Ein kürzlich erschienener Artikel der New York Times mit dem Titel "Ein Weckruf zum Schreiben" (Goldstein, 2017) konzentriert sich auf ein großes Bildungsproblem: Unsere Schüler können nicht schreiben. Tatsächlich ist dieser "Weckruf" nicht neu. Wir haben diesen Clarion Call seit mehr als hundert Jahren gehört. Der Artikel konzentriert sich auf die aktuelle virulente Debatte darüber, welcher Ansatz der beste ist – den Schreibprozess oder die Grundfertigkeiten. Diese abgenutzte, müde, schlaffördernde Debatte ist durch psychologische Forschung und Neurowissenschaften grundsätzlich zum Erliegen gekommen. Was brauchen Pädagogen?
Wir müssen kindzentriert sein, wenn wir Kinder dort treffen, wo sie funktionieren – wenn sie den Kindergarten betreten. Wir müssen Kinder als Schriftsteller motivieren. Es ist wichtig, Grundkenntnisse wie Rechtschreibung und Handschrift explizit zu vermitteln. Kinder brauchen ein Wörterbuch akademischer Wörter in ihren Gehirnen, die sie zum Schreiben abrufen können. Kinder müssen sowohl Gedichte als auch gute Belletristik und Sachliteratur hören oder lesen, um sich als Schriftsteller zu ernähren. Schriftsteller müssen akademische Vokabeln und tiefes Wissen zum Denken haben. Und Vokabeln und Hintergrundwissen müssen vermittelt werden – besonders für Kinder in einkommensschwachen Gegenden und für Englischlernende, die nicht in einer englischsprachigen Umgebung aufwachsen.
Um diese curricularen Ziele zu erreichen, benötigen die Lehrkräfte bewährte, evidenzbasierte Verfahren, die sich sowohl aus der progressiven Ausbildung als auch aus den Grundqualifikationen entwickelt haben.
Der nicht ganz so aufwühlende Aufruf entlarvt ein wichtiges bildungspolitisches Problem, auf das sich alle Pädagogen verständigen: "Die Ursache des Problems, so stimmen die Pädagogen zu, besteht darin, dass die Lehrer wenig über das Schreiben unterrichten und oft schwach oder unsicher sind Schriftsteller selbst. "(Goldstein, S. 8) Das Problem – mangelnde Vorbereitung auf das Schreiben von Schreiben auf Klassenstufe und Mangel an" wissen, wie man beginnt "- ist evidenzbasiert und berichtet von Pädagogen in beiden Lagern, mit mehrere Studien zeigen, dass (1) wie man Schreiben unterrichtet, nicht in Lehrervorbereitungsprogrammen unterrichtet wird und (2) Lehrer in beiden Lagern Mangel an Selbstvertrauen melden.
Der Goldstein-Artikel stellt die Frage: "Könnte es eine bessere, weniger seelenzerreißende Art geben, die Grundlagen durchzusetzen?" Für Kindergarten- und Grundschullehrer oder jeden, der mit beginnender Alphabetisierung arbeitet, lautet die Antwort: "Ja, es gibt einen Weg."
Kid Writing im 21. Jahrhundert (Hameray, 2017), ein gerade veröffentlichtes Personalentwicklungsbuch, bereitet Kindergarten- und 1. Klassenlehrkräfte auf das Schreiben und Überwachen des Schülerfortschritts von Squiggles vor und schreibt bis zum Ende der ersten Klasse, einschließlich Poetry Writing , Erzählung, Meinung, Sachliteratur, zusammenhängende Absatzschrift und Grundfertigkeiten. Es stellt die Besonderheiten dar, wie man Schreiben in Kindergarten und erster Klasse unterrichtet, die die fehlenden Stücke in den globaleren K-6 Lerneinheitenprogrammen sind, die von Lucy Calkins (die progressive Gruppe) und das globalere K-8 Werk von Judith angepriesen werden Hochman, der gegnerische Gründer der "Written Revolution" – Bewegung, die sich auf die Grundlagen der Bewegung bezieht, die sich auf der Ebene der Satzmechanik, der Arbeitsblätter und einer weniger kindzentrierten Betonung befindet. In beiden Fällen fehlen den angekündigten Programmen die Besonderheiten, die K-1-Lehrer benötigen, wie zum Beispiel den Einstieg, die Integration grundlegender Fähigkeiten, die Integration von Fähigkeiten, die Überwachung des Fortschritts und die Verbindung des Schreibens des Kindes zu Phonetik, Rechtschreibung und beginnendem Lesen.
