5 positive Lektionen aus negativen Kommentaren

Die Medien haben sich diese Woche über die extremen und negativen Kommentare von Donald Trump lustig gemacht. Im Mittelpunkt der Berichterstattung stand die Frage, wie negativ die Kommentare waren und wer sich bei wem entschuldigen sollte. Mein Rat: Sehen Sie sich die Substanz von Trumps Bemerkungen an – sehen Sie, was Sie daraus lernen können!

Heute werde ich meinem eigenen Rat folgen – nicht mit Trumps Kommentaren, aber mit einigen negativen Kommentaren, die ich erhalten habe. Vor Jahren habe ich einen Blog-Eintrag mit dem Titel "Wenn Professoren ihre Schüler hassen" veröffentlicht, der viele Kommentare (für meinen Blog!) Hervorrief, von denen einige ziemlich negativ in Bezug auf Hochschulbildung waren. Zum Beispiel schrieb eine Person:

"Wir bezahlten für die Klasse und Ihre Miete, daher sollten wir die ultimative Kontrolle haben. Unsere Noten, SATs, GREs sind, wie wir in dieser Welt beurteilt werden, und sie bestimmen unsere Zukunft und ihr verteilt sie alle ohne jegliche Sorge oder Gefühl, basierend auf einem "schlechten Tag". Du hast Kontrolle über unsere Noten, also unser Leben und einige Leute nutzen das aus. Ich liebe zu lernen und brauche Schule, nur um einen Job zu bekommen. Das ist es. Ich hasse Lehrer und Professoren mit Leidenschaft. "

Der Autor fuhr fort, misshandelt zu werden, aber Sie bekommen die Idee. Viele Leute antworteten, indem sie den Schreiber ermutigten, praktisch aufzuhören zu jammern, aber eine Person schrieb dies:

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"Ich bin froh jemanden hier zu sehen wie mich! Ich weiß nicht, warum meine Professoren mich hassen! … Sie sollten über unsere Situation als Studenten nachdenken! Sie verstehen unseren Stress und Druck auf unsere Studien nicht. Sie denken immer daran, was für sie richtig ist und nicht für uns. Dies ist der Grund, warum College-Leben saugt. Jedes Mal, wenn ich in die Schule gehe, ist das nur Folter.

Hier ist ein weiterer Kommentar:

"Vom Kindergarten bis zur Schule habe ich die Schule gehasst. Aufgrund von familiärem Druck habe ich einen Master-Abschluss gemacht und es ist ziemlich nutzlos und Ironie der Ironie, dass ich jetzt an einer Schule arbeite. Meine ganze Erfahrung mit der Ausbildung war ein Albtraum. Ich hasse Lehrer, Studenten und Verwaltung mit gleicher Leidenschaft. Wirklich Wut ist die einzige Emotion, die ich die meiste Zeit fühle. "

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Eine mögliche Reaktion auf diese Kommentare ist, den Stand der Hochschulbildung heute zu beklagen oder die gegenwärtige Generation von Studenten zu beklagen. Die Hochschulbildung und die Studenten sind seit wir Studenten waren bergab gegangen, oder? Hören Sie sich an, was Thomas Carlyle – ein Philosoph und Essayist (wenn er heute noch am Leben wäre, ein beliebter Blogger wäre) – über das Hochschulwesen vor über 200 Jahren sagte :

"Richtige Erziehung ist, so gut wie unmöglich, unmöglich. In Graden von Ungerechtigkeit gibt es jedoch keine Grenzen." Er fährt fort: " Elfhundert christliche Striples [hatten] sich losgemacht … in einem quadratischen Gehege … mit einem kleinen , schlecht gewählte Bibliothek … umher zu taumeln, wie sie von drei bis sieben Jahren aufzählten: Bestimmte Personen, unter dem Titel Professoren, wurden an den Toren postiert, um laut zu erklären, dass es eine Universität sei, und beachtliche Eintrittsgebühren. "

Es ist verlockend, diese Kommentare als Schwärmereien unglücklicher Menschen zu verwerfen und / oder anzunehmen, dass niemand, der negativ ist, etwas hätte sagen können. Aber lassen wir nicht zu, dass Negativität oder weitreichende Verallgemeinerungen einige wichtige Fragen und Lektionen überschatten. Hier sind fünf für Ihre Betrachtung heute:

