Verbessern Sie Lesen und Hand-Auge-Koordination durch das Lernen von Cursive?

Wenn das Schreiben von Hand gesteuert wird, muss das Gehirn die sich schnell ändernden Positionen des Stiftes visuell verfolgen und die Hand- und Fingerbewegungen steuern. Um solche Fähigkeiten zu erlernen, muss das Gehirn seine Kontrolle über Augenbewegungssakkaden und die Verarbeitung von visuellem Feedback verbessern, um korrigierendes Feedback zu liefern. Sowohl die Verfolgung als auch die Bewegungssteuerung erfordern bei der Erzeugung kursiver oder verwandter Handschriftmethoden viel mehr Einsatz neuronaler Ressourcen als beim Handdruck, da die Bewegungen komplexer und nuancierter sind. Daher ist das Lernen von Kursivschrift ein viel grßerer neuraler Aktivator, der wiederum viel mehr neuronale Schaltkreise als das weniger anspruchsvolle Drucken einbeziehen muß.

Der Schlüssel zum Erlernen einer erfolgreichen Handschrift, ob kursiv, kursiv oder Kalligrafie, ist eine gut kontrollierte visuelle Verfolgung und schnelle neuronale Reaktionen auf das korrigierende Feedback. Wissenschaftler beginnen nun, die Mechanismen zu untersuchen, aber noch nicht im Kontext von Bildung. Zwei kürzlich erschienene Berichte, die scheinbar nichts miteinander zu tun hatten oder mit Kursivschrift arbeiteten, untersuchten das visuelle Tracking und fanden Ergebnisse, die tiefgreifende pädagogische Implikationen sowohl für das Lesen als auch das Hand-Augen-Koordinationstraining haben könnten.

Visuelle Ziele sind durch Sakkaden fixiert. Eine Theorie ist, dass die Augen das Ziel mit einer verbundenen Reihe von Sakkaden abtasten, in diesem Fall die Änderungen in der kursiven Buchstabenstruktur, da die Buchstaben schnell gebildet werden. Wir wissen bereits, dass das Gehirn Augenbewegungen basierend auf dem, was sie bei jeder Sakkadenfixierung sehen, vorhersagt. So wird unsere visuelle Welt stabilisiert, obwohl die Augen herumfliegen; Andernfalls würde das Bild ständig hin- und herpendeln. Dies legt nahe, dass die visuelle Bilddarstellung über viele aufeinanderfolgende Sakkaden schnell integriert wird. Der Grad der Tracking-Geschwindigkeit, Genauigkeit und Vorhersagefehler muss sicher beeinflussen, wie gut die Buchstaben während der Handschrift transkribiert werden. Die Folge ist, dass je besser man lernt, mit der Hand zu schreiben, desto besser lernt das Gehirn, visuell zu verfolgen.

Früher glaubten Wissenschaftler, dass diese Vorhersagen die Fehlerquelle bei der Schätzung der Position gesehener Objekte seien. In der Handschrift zum Beispiel würde das Gehirn die Form eines Teils eines Buchstabens während des Zeichnens beurteilen und vorhersagen, wie und wo der nächste Teil des Buchstabens hinzugefügt werden soll. Zu lernen, wie man die Zeichnung optimiert, wäre eine Frage des Lernens, wie Vorhersagefehler reduziert werden können.

Eine neue Studie testete jedoch die Hypothese, dass, wenn Lokalisationsfehler tatsächlich durch fehlerhafte Vorhersagen verursacht werden, Sie auch erwarten, dass diese Fehler auftreten, wenn eine Augenbewegung, die bereits in Ihrem Gehirn vorhergesagt wurde, nicht im allerletzten Moment stattfindet als Reaktion auf ein Signal zum Abbrechen der Augenbewegung. Die Forscher (Atsma et al. 2014) baten die Probanden, auf einen Computerbildschirm zu schauen und die Fixierung der Augenbewegungen auf einem sehr kleinen Ball zu verfolgen, der an verschiedenen zufälligen Positionen erschien. Während dieser Aufgabe muss das Gehirn richtig vorhersagen, wo sich die Augen bewegen müssen, um den Ball im Auge zu behalten.