Wenn Sie ein Administrator sind, der Ihren K-1-Lehrern helfen möchte, Schreiben zu lernen, sollten Sie Kid Writing im 21. Jahrhundert für Ihre Schulen erhalten. Wenn Sie ein Akademiker sind, der Lehrer bei der Vorbereitung der Alphabetisierung unterstützt, verwenden Sie dieses Buch in Ihren Kursen. Wenn Sie sich als Elternteil darum sorgen, dass Ihr Kind lernt, wie man schreibt, holen Sie sich dieses Buch für den Kindergarten Ihres Kindes oder den Lehrer für die erste Klasse. Wenn Sie ein Homeschooler sind, holen Sie es sich selbst. Das Buch enthält nicht nur die Evidenzbasis aus den neuesten Arbeiten der kognitiven Psychologie und Neurowissenschaften, es ist umfassend und synthetisiert die letzten zwanzig Jahre der besten Praxis. Er wendet sich in der virulenten Debatte an beide Lager, ohne schrill zu sein oder Verhöhnung zu provozieren. Es ist ein kinderfreundlicher und lehrerfreundlicher Desktop-Begleiter, den jeder Kindergarten- oder Erstklässler ein Leben lang benutzen wird.
Und wenn Sie ein Anhänger von Lucy Calkins und / oder Judith Hochman sind, ist es vielleicht an der Zeit, den Krieg zwischen ausdrucksstarkem, Common Core-orientiertem Schreiben und expliziter Vermittlung grundlegender Fähigkeiten zu beenden. Es ist besser, Ihre jeweiligen starken Programme mit diesem Buch zu verbessern, das die Besonderheiten für die Erreichung einer überraschenden Anzahl von gemeinsamen Zielen bietet.
Am Ende der ersten Klasse wissen Kinderschreiber etwas und sie zeigen es auf dem Papier. Das Kid Writing- Buch führt Lehrer an, indem es zeigt, wie kindgerechte, intensive und explizite Anweisungen verwendet werden, wie der Entwicklungsfortschritt jedes Schülers beobachtet und aufgezeichnet wird und wie greifbare Ergebnisse erzielt werden, die Eltern und Administratoren sehen können. Kid Writer geben Note 2 mit meist gradegerechter Schreibweise, Handschrift, Vokabular, Satzkonstruktion, kohärentem Paragrafieren und Ordnern mit Stücken, die sie in den erwarteten Genres geschrieben haben, die neues Hintergrundwissen und -stimme demonstrieren. Es gibt Forschungsergebnisse aus dem Jahr 2017, die zeigen, dass Kid-Writing- Praktiken die Lesekennzahlen für Schüler am Ende der ersten Klasse verbessern (Ouelette & Sénéchal, 2017). Kid Writing im 21. Jahrhundert beantwortet den Ruf nach einer weniger seelenverbrechenden Methode, um die Grundlagen durchzusetzen und Kinder, die schreiben können, zu erziehen.
J. Richard Gentry PhD, ein Forscher, Schriftsteller und Berater, ist der Autor von 16 Büchern und zwei Lehrbuchreihen. Folgen Sie ihm auf Facebook, Twitter und LinkedIn und erfahren Sie mehr über seine Arbeit auf seiner Website.
