Von Emma Lindeblad, Ph.D.
Die Bildschirmzeit hatte einen schlechten Ruf. Aber Technologie kann jungen Menschen helfen. Kinder mit Leseschwächen profitieren davon. Ihr Selbstvertrauen und ihre Selbstwahrnehmung können sich mit Hilfe von Technologie verbessern. Smartphone- und iPad-Apps können Kindern tatsächlich beim Lesen helfen, was zu verbessertem Wohlbefinden führt.
Frühere Studien haben gezeigt, dass Leseschwierigkeiten dazu geführt haben, dass Kinder ein geringes Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen sowie eine geringe Motivation in der Schule entwickelt haben. Forscher gehen davon aus, dass dies auf ein anhaltendes Versagen zurückzuführen ist; Kinder mit Legasthenie fühlen sich zum Beispiel gescheitert, wenn sie ohne Fortschritt lesen. Erwachsene mit Legasthenie haben berichtet, dass dieser Mangel an Selbstwertgefühl ihnen bis ins Erwachsenenalter gefolgt ist. (McNaulty, 2003)
Bestimmte Apps helfen, Kinder mit Legasthenie zu motivieren, und alle, einschließlich Familien, profitieren davon.
Mehrere Studien aus meiner Arbeit mit Kindern, die an Legasthenie leiden, zeigen, dass ihr Selbstwertgefühl nicht geringer ist als das ihrer Altersgenossen (Lindeblad 2015; 2017). Als diese Kinder Apps zum Lesen von Smartphones bekamen, fühlten sie sich in der Schule motivierter und hatten eine größere Eigenständigkeit. Die Eltern berichteten von einem positiveren Klima zu Hause, wobei sie weniger Hausaufgaben machten (Lindeblad, 2016).
Welche Apps funktionieren tatsächlich?
Schulen in Schweden nutzen verstärkt Apps, um das Lernen zu erleichtern und zu verbessern. Für die Gruppe der Kinder mit Legasthenie liegen die Apps in der Kategorie Assistive Technology (AT). Die App kann zum Beispiel Text fotografieren und dem Schüler vorlesen. Anstatt mit dem Lesen selbst zu kämpfen, kann sich der Student auf das Verständnis der Fakten konzentrieren. Der Student kann auch Text in eine App diktieren, Text in Sprache, der den Schreibprozess enorm unterstützen kann. Die Funktionen dieser Apps sollen sich langfristig positiv auf das Wohlbefinden und die Lernfähigkeit dieser Kinder auswirken. Die Apps machen es möglich, das Problem des Lesens zu umgehen, was es den lesebedürftigen Kindern ermöglicht, Informationen einfach und glatt zu konsumieren. Dies nimmt das Problem buchstäblich aus der Gleichung.
Zusätzlich zu dieser Vergünstigung zeigen unsere Recherchen, dass Kinder, die mit Legasthenie kämpfen und AT über Apps nutzen, ihre Leseförderung mit derselben Geschwindigkeit fortsetzen, auch wenn sie nicht aktiv üben, sondern ihr Lesen einfach mit Apps kompensieren.
Technologie zieht Kinder aus der emotionalen Furche, die durch die Schwierigkeiten beim Lesen verursacht wird.
Die emotional anstrengende Tätigkeit des Lesens zu umgehen, stärkt gleichzeitig den mentalen Zustand und das Lernen der Kinder. Darüber hinaus haben die Tech-Revolution, das erhöhte Wissen auf dem Gebiet der Legasthenie sowie mehr Empathie zu diesen Ergebnissen beigetragen.
Emma Lindeblad, Ph.D., ist Dozentin am Fachbereich für Psychologie der Fakultät für Gesundheit und Lebenswissenschaften der Universität Linné in Schweden.
