Das Paradoxon entwirren: Wenn kreative und begabte Studenten untertauchen

Hast du jemals ein Kind getroffen, oder vielleicht hast du eines von dir, das rebellisch, streitlustig, selbstsüchtig, eigensinnig und unabhängig ist, aber unglaublich intelligent oder sogar begabt ist? Manchmal gehen sozial unerwünschte Eigenschaften und Kreativität oder Hochbegabung Hand in Hand. Natürlich sind nicht alle rebellischen Kinder begabt, aber die begabtesten sind oft stur und unabhängig. Sie zeigen Unabhängigkeit des Denkens, Risikobereitschaft und größere Ausdauer.

Wenn ihre Kreativität unterdrückt wird, haben diese Kinder Probleme in der Schule, weil Lehrer selten störendes Klassenverhalten oder schlechte soziale Fähigkeiten von ihren Schülern schätzen. Laut einer Studie mit 400 herausragenden Kreativen gaben 60% zu, dass sie in der Schule ernsthafte Probleme hatten. Aber es ist nicht so, dass Lehrer bewusst gegen Kreativität sind – wenn sie gefragt werden, sagen sie, dass Kreativität extrem wichtig ist; Untersuchungen zeigen jedoch, dass Kreativität im Unterricht nicht gefördert wird. Tatsächlich können Lehrer kreatives Verhalten ignorieren oder manchmal sogar bestrafen.

Kreativität und Unterentwicklung
Kreativität sagt zukünftige Leistungen besser voraus als Intelligenz oder Schulnoten. In den Sozialwissenschaften zum Beispiel erklärt Kreativität mehr Variabilität in der Leistung als Argumentationskapazität, Geschwindigkeit oder Gedächtnis. Obwohl Kreativität zu großer Leistung führen kann, kann sie leider viel zu oft zu Untererfüllung führen.

• Die Gewissheit der Unsicherheit
• Psychiatrie in der Krise
• Psychiatrische Modeerscheinungen und Überdiagnose
• Trauer gegen Depression – ein letztes Wort
• Die fehlenden Risiko / Nutzen-Analysen für DSM5

Viele kreative und begabte Kinder spielen unter ihrem Fähigkeitslevel. Versteht mich nicht falsch, sie erhalten immer noch überdurchschnittliche Noten im Vergleich zu ihren Altersgenossen, aber ein begabtes Kind (oder jedes Kind) sollte nicht mit anderen Kindern verglichen werden, sondern nur mit sich selbst. Verbesserung, anstatt sozialen Vergleich.

Kann Kreativität für ADHS falsch sein?
Viele Merkmale, die mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) assoziiert werden, ähneln den Merkmalen von begabten, talentierten oder kreativen Kindern. Lehrer können energetische und unkonventionelle Schüler sogar falsch identifizieren, eine Beschreibung, die zu vielen hoch kreativen Studenten passt, wie ADHS. Untersuchungen zeigen, dass Schüler mit ADHS sehr kreativ sind und im Vergleich zu Gleichaltrigen ohne ADHS mehr unterschiedliche, nonverbale und schlecht fokussierte Informationen sammeln und verwenden. Daher ist es möglich, dass ein sehr kreativer Student als ADHS eingestuft wird und medikamentös behandelt wird, was wiederum seine Kreativität beeinträchtigen wird.

• Zurück zur Schule Tipps für Kinder mit ADHS: 7 Tipps, um Ihr Kind bei der Bekämpfung von ADHS zu helfen
• Jemand Tweet "Bye Bye Demokratie"
• Ist Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung eine Modeerscheinung?
• Ich will Ihre Geschichten von ADHS in Homeschoolers, Unschoolers und Free Schoolers
• Erfahrungen von ADHS-markierten Kindern, die typische Schulbildung verlassen

Neuropsychologie der Kreativität und des Unterrichtens
Kreative Underachievers zeigen defokussierte Aufmerksamkeit mit einer geringeren Aktivierung des Frontallappens. In einer durchschnittlichen Person ist das niedrige Niveau der kortikalen Erregung während einer inspirierenden Phase eines kreativen Bemühens vorhanden (z. B. beim Denken an eine Geschichte), aber nicht während einer Ausarbeitungsphase (dh Schreiben der Geschichte). So zeigen kreative Underachiever das Potenzial (geringere Aktivierung des Frontallappens), nutzen dieses Potenzial jedoch nicht für ein kreatives Ergebnis.

Schlussfolgerungen
Von der sozialen über die kognitive bis hin zur Neuropsychologie gibt es Hinweise darauf, dass ein sehr kreatives Kind sich von seinen weniger kreativen Kollegen unterscheidet und eine besondere Art von Verständnis und Umwelt erfordert. Aus meiner persönlichen Erfahrung als AmeriCorps-Lehrer für 3- und 4-Jährige weiß ich, dass es manchmal überwältigend sein kann, einen Klassenraum voller lauter energetischer Kinder zu haben, wo unsere Hauptaufgabe darin besteht, sie in Sicherheit zu bringen. Aber die Lehrer müssen sich bewusst werden, dass die Kreativität von Kindern, besonders von Begabten oder sehr Kreativen, sehr leiden kann, wenn sie sich nicht ausdrücken dürfen. Lehrer werden ermutigt zu verstehen, welche Arten von Verhaltensweisen mit Kreativität assoziiert werden und solche Verhaltensweisen nicht ignorieren oder bestrafen.