Führungskräfte in West Point entwickeln

Die Mission der Militärakademie der Vereinigten Staaten (West Point) besteht darin, "das Korps der Kadetten zu erziehen, auszubilden und zu inspirieren, so dass jeder Absolvent ein beauftragter Charakterführer ist, der sich den Werten Pflicht, Ehre, Land verschrieben hat und bereit ist Karriere von professioneller Exzellenz und Service für die Nation als Offizier in der United States Army. "

Quelle: Tanner Vosvick, mit Erlaubnis verwendet. Kadett Vosvick sagt: "Eine Führungskraft in einem Team zu sein lehrt den Kadetten, wie wichtig Teamzusammenhalt, Respekt, Familiensinn und vieles mehr ist."

Dieses Leitbild mit seiner Betonung des Charakters als eines fundamentalen Bestandteils der Führung mag für diejenigen außerhalb des Militärs merkwürdig erscheinen. Aber angesichts der gewaltig herausfordernden Aufgabe, Soldaten im Kampf zu führen, ist es für niemanden mit militärischer Erfahrung eine Überraschung, dass West Point – und die anderen Service-Akademien des Landes – die Charakterentwicklung als einen Kernbestandteil ihrer Führungsentwicklungsstrategie einbeziehen. Wie ich zuvor geschrieben habe, kann eine hohe technische Kompetenz den fragwürdigen Charakter nicht ersetzen, wenn man andere in gefährlichen Situationen führt.

Die Entwicklung von Charakter und Anführern in West Point ist eng miteinander verbunden, beginnend mit der Ankunft neuer Kadetten in West Point und bis zu ihrem Abschluss 47 Monate später. Fähigkeiten werden verfeinert und Charakter wird über akademische, militärische und körperliche Fitness-Domänen getestet. Das akademische Programm ist anspruchsvoll (West Point hat 92 Rhodes Scholars produziert). Wie alle militärischen Mitglieder tragen Kadetten eine Uniform, halten sich an alle militärischen Gebräuche und Höflichkeiten und werden nach dem strengen Ehrenkodex der Institution gehalten, der besagt, dass "ein Kadett nicht lügen, betrügen oder stehlen oder tolerieren wird "Körperliches Training ist anspruchsvoll, und alle Kadetten müssen an einem intramuralen oder intercollegiate Sport teilnehmen. Kurz gesagt, Kadetten werden jeden Tag herausgefordert und getestet gegen Ende der Produktion eines Offiziers, der das Wissen und die Attribute besitzt, die benötigt werden, um Soldaten unter den schwierigsten Umständen zu führen.

Ein wichtiger Teil des Leader-Entwicklungsprogramms von West Point ist ein Kurs, der von allen Kadetten während ihres Junior-Jahres in West Point – Military Leadership – verlangt wird. Dieser Kurs präsentiert Kadetten mit Theorien und Kenntnissen, die aus relevanten Disziplinen – Individualpsychologie, Sozialpsychologie, Organisationspsychologie, Management und Soziologie – abgeleitet sind, die andere anleiten und beeinflussen. Die Kadetten werden von kampffähigen Offizieren der Armee an kleine Sektionen in einem Seminarformat unterrichtet und tauchen in die Erforschung dessen ein, was einen effektiven Anführer ausmacht.

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Die Schlüsselkomponente von "Military Leadership" besteht aus einer Reihe von drei Übungen, die Kadetten benötigen, um systematisch ihren eigenen, einzigartigen Führungsstil zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Jeder Kadett wählt einen Mentor aus, um ihn durch jede der drei Übungen zu fördern. Dieser Mentor muss jemand sein, den der Kadett respektiert und der die Führungserfahrung benötigt, um sinnvolle Diskussionen mit dem Kadetten zu führen, die zu echter Selbstreflexion führen. Der Mentor ist oft ein Offizier oder Unteroffizier (Unteroffizier), dem der Kadett vertraut, aber auch zivile Professoren oder andere Zivilisten.

Die erste der drei Übungen ist die Reiseroute. Kadetten treffen sich mit ihrem Mentor, um über ihre Lebenserfahrungen zu diskutieren und darüber nachzudenken, um die Frage "Wer bin ich?" Zu beantworten. Die Übung konzentriert sich darauf, dem Kadetten zu helfen, seine Grundwerte zu erkennen, über seinen Lebensinhalt nachzudenken und Denke darüber nach, wie sie zu diesem Zeitpunkt im Leben geworden sind. In diesen Gesprächen mit ihrem Mentor wird der Kadett gebeten, drei wichtige Entwicklungserfahrungen oder Zeiträume in ihrem Leben zu identifizieren, die ihre bleibenden persönlichen Motive maßgeblich geprägt, ihre Weltanschauungen herausgefordert oder ihre Werte und Überzeugungen anderweitig beeinflusst haben. Jeder Kadett schreibt ein Papier, das diese Überlegungen zusammenfasst, trifft sich erneut mit seinem Mentor, um herauszufinden, warum und wie diese drei Tiegelerfahrungen so wirkungsvoll waren, und legt das Papier dann seinem Kursleiter zur Bewertung vor. Ich hatte die Ehre, ein Mentor für mehrere Kadetten zu sein, und bin tief berührt von der Tiefe und Ehrlichkeit ihrer Selbstreflexionen.

Die zweite Übung ist der individuelle Entwicklungsplan und befasst sich mit den Fragen "Wo bin ich jetzt als Anführer" und "Wie setze ich mein neues Wissen ein, um mich als Anführer zu entwickeln?" Jeder Kadett vervollständigt ein Online-Formular, das in einem Drop-Down-Menü, eine Liste von Charakter- und Führungsattributen, gruppiert in sechs Bereichen ("Charakter, Präsenz, Intellekt, Führung, Entwicklung, erreicht"), aus der heraus zwei persönliche Stärken und zwei persönliche Schwächen identifiziert werden. Sie identifizieren Kurskonzepte, die sich auf ihre selbst identifizierten Stärken und Schwächen beziehen, und identifizieren und diskutieren, wie sich diese Kurskonzepte auf ihre Entscheidungen beziehen. Als nächstes entwickeln die Kadetten durch weitere Selbstreflexion und Diskussionen mit ihrem Mentor spezifische kurz- und langfristige Pläne, um ihre Stärken zu stärken und ihre Schwächen zu korrigieren, um neues Wissen, Reflexionen und persönliche Entwicklung voranzutreiben. Schließlich berichten die Kadetten über das, was sie durch Interaktionen mit ihrem Mentor gelernt haben.

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Die dritte und abschließende Übung für den Kurs ist das Führungsphilosophiepapier. Aufbauend auf den ersten beiden Übungen treffen sich die Kadetten erneut mit ihren Mentoren, um ihre persönliche Führungsphilosophie zu verfeinern und zu artikulieