und sich mit ihnen anfreunden.

• Möglichkeit, von den Eltern wegzukommen . Einige Kinder, die überhebliche oder "Helikopter" oder (im Extremfall) missbrauchende Eltern haben, genießen die Gelegenheit, ihren Eltern für den Schultag zu entkommen. Selbst Kinder, die die wunderbarsten Eltern haben, die man sich vorstellen kann, brauchen Zeit weg von ihnen, um zu lernen, wie sie ohne sie auskommen und Probleme selbst lösen können. In Kulturen von Jägern und Sammlern, in denen Kinder den ganzen Tag frei sind, um zu tun, was sie wollen, verbringen Kinder über vier Jahre viel, wenn nicht sogar die meiste Zeit mit anderen Kindern außerhalb der Sicht von Erwachsenen. Auf diese Weise lernen sie Unabhängigkeit und Selbstverwaltung. Kinder in unseren Schulen haben diese Unabhängigkeit nicht, weil sie von Lehrern regiert werden, aber zumindest sind sie von ihren Eltern weg und lernen mit anderen Bedingungen umzugehen als die, die ihre Eltern bieten würden.

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• Möglichkeit, der Armut oder anderen einschränkenden Bedingungen zu entkommen . Ein Kommentator meines jüngsten Beitrags bemerkte treffend, dass die Schule für einige Kinder "eine Notluke" ist. Meine Lokalzeitung trug kürzlich einen Artikel über ein junges Mädchen in einem verarmten Stadtteil von Boston, dessen Vater sie verlassen hatte und dessen Mutter gestorben war von HIV, die viele ihrer jungen Freunde durch Mord oder andere mit Armut verbundene Ursachen verloren hatte, aber selbst durch das Schulsystem "es schafft". Sie ist eine Star-High-School-Schülerin, wegen ihrer eigenen enormen Initiative, und sie ist für das College gebunden. Geschichten wie diese erinnern uns daran, dass wir Notluken für diejenigen brauchen, die in Armut geboren sind. Wir brauchen Fluchtluken, die besser funktionieren als unsere derzeitigen Schulen. Unsere Schulen erfüllen notorisch nicht die Bedürfnisse der Mehrheitsbevölkerung, die aus der Armut kommen. Nur ein paar schaffen es durch die Luke; und Heimunterricht ist keine Option für sie.

• Ergeben sich neuen Ideen und neuen Denkweisen und Unterweisung in wertvolle Fähigkeiten . Die Schüler reden oft davon, in der Schule gelangweilt zu sein, oder besorgt über Tests, oder wütend, dass sie so viel Zeit mit sinnlosen Hausaufgaben verbringen müssen und wenig Zeit für den Rest des Lebens haben. Aber manchmal, auf der positiven Seite, sprechen sie auch von einer Idee, von der sie in der Schule gehört haben, was sie begeistert hat, oder von ihrer Freude an neuen Fähigkeiten, die sie in der Schule erworben haben, oder von der Freude, ein Buch zu lesen, das sie gelernt haben in der Schule. Einige Lehrer sind viel besser als andere darin, die Langeweile und die Sorge um Noten zu durchbrechen und Wege zu finden, Schüler zu begeistern, und Schüler schätzen diese Lehrer. Leider können die Schüler ihre Lehrer kaum auswählen, daher ist die Möglichkeit einer solchen Bereicherung eine Frage des Glücks. Und selbst mit den besten Lehrern wird von den meisten Schülern nur ein Bruchteil der Unterrichtszeit als intellektuell aufregend erlebt, teilweise aufgrund der Anforderungen an alle Lehrer, den Standardlehrplan abzudecken und die Standardtests zu geben.

Wie wir es schaffen könnten, wenn wir wünschten, allen Kindern die Möglichkeit zu geben, sich selbst zu erziehen, ohne Zwang

Es ist, denke ich, keine Überraschung, dass die Dinge, die Kinder am besten an der Schule mögen, zu den Dingen gehören, die sie am meisten brauchen, um sich gut zu bilden. Kinder sehnen sich nach Lernen, aber sie sehnen sich nach ihren Bedingungen. Sie lernen gut, wenn sie die Kontrolle haben, und wie du und ich werden sie oft ärgerlich, wenn andere versuchen, sie zu kontrollieren. Aber damit Kinder lernen können, müssen wir die Möglichkeiten bieten. Wir müssen diese Möglichkeiten nicht nur den wohlhabenden und Mittelklasse-Familien, sondern auch den Armen bieten.