1. Motivationen sind komplex, einschließlich Motivationen zum Lehren, Lernen und zum College gehen.

Einige (nicht alle; ich versuche, nicht extrem zu sein!) Studenten kommen zum College und gehen durch die Bewegungen in erster Linie, um einen Nachweis zu erhalten, um einen Job zu bekommen, so dass sie essen und Miete bezahlen können. Einige Professoren lehren in erster Linie, indem sie die Anträge durchgehen, damit sie ihren Job behalten können, damit sie essen und Miete zahlen können. Allerdings haben nur wenige Menschen nur eine Motivation; andere Motivationen für die Teilnahme an der Hochschulbildung sind die Interaktion mit anderen Menschen, die Vermeidung von Schlimmerem, die Mitwirkung an der Gesellschaft und die Wertschätzung des inhärenten Interesses oder der Schönheit des Themas.

2. Übereinstimmende Motivationen von Lehrern und Schülern können ein Treffer sein.

Oft stehen die primären Motivationen von Lehrern und Schülern in Konflikt. In meiner eigenen College-Erfahrung hatte ich Glück: Zu einer Zeit, als ich mehr lernen musste als Notizen zu machen, hatte ich eine Reihe von Professoren, die klar, leidenschaftlich und transparent waren über das, was sie taten und was sie erwartet hatten mich. Sie sprachen mit mir (manchmal, weil ich fragte) nach ihren Kriterien und Standards für die Vergabe von Noten, wie mein Verhalten in diese Noten übersetzt wurde und was ich vom College (und vom Leben) erwarten konnte. Wenn diese Professoren nicht da wären, oder wenn ich nicht ein wenig neugierig oder aufnahmebereit gewesen wäre, hätte ich vielleicht als Student versagt.

3. Lehrer und Schüler werden normalerweise auf viele Arten verteilt.

Ich vermute, dass ich der beste Professor bin, den einige meiner Studenten jemals hatten, und der schlechteste Professor, den ein paar meiner Studenten jemals hatten. Aber für die meisten meiner Studenten bin ich wahrscheinlich irgendwo in der Mitte des Rudels. (Ist das der richtige Begriff: ein Rudel Professoren ?) Wenn ich an einige meiner Lieblingsprofessoren zurückdenke, muss ich die Möglichkeit in Betracht ziehen, dass diese Professoren für ein paar andere Studenten schrecklich waren.

4. Der eklatante Machtmissbrauch ist unentschuldbar.

Professoren können auch normalerweise in ihrer Neigung verteilt sein, unethische Verhaltensweisen zu praktizieren, wie z. B. willkürliche Benotung, Lächerlichkeit von Schülern und Mangel an Toleranz. Lasst uns nicht alle Schüler nach den Kommentaren beurteilen, die ich hier vorgestellt habe, und lasst uns nicht alle Professoren nach den Taten einiger beurteilen. Dies führt zu meiner fünften Lektion:

5. Lassen Sie uns die Diskussion darüber fortsetzen, wie wir die "Grade der Falschheit" in der Bildung beseitigen.

Ich glaube, dass "richtige Bildung" möglicherweise nicht so unmöglich ist, wie Carlyle sagte, und dass sowohl Studenten als auch Professoren sich bemühen können, sich zu verbessern. Ich schließe mit etwas anderem, was Carlyle geschrieben hat, vielleicht, wenn er besser drauf war: "Geh so weit du sehen kannst; Wenn du dort bist, kannst du weiter sehen. "

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Mitch Handelsman ist Professor für Psychologie an der University of Colorado Denver. Mit Samuel Knapp und Michael Gottlieb ist er Co-Autor von Ethical Dilemmas in Psychotherapie: Positive Ansätze zur Entscheidungsfindung (American Psychological Association, 2015). Mitch ist auch der Co-Autor (mit Sharon Anderson) der Ethik für Psychotherapeuten und Berater: Ein proaktiver Ansatz (Wiley-Blackwell, 2010), und ein Mitherausgeber des zweibändigen APA Handbuch der Ethik in der Psychologie (American Psychological Association, 2012). Aber darauf ist er am stolzesten: Er arbeitete mit dem bahnbrechenden Musiker Charlie Burrell an Burrells Autobiografie.

© 2015 von Mitchell M. Handelsman. Alle Rechte vorbehalten