Die Wörterbuchdefinition von Bestrafung beinhaltet "Schmerz oder Verlust, der als Reaktion auf Fehlverhalten zugefügt wurde" und "Körperlicher Schaden oder Missbrauch". [1] Natürlich erfüllt das Lob eines Kindes keine dieser Definitionen. In der Verhaltenspsychologie beinhaltet die technische Definition von Bestrafung jedoch eine Verringerung des Zielverhaltens nach der Abgabe eines Stimulus. Wenn eine unerwünschte Handlung von einer Auszeit oder anderen Folgen gefolgt ist, erfüllt dies zwar sowohl die gängige Wörterbuchdefinition als auch die technische Verhaltensdefinition, jedoch nur dann, wenn das unerwünschte Verhalten tatsächlich abnimmt.
Die Verhaltensdefinition von "Bestrafung" hängt davon ab, was mit dem Zielverhalten geschieht, unabhängig davon, was jemand denkt, was passieren wird. Einmal habe ich mit einem Kind mit Autismus gearbeitet und die Schule hat mir gesagt, dass sein störendes Verhalten zunimmt. Als ich sie fragte, was sie als Reaktion auf die unerwünschte Aktivität taten, deuteten sie an, dass eine "Auszeit" angewendet wurde, bei der er für 15 Minuten in einen isolierten Teil des Klassenzimmers gebracht wurde, sobald ein störendes Verhalten auftrat. Natürlich würde dies unerwünschte Verhaltensweisen bei den meisten Kindern verringern, aber manche Kinder mit Autismus bevorzugen es, alleine zu sein. Die Auszeit war in diesem Fall keine Strafe, sondern eine Belohnung. Und das Verhalten des Kindes bestätigte dies: Das störende Verhalten nahm zu, wenn die Auszeit gegeben wurde, anstatt zu sinken, wie es bei der Verhaltensdefinition der Bestrafung der Fall wäre (und wie es bei anderen Kindern der Fall wäre).
Dies gilt auch für wünschenswerte Verhaltensweisen. Wenn ein Verhalten nach Stimulusabgabe abnimmt, würden Verhaltensforscher dies als Bestrafung einstufen. Ich brachte einem Kind mit Sprachstörungen bei, wie man den "R" -Ton richtig ausspricht und gab ihm einen Teenage Mutant Ninja Turtle Aufkleber, wenn er erfolgreich war. Und das diente als Belohnung, weil sich seine "r" -Produktion verbesserte (erhöhte). Später übernahm ein anderer Kliniker, aber sein "r" Produkt wurde viel schlechter. Sie rief mich an, um den Fall zu besprechen, und ich fragte sie nach dem Stimulus, den sie bereitstellte. Wie ich getan hatte, gab sie einen Aufkleber, aber sie billigte die Teenage Mutant Ninja Turtles nicht und stellte Aufkleber mit Barney, einem niedlichen lila Dinosaurier, zur Verfügung. Obwohl sie glaubte, dass die Barney-Aufkleber eine Belohnung waren (und allen Grund hatten, dies zu glauben), funktionierten die Barney-Aufkleber aus einer Verhaltensperspektive als Bestrafung, weil das Zielverhalten abnahm, wenn der Stimulus abgegeben wurde.
Jetzt denkst du: "Was in aller Welt hat das mit unverdientem Lob und Selbstvertrauen zu tun?" Einfach das: Eine wachsende Zahl wissenschaftlicher Literatur zeigt, dass das Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl eines Kindes abnimmt, wenn ein Elternteil unverdientes Lob ausspricht. In der Verhaltensforschung erfüllt dies die Definition von Bestrafung. In den letzten Jahren hat neue Forschung gezeigt, dass das falsche Lob – und zu viel Lob – das Vertrauen untergraben. Schlimmer noch, unverdientes Lob und unspezifisches Lob werden die natürliche Entwicklung von Widerstandsfähigkeit und Ausdauer entgleisen. Eine der führenden Forscher auf diesem Gebiet ist Professor Carol Dweck an der Stanford University. [2]
Eine Studie, die sie bei Fünftklässlern durchgeführt hat, zeigt, dass die falsche Art von Lob tatsächlich fehlschlagen kann. In dieser Studie erhielten die Kinder Probleme, die zu lösen waren, waren aber relativ einfach, so dass die meisten die richtigen Antworten erhielten. Danach wurde der Hälfte der Schüler gesagt, dass sie schlau seien, und die andere Hälfte wurde für ihren Einsatz gelobt (du hast hart gearbeitet!). Dann hatten die Schüler die Wahl, schwierigere Probleme oder einen Test wie den ersten zu übernehmen, von dem sie jetzt wussten, dass sie etwas tun konnten (das heißt, sie würden nichts Neues lernen), oder eine Reihe von Problemen, die schwieriger waren. Die meisten Kinder (90%!), Die für ihre Bemühungen gelobt wurden, waren bestrebt, die schwierigeren Probleme zu übernehmen, aber die Mehrheit derjenigen, denen einfach gesagt wurde, dass sie "schlau" seien, blieb bei den einfacheren Problemen, die sie bereits wussten. Wissenschaftler argumentieren, dass Kinder, die schlau, genial oder genial sind, tatsächlich dazu gebracht werden, härtere Gegenstände auszuprobieren und damit Fehler zu riskieren, die das Image von "intelligent" unterminieren.
