Vielleicht ist es nicht das Geld; Vielleicht ist es, was Geld darstellt

Geld für Bildung zu werfen ist nicht immer die Antwort.

“Danke für alles, dass du hier bist. Bezahl mich jetzt ”

Quelle: Flickr / Lehren und Lernen mit Technologie

Ich bin ein großer Anhänger des Wertes von Bildung, weshalb ich so viel Zeit damit verbracht habe, Menschen zu unterrichten (in anderen Foren als hier und zu anderen Themen als der Psychologie, aber ich kratze immer am selben Juckreiz) . Da jeder, der ein Bildungssystem durchlaufen hat, Ihnen sagen kann, dass nicht alle Erzieher den gleichen Wert bieten. Einige Lehrer und Professoren haben mich inspiriert, neue Höhen zu erreichen, während andere Interesse an einem Thema, das ich vielleicht gehabt habe, getötet haben. Einige haben mir wertvolle und nützliche Informationen beigebracht, während andere aktive Fehlinformationen geliefert haben. Natürlich, wenn wir die Option haben, würden wir alle die frühere Art von Lehrer bevorzugen – die guten. Das Gleiche gilt auch für die meisten Eltern: Angesichts der Option würden sie bevorzugen, dass ihre Kinder Zugang zu den besten Lehrern hätten, während die anderen gleich sind. Dies alles unter der Annahme, dass gute Lehrer ihren Schülern in Zukunft bessere Möglichkeiten bieten. Ich glaube nicht, dass wir mit diesen Prämissen neue Wege gehen und ich denke, dass sie alle gesund sind. Dies motiviert Schüler und Eltern, die besten Lehrer zu finden, die sie finden können.

• Können wir nicht alle zusammenkommen?
• Sabotage in der Akademie
• Die soziale Seite von Nikotin
• Faschismus oder Nicht-Faschismus?
• “Extra, Extra, Lesen Sie alles über es-Medizin Guillotined”

Es ist jedoch schwierig, die Qualität von jemandem als Erzieher zu quantifizieren. Dies führt dazu, dass Menschen sich auf die Dinge zurückziehen, die sie leichter messen können, als Proxies für die Qualität von Pädagogen, wie die Ergebnisse von Schülern. Wenn ein Schüler schließlich keine Aufgaben erfüllen kann, die sich auf das beziehen, was ihm gerade beigebracht wurde, ist dies ein vernünftiger Hinweis darauf, dass der Lehrer in seinem Beruf vielleicht nicht gut ist. Wenn nur die Dinge so einfach wären, hätten wir bessere Lehrer. Sie sind es jedoch nicht, da eine solche Maßnahme die Qualität der Studierenden mit der Qualität der Lehre verbindet. Setzen Sie den besten Lehrer in einen Raum mit Schülern mit einem IQ unter 80 und Sie werden schlechtere Ergebnisse in Bezug auf die Schülerleistung sehen als ein schlechter Lehrer, der eine Klasse mit einem IQ über 120 unterrichtet. Lehrer können Ihnen helfen, nach den Sternen zu greifen; Sie können einfach nicht die Sterne zu dir bringen.

Nichtsdestoweniger benutzen die Leute die Ergebnisse der Schüler als Ersatz für die Qualität der Bildung, und wie sich herausstellt, tendieren die Schüler der Privatschulen dazu, die der öffentlichen Schulen zu übertreffen. Mit begrenzten Informationen könnten viele Menschen glauben, dass Privatschulen ihre Kinder besser ausbilden und große Mengen an Ressourcen investieren, um sicherzustellen, dass ihre Kinder dorthin gehen. Vielleicht könnten wir die Leistung der Schüler verbessern, wenn wir einfach mehr Kinder an Privatschulen schicken könnten. Es ist ein interessanter Vorschlag.