Kurz gesagt, was ich mir in meinem Traum für die Zukunft vorstelle, ist, dass wir anstelle von Schulen, wie wir sie heute kennen, ein System von Gemeinschaftszentren haben, die für alle offen sind und wo Kinder – und auch Erwachsene – kommen können spielen, erforschen und lernen. Wo es möglich ist, gibt es Felder und Wälder, wo Kinder von Erwachsenen wegkommen und selbständig erkunden können. Die Werkzeuge des Lernens wären verfügbar, einschließlich Computer. Die Stadtbibliothek würde Teil jedes Zentrums sein. Einheimische Leute mit verschiedenen Fähigkeiten würden dort einige Zeit verbringen und ihren Schülern Kurse anbieten – in Musik, Kunst, Leichtathletik, Mathematik, Fremdsprachen, Kochen, Business Management, Scheckbuch-Balancing und alles andere, was die Leute für richtig halten Spaß, interessant oder wichtig. Es gäbe keine Anforderungen, keine Noten, keine Einstufung von Menschen im Vergleich zu anderen Menschen. Lokale Theater- und Musikgruppen würden im Zentrum Produktionen veranstalten, und Menschen jeden Alters könnten neue Gruppen gründen, egal welcher Art ihre Interessen erfüllten.

Für einen Preis, der weit unter dem liegt, den wir derzeit für unser System der Zwangsbildung ausgeben, könnten wir schöne Zentren mit aufregenden Möglichkeiten zur Selbsterziehung entwickeln. Kinder würden zu solchen Zentren strömen, denn dort sind ihre Freunde und dort gibt es so viele aufregende Dinge zu spielen und zu erforschen. Innerhalb des Zentrums würde alles, was wir in unserer Kultur am meisten schätzen, vertreten sein, und auch Kinder und Erwachsene könnten nach Belieben probieren. Die Einzelheiten des Aufbaus und der Angebote der einzelnen Zentren würden in jeder Gemeinde lokal und demokratisch festgelegt. Der Kauf von Ausrüstung wäre eine Reaktion auf die Nachfrage, nicht das Ergebnis von a priori Erwartungen. Die Mitarbeiter werden zu begrenzten Zeitpunkten im Rahmen eines demokratischen Verfahrens eingestellt, um sicherzustellen, dass die Mitarbeiter den Bedürfnissen der Teilnehmer gerecht werden. Es würde keine Amtszeit geben.

Mit solchen Zentren könnten wir darauf vertrauen, dass die Instinkte der Kinder zur Selbsterziehung die Kontrolle übernehmen. Sie würden lernen, was sie wissen müssen, um als Erwachsene in unserer Kultur gut zu sein, und sie würden tiefe Interessen entwickeln, die zu Karrieren führen würden, die für sie spielen würden, nicht Mühen.

Ich bin hier in diesem letzten Abschnitt kurz gewesen, zum Teil, weil mein Exkurs am Anfang dazu geführt hat, dass der Posten länger gewachsen ist, als es von den guten Leuten von Psychology Today empfohlen wird. Aber jetzt kann dieser Hinweis genug sein. Für den Moment bin ich froh, dass ich die Idee da draußen, skizzenhaft wie es ist, für Sie zum Spielen, Hinzufügen oder Ablehnen nutzen kann. Irgendwann auf der Straße, nachdem ich deine Gedanken gehört habe und die Idee selbst mehr überlegt habe, werde ich sie genauer besprechen. Ich kann mir viele mögliche Einwände gegen diese Idee vorstellen, aber alle, die ich mir vorstellen kann, sind Probleme, die gelöst werden können, nicht Straßensperren. [Bevor ich aufhöre, sollte ich bemerken, dass ich diese allgemeine Idee in erster Linie meinem Sohn, Scott Gray, verdanke, der bis heute viel ernsthafter darüber nachgedacht hat als ich. Aber ich übernehme Verantwortung für meine spezifische Interpretation, mit der er vielleicht nicht einverstanden ist.]
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