Aber moderierendes Lob ist leichter gesagt als getan. In seinem Buch "Nurture Shock" beschreibt Po Bronson [3] die große Schwierigkeit, die er hatte, um diese Art von Lob an seinen Sohn zu reduzieren und zu modifizieren – selbst nachdem er überzeugt war, dass es nicht gut für sein Kind war, es zu hören. Jeder Elternteil möchte, dass ihr Kind weiß, wie grandios sie sind, egal was passiert, aber dies muss gegen die Notwendigkeit, ihre Entwicklung zu fördern, abgewogen werden. Im Falle des Lobes ist das alte Sprichwort "Sie können nicht genug von einer guten Sache haben" in Wirklichkeit falsch. Zu viel unspezifisches, unverdientes Lob verwandelt eine gute Sache in eine schlechte Sache.
Es ist wichtig zu unterscheiden, wann und wo nicht Lob ausgesprochen werden sollte und zu verstehen, welche Form dieses Lob nicht annehmen sollte und sollte. Wenn ein Kind für triviale, alltägliche Anstrengungen und Ereignisse gepriesen wird (Wow, es ist so weit, du bist heute Morgen aufgewacht!), Wird dein Lob seine Belohnungskraft verlieren und einfach Teil des Hintergrundlärms werden. Warum arbeitest du für etwas, das du sowieso bekommst, egal ob du es versuchst oder nicht? Unspezifisches Lob wie "Du bist großartig!" Untergräbt auch das Selbstvertrauen, weil ein Kind nicht wissen kann, was das bedeutet (was habe ich getan, das war großartig?) Und was es braucht, um "Ehrfurcht-Ehrlichkeit" zu erreichen.
Was macht Lob zu einer positiven Belohnung, erhöht das Vertrauen, und was macht Lob zu einer Bestrafung oder einfach zu Hintergrundgeräuschen, die ignoriert werden? Denken Sie daran, dass eine Belohnung ein Zielverhalten erhöhen muss oder keine Belohnung ist! In der Tat, wenn das Zielverhalten abnimmt, was Sie denken, ist eine Belohnung tatsächlich eine Bestrafung! Studien über die "Sie sind schlau" und "Sie sind fantastisch" Formen des unverdienten Lobes zeigen, dass, obwohl die Worte positiv sind, das gewünschte Ergebnis (mehr Übung der Intelligenz oder anhaltend gutes Verhalten) reduziert wird.
Denken Sie daran, das Ziel des Lobes sollte sein, das gewünschte Verhalten zu erhöhen. Auf lange Sicht wollen Sie, dass Ihr Kind Selbstvertrauen gewinnt, sich auszudrücken; in kreativen Bemühungen bestehen bleiben; und widerstandsfähig zu sein, wenn man auf Hindernisse und Herausforderungen stößt und echte Genugtuung in echter Leistung und ehrlichem Lob findet. Diese Verhaltensweisen und Fähigkeiten, nicht leere, unverdiente Lobpreis, sind, was das Selbstwertgefühl Ihres Kindes auf lange Sicht fördern wird.
Teile dieser Kolumne wurden angepasst von "Die intuitive Eltern: Warum das Beste für Ihr Kind ist Sie." 2015 Aktuelle / Penguin / Random House
[1] Webster's kurzes Wörterbuch. Trident Press International, 2002.
[2] Dweck, Carol. Denkweise: Die neue Psychologie des Erfolgs. Zufallshaus, 2006.
[3] Bronson, Po und Ashley Merryman. "Nurtureshock: Warum alles, was wir über die Erziehung unserer Kinder denken, falsch ist." Chatham, UK: Random House (2009).