• Mit Freundlichkeit und Lachen über deine Lebensentscheidungen nachzudenken
• Sex zum ersten Mal
• Get Smart: Gehen Sie schmutzig
• Bildung: Entwerfe es oder setze es durch?
• Die Bedeutung deiner Angst

“Keine armen Leute erlaubt … bis jetzt”

Quelle: Flickr / Hash Milhan

Lassen Sie uns zuerst die wichtigste Frage stellen: Warum sollten wir erwarten, dass eine private Bildung besser ist als eine öffentliche Bildung? Der Grund, warum diese Frage von Bedeutung ist, liegt darin, dass der Hauptunterschied zwischen diesen beiden Bildungsquellen einfach die Finanzierungsquelle ist: private Bildung wird privat finanziert; öffentliche Bildung öffentlich. Man könnte sich fragen, was die Quelle der Finanzierung mit der Qualität der erhaltenen Bildung zu tun hat und das zu Recht. Soweit ich das beurteilen kann, sollte diese Antwort lauten, dass die Finanzierungsquelle per se weitgehend irrelevant ist. Wenn Sie ein neues Telefon kaufen, sollte sich die Qualität des Telefons, das Sie erhalten, nicht ändern, je nachdem, ob Sie Ihr Geld oder das Geld der Regierung für den Kauf verwenden. Gleiches sollte auch für die Bildung gelten.

Wenn Sie sich also fragen, ob private oder öffentliche Bildung besser ist, schauen Sie nicht wirklich auf die richtigen Variablen. Alle Faktoren, die für eine gute Ausbildung wichtig sind – Klassengröße, Kursleiterqualität, Unterrichtsmethode usw. – sollten für beide Bereiche gleich sein. Vielleicht sind private Ausbildungen deshalb besser, weil mehr Menschen bessere Lehrkräfte mit besseren Vorräten und besseren Methoden kaufen können. Wie das alte Sprichwort sagt: “Sie bekommen, wofür Sie bezahlen.” Vermutlich würde dies dazu führen, dass Kinder an Privatschulen mehr erreichen würden, wenn sie lernen und ihre öffentlich gebildeten Kollegen übertreffen. Es könnte auch bedeuten, dass wenn öffentliche Schulen nur mehr Geld erhalten, um mehr Material, Platz oder bessere Lehrer zu kaufen, die Schülerleistung steigen würde

Das heißt, diese Logik hält sich meist nur an einem Punkt. Es gibt abnehmende Renditen für die Qualität, die Sie pro zusätzlich ausgegebenem Dollar erhalten. Ein $ 5-Shirt könnte von geringerer Qualität sein als ein $ 30-Shirt, aber ist dieses Shirt sechsmal besser? Ist das $ 120 Designerhemd noch viermal besser? Irgendwann bringt mehr Ausgaben nicht notwendigerweise viel zu einem besseren Produkt.

Haben Sie versucht, noch mehr zu bezahlen?

Quelle: Flickr / Thomas Halfmann

Dies bringt uns sehr gut zu der vorliegenden Arbeit von Pinata & Ansari (2018), die im Laufe der Zeit (von der Geburt bis zum Alter von 15 Jahren) eine Stichprobe von etwa 1100 bildungsbezogenen Leistungen von Kindern untersuchten. Obwohl das Papier nicht experimenteller Art ist, wollten die Autoren herausfinden, inwieweit die Einschulung von Kindern in Privatschulen ihre Leistung beeinflusste, da unter anderem Aufzeichnungen über ihren Schulbesuch verfügbar waren. Ob diese Kinder eine private Schule besuchten (ja / nein), und wie viele Privatschulen sie besucht hatten, wurde verwendet, um ihre Leistung in der neunten Klasse auf einer Reihe von Standardmesswerten vorherzusagen. Dazu gehörten kognitive, literarische und mathematische Fähigkeiten sowie Arbeitsgedächtnisfähigkeiten. Um genau zu sein, fragten sie diese Kinder auch, wie kompetent sie sich in einigen akademischen Bereichen fühlen. Die Autoren bewerteten auch Verhaltensprobleme der Kinder – interne und externe – und soziale Fähigkeiten, um zu sehen, ob die Privatschule sich auch auf diese auswirkte. Schließlich wurde eine Reihe von Familienvariablen erhoben, darunter Faktoren wie Geburtsgewicht, Mütterbeschäftigung und Vokabular sowie Rasse. Mit anderen Worten, Faktoren, die nichts mit der öffentlichen oder privaten Schulbildung zu tun haben.