Das Experiment endete mit einem letzten Ball auf dem Bildschirm, gefolgt von einem kurzen Lichtblitz in der Nähe dieses Balls. Die Person musste den letzten stationären Ball betrachten, während sie die Computermaus verwendete, um die Position des Lichtblitzes anzuzeigen. In einigen Fällen wurde jedoch um die Zeit herum, zu der der letzte Ball erschien, ein Signal gesendet, was darauf hinwies, dass es dem Subjekt nicht erlaubt war, auf den Ball zu schauen. Mit anderen Worten, die Augenbewegung wurde im letzten Moment abgebrochen. Die getestete Person musste noch angeben, wo der Blitz sichtbar war.

Die Probanden machten während des Abort-Tests keine Fehler bei der Fixierung auf den Lichtort, obwohl das Gehirn bereits vorhergesagt hatte, dass es auf dem Ball fixiert werden musste. Die meisten Fehlstellungen traten auf, als der Blitz in dem Moment auftauchte, als die Augenbewegung begann. Somit schienen die Fehler mit neuralen Befehlen für die Augenfixierung verbunden zu sein, nicht mit Sakkadenvorhersagen. Die Anwendung für handschriftliches Lernen besteht darin, dass die neuronalen Schaltkreise, die die Zielfixierung steuern, ein Hauptfaktor beim Lernen sein können, wie man kursiv gut schreibt. Sicherlich würden diese Schaltungen auf das Training ansprechen, obwohl das in diesem Experiment nicht gemacht wurde. Es scheint möglich, dass diese Schaltungen durch kursives Lernen trainiert werden können, um eine schnellere und genauere visuelle Verfolgung zu ermöglichen, was andere Vorteile haben sollte – wie beim Lesen.

Eine verwandte Studie zum visuellen Tracking bei Affen zeigt Parallelverarbeitung während der visuellen Suche (Shen und Paré. 2014). Aufzeichnungen von Neuronen im visuellen Pfad während der visuellen Verfolgung von Zielen in einem ablenkenden Feld zeigten, dass diese Neuronen im untrainierten Zustand unterschiedslos auf Reize reagierten. Mit dem Training entwickelte sich jedoch die neuronale Funktion, um vorherzusagen, wo sich das bewegliche Ziel vor der tatsächlichen Sakkade befinden sollte. Die Ergebnisse zeigten auch, dass mehr als die Hälfte der Neuronen vorhergesagt haben, wo die nächsten zwei Augenbewegungen (Sakkaden) sein müssen, was offensichtlich nahelegt, dass eine genaue Verfolgung ohne Informationsverlust beschleunigt werden kann.

Kurz gesagt sollte das Lernen des Kursivkurses das Gehirn trainieren, damit es beim visuellen Scannen effektiver funktioniert. Theoretisch könnte die Leseeffizienz von Vorteil sein. Ich prophezeie, dass neue Forschungsergebnisse zeigen würden, dass das Lernen mit Kursivschrift die Lesegeschwindigkeit verbessert und das Gehirn trainiert, eine bessere Hand-Augen-Koordination zu haben. Mit anderen Worten, Schulen, die kursiv vom Lehrplan abweichen, verlieren möglicherweise ein wichtiges Werkzeug zur Entwicklung von Lernfähigkeiten. Je mehr Schüler Lernfähigkeiten erwerben, desto weniger wird es erforderlich sein, "auf die Probe zu stellen".

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Quellen:

Atsma, J. et al. (2014). Keine peri-sakkadische Fehllokalisierung mit abrupt abgebrochenen Sakkaden. Journal of Neuroscience, 15. April 2014. ttp: //www.jneurosci.org/content/34/16/5497.full.html

Shen, Kelly und Paré, Martin. 2014. Predictive saccade Zielauswahl in Colliculus superior während der visuellen Suche. The Journal of Neuroscience, 16. April 2014, 34 (16): 5640-5648; doi: 10.1523 / JNEUROSCI.3880-13.2014