Was braucht es, um beides zu tun?
Bill Keller hat sich kürzlich auf etwas konzentriert, worüber sich viele Sorgen machen: Wird die intellektuelle Entwicklung unserer Kinder von Facebook angeregt oder gemildert?
Als Redakteur der New York Times ist er mitten in den neuen Medien. Wie die Times sie alle benutzt, kann er kaum gegen sie sein. Er stellt jedoch richtig fest, dass alle neuen Mittel zur Kommunikation und Speicherung von Informationen Nebeneffekte haben. Die Erfindung der Druckerpresse bedeutete dann, dass die Menschen wenig Lust hatten, sich Texte zu merken. In jüngster Zeit haben GPS-Geräte zu bedeuten, dass wir nicht darüber nachdenken müssen, wohin wir gehen oder uns erinnern, wie wir dorthin gekommen sind. Kann es so viele Freunde auf Facebook geben, dass er sich Sorgen macht, dass Beziehungen nicht vertieft werden?
Er zitiert Robert Björk von der UCLA, einem Experten für Gedächtnis und Lernen, der bemerkt hat, dass Studenten, die die Excel-Tabelle verwenden, oft keine Muster in den Daten aufgreifen, die sie verarbeiten. "Wenn es keine wirklichen Problemlösungen und Entscheidungen gibt, passiert sehr wenig Lernen." Er bringt es auf den Punkt: "Wir nehmen keine Geräte auf." (Siehe "Die Twitter-Falle".)
Das ist ein wichtiger Punkt. Wenn wir nicht darum kämpfen, Probleme zu lösen oder schwierige Entscheidungen zu treffen, besitzen wir wirklich die Informationen, auf die wir Zugriff haben. Wenn wir nicht über das Wissen nachdenken, das wir haben, haben wir es tatsächlich? Können wir unsere Gedanken besitzen, ohne sie in Frage zu stellen und in Frage zu stellen?
Das Problem ist nicht die Technologie. Facebook kann ein vernünftiger Weg für Freunde sein, in Kontakt zu bleiben. Twitter bekommt schnell Nachrichten. Aber alle sozialen Medien können viele unserer besorgniserregendsten Triebe verstärken und verstärken: das Verlangen nach Ablenkung, der Druck, der Menge zu folgen, der Wunsch, sich wichtig zu fühlen, etwas zu wissen, ohne sich darum gekümmert zu haben. Und wir können allzu leicht an diesem Ort des Impulses, der Reaktion, leichten Gewissheit und oberflächlichen Selbstwichtigkeit bleiben.
Die Lösung besteht also nicht darin, den Zugang unserer Kinder zu sozialen Medien zu kontrollieren. Selbst wenn wir versuchen würden, sie aufzuhalten, würden wir es nur schaffen, sie attraktiver und unvermeidlicher erscheinen zu lassen. Wir müssen sicherstellen, dass andere Erfahrungen gemacht werden, Aktivitäten, die längeres und nachhaltiges Denken beinhalten – Gespräche, Nachbetrachtungen, Zweifel, Diskussionen, Debatten, Rätsel, Fragen.
Wir müssen uns mit ihnen über ihre Erfahrung der Welt, die Bedeutungen, die sie entdecken, die Zweifel, die sie darüber haben, was sie erzählt werden, und die Ereignisse, die sie verwirren, beschäftigen. Wenn es uns gelingt, sie von den Geräten fernzuhalten, die ihre Aufmerksamkeit leichter erfassen, können wir die Möglichkeit bieten, gemeinsam zu denken.