Wenn man sich die Ergebnisse anschaut, als die Autoren nur versuchten, die kognitive und schulische Leistung aus der Anzahl der besuchten Privatschulen vorherzusagen, gab es einen merklichen Unterschied. Kinder, die eine private Schule besuchten, tendierten dazu, diejenigen zu übertreffen, die bei den meisten gemessenen Variablen nur die öffentliche Schule besuchten. Die Autoren führten dann die gleiche Analyse durch und fügten einige dieser nervtötenden Familienvariablen – wie das Familieneinkommen – hinzu, die letztendlich alle diese Beziehungen auf Nicht-Signifikanz reduzierten, und dies unabhängig davon, wie lange die Kinder an privaten Einrichtungen teilgenommen hatten . Mit anderen Worten, Kinder, die eine Privatschule besuchen, neigten dazu, besser zu sein als diejenigen, die eine öffentliche Schule besuchten, aber das hat mit den Schulen an sich wenig zu tun.

Während dieses Ergebnis für einige aus Gründen, die mit ihren Finanzen zusammenhängen, interessant sein könnte, interessiert es mich aus einem anderen Grund. Insbesondere erwähnen die Autoren zu keinem Zeitpunkt in der Arbeit (oder den Kommentaren / Reaktionen darauf), dass der Unterschied in der Leistung vielleicht mit einer Art von biologisch vererbtem Potenzial zu tun hat. Die Fähigkeit zu lernen, wie alle biologischen Dinge, ist teilweise vererbt. Intelligente Eltern neigen dazu, intelligente Kinder zu haben, genauso wie große Eltern dazu neigen, große Kinder zu haben. Stattdessen scheint sich der Fokus auf dieses Papier (und den Kommentar) hauptsächlich auf die Kontrolle der monetären Faktoren zu konzentrieren.

Lass uns einfach mehr Geld drucken, bis alle ein Genie sind

Quelle: Flickr / 401 (K) 2012

Vielleicht können reichere Eltern Dinge anbieten, die ärmere Eltern nicht können, und diese Dinge führen zu besseren schulischen Leistungen. Vielleicht stimmt das, aber es scheint eine ziemlich wichtige Tatsache zu beschönigen: Reichtum wird nicht zufällig verteilt. Diejenigen, die in der Lage sind, höhere Einkommen zu erreichen, tendieren dazu, weil sie bestimmte Fähigkeiten besitzen, die denen fehlen, die kein hohes Einkommen erreichen. Diese könnten mit Intelligenz (Faktoren wie gute Arbeitsgedächtnis und hoher IQ) oder Persönlichkeit (höher in der Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit oder anderen wichtigen Faktoren) verbunden sein. Dies ist eine langatmige Art zu sagen, dass Menschen, die erfolgreich komplizierte Jobs erfolgreich abschließen und wahrscheinlich immer wieder auftauchen, diejenigen verdienen, die alles bereuen, was sie anfassen, häufig Arbeit verpassen oder regelmäßig von anderen Zielen abgelenkt werden. Jede Gruppe neigt auch dazu, Kinder zu haben, die diese Tendenzen erben.

