Letzte Woche half mein Sohn bei einem Abendabend in seiner High School, der den Schulgeist aufbauen sollte. Es gab einen DJ, Hüpfburgen und viele andere lustige Dinge zu tun. Fünfunddreißig Studenten erschienen. Die gleiche Schule hatte Probleme mit Essenskämpfen in der Cafeteria. Hunderte und Aberhunderte von Studenten haben die Zeit und den Ort für den nächsten geschrieben, und dann aufs Stichwort, Sandwiches und Teller mit Pommes frites aufeinander geworfen.
Zu sagen, dass Kinder nicht motiviert sind, zur Schule zu kommen und teilzunehmen, macht keinen Sinn. Das ist das Problem, zu dem sie motiviert sind, während sie in der Schule sind. Das können wir ändern. Wir können es wahrscheinlicher machen, dass unsere Kinder in die Schule gehen und mögen, was ihre Lehrer von ihnen verlangen.
Hier ist eine wenig bekannte Tatsache. Die Forschung zeigt, dass sich unsere Kinder unabhängig von Alter, ethnischem Hintergrund oder Wohnort in der Schule engagieren wollen. Sie wollen sich fühlen, als ob sie dazugehören und dass das, was sie in der Schule tun, wichtig ist. Nicht nur für sich selbst, sondern auch für ihre Eltern und Lehrer.
Wir wissen, dass ein Kind in der Schule engagiert ist, wenn sie regelmäßig daran teilnimmt, denkt sich "Die Schule macht mir etwas Gutes" und fühlt sich an, als würden die Leute an ihrer Schule schätzen, was sie zu bieten hat. Mit anderen Worten, sie muss sich so verhalten, denken und fühlen, dass sie verbunden ist. Naiv, wir denken, wir können Kinder dazu bringen, sich zu verhalten, denken und sich verlobt zu fühlen, indem wir ihnen DJs und Hüpfburgen anbieten.
Aber das ist nicht das, was die Forschung sagt, dass sie wollen. Was sie wirklich wollen, ist ein Lehrer, der sie beim Namen begrüßt und die Gewissheit, dass das, was sie lernen, ihr Leben ein wenig besser machen wird. Manche Schulen machen diese Dinge zur Priorität, andere nicht. Wenn sie es nicht tun, finden die Kinder ihre eigene Motivation für die Schule. Ein Essenskampf ist ein ebenso guter Grund wie jeder andere.
Eine Studie an Fünf- und Sechsjährigen zeigte, dass Kinder schon in diesem Alter tun, was sie können, um die Monotonie des Klassenzimmers aufzuweichen und die Schule erträglich zu machen. Als Jackie Ravet an der Universität von Aberdeen die Überlebensstrategien von Kindern untersuchte, stellte sie fest, dass Kinder ihre gefälschten Reisen in den Papierkorb, Gespräche, wenn sie arbeiten sollten, Tagträumerei und Ablenkbarkeit waren, um Spaß zu haben, ihre Fantasie zu nutzen, zu lachen oder vermeiden, Arbeit zu tun, die sie nicht tun wollten. Ihre Lehrer sahen sie einfach falsch an. Es scheint, dass niemand aufhörte sich zu fragen, ob die Schule für die Kinder von Bedeutung war. Das Kind, das nicht mehr auf seinem Platz sitzt, muss gefragt werden, ob er viel Sinn beim Lesenlernen sieht.
Von den Schulen kann nicht erwartet werden, dass sie die ganze Arbeit verrichten, die die Schüler anspricht. Je mehr Eltern mit ihren Kindern und ihren Kinderschulen in Kontakt kommen, desto wahrscheinlicher wird es, dass Kinder fühlen, dass ihre Schule ein Ort ist, zu dem sie gehören. Bevor Eltern jedoch denken, dass die Noten ihrer Kinder steigen werden, nur weil sie sich verlobt fühlen, ist es besser, nicht zu vergessen, dass dies nicht immer der Fall ist. Es gibt viele Beweise dafür, dass engagierte Kinder mehr zur Schule gehen, aber das bedeutet nicht, dass ihre Noten höher sind. Noten sind nur ein Aspekt dessen, was sie in der Schule bekommen. Sie bekommen auch viele andere Bedürfnisse, wie ihre Notwendigkeit, von Erwachsenen betreut zu werden, die Routine und die Beruhigung einer strukturierten Umgebung, Kontakt mit Freunden und die sozialen Fähigkeiten und Lebenslektionen, die sie lernen müssen, wie Probleme und wie zu lösen für ihre Rechte kämpfen.
Das nächste Mal, wenn meine örtliche Highschool Kinder dazu bringen möchte, sich verbunden zu fühlen, möchten sie vielleicht die Klassengröße verkleinern, sicherstellen, dass jeder Schüler von seinen Lehrern und Schulverwaltern mit Namen begrüßt wird und seine Eltern in seinen Bildungsplan aufnehmen. Sie möchten vielleicht auch einen Weg finden, um sicherzustellen, dass ein Kind, wenn es zum Unterricht kommt, weiß, dass das, was er lernt, ihm irgendwann in der Zukunft hilfreich sein wird. Essenskämpfe mögen Spaß machen, aber sie sind ein schlechter Ersatz für Erwachsene, die unseren Kindern das Gefühl geben, in die Schule zu gehören oder sie zum Lernen zu motivieren.