Wir können daher erwarten, dass Eltern, die viel Geld für eine teure private Ausbildung ausgeben, im Durchschnitt leistungsstärker sind; Deshalb haben sie so viel zusätzliches Geld und Wert, dass sie es für eine gute Ausbildung ausgeben. Sie sind auch die gleiche Art von Eltern, die wahrscheinlich Kinder haben, die leistungsstärker sind, weil die Kinder ihnen genetisch ähneln. Dies würde sicherlich die vorliegenden Ergebnisse erklären.

Wenn Menschen unterschiedliche biologische Leistungsgrenzen haben, können die besten Lehrer den Schülern helfen, diese Obergrenzen zu erreichen, ohne ihren Aufenthaltsort zu verändern. Ab einem gewissen Punkt kann die Qualität des Erziehers keinen spürbaren Effekt haben. Nehmen wir das in einem Sportbeispiel: Ein guter Trainer kann seine Spieler so gut machen, wie sie es können, beim Basketball und als Team, die zusammenarbeiten, aber er kann sie nicht dazu bringen, größer zu werden. Kein Geldbetrag kann diese Fähigkeit in einem Trainer kaufen. Umgekehrt werden manche Menschen trotz einer schlechten Ausbildung wahrscheinlich erfolgreich sein, nur weil sie alleine genug sind, dass sie nicht viel zusätzliche Anleitung brauchen. Ein schlechter Lehrer für sie ist einfach weißes Rauschen im Hintergrund, das sie ignorieren können, wenn sie alles alleine erreichen.

“Kannst du bitte den Mund halten, damit ich wieder großartig werden kann?”

Quelle: Flickr / Dean Shareski

All dies soll nicht heißen, dass die Qualität der Erzieher nicht variiert, aber es könnte der Fall sein, dass die Verteilung dieser Qualität im Moment zumindest teilweise (vielleicht sogar ganz oder teilweise) unabhängig von Geld ist. Vielleicht werden Lehrer auf der Grundlage von Dingen angeheuert, die wenig mit ihrer Fähigkeit zu tun haben, qualitativ hochwertige Bildung zu bieten. In der Hochschulbildung ist dies sicherlich der Fall, wo Publikationen und die Möglichkeit, Zuschussmittel einzubringen, attraktiv erscheinen.

Es gibt auch die lauernde Frage, wie Peer-Qualität die Ausbildung anderer Studenten beeinflusst. Ein gesunder Teil des Schullebens für jedes Kind beinhaltet die Verwaltung der sozialen Welt, in der sie die Schule besuchen. Kinder, die in eine Schule von einer anderen Schule wechseln – privat oder öffentlich – sehen sich mit der Aussicht auf eine neue soziale Hierarchie konfrontiert, und dieses Ziel lenkt ab von der Bildung. In ähnlicher Weise stellen Kinder, die sich in einer Schule befinden, in der ihre Altersgenossen keinen Wert auf Bildung legen, das Lernen nicht an die Spitze ihrer To-Do-Liste, da es ihnen (zumindest auf kurze Sicht) wenig soziale Mobilität bietet. Es ist auch möglich, dass selbst leistungsschwache Kinder wenig Motivation haben, sich zu verbessern, wenn sie von leistungsstarken Kindern umgeben sind, wenn der Abstand zwischen ihnen zu groß ist. Da sie sich nicht genug verbessern können, um soziale Vorteile daraus zu ziehen, können sie sich von der Bildung lösen und andere Ziele verfolgen.

Es ist nicht so, dass das einzige, was zwischen Schulen – öffentlich oder privat – wechseln kann, die Qualität der Erzieher oder die Menge an Geld ist, die sie für Bücher haben. Viele andere bewegliche Teile sind bei der Arbeit, also sollte nicht einfach mehr Kinder in private Schulen gemischt werden, um Ergebnisse nur zu verbessern.

Referenzen: Pinata, R. & Ansari, A. (2018). Beweist die Teilnahme an Privatschulen Schülerleistungen im Alter von 15 Jahren? Beweise aus einer Längsschnittstudie. Bildungsforschung, DOI: 10.3102 / 0013189X18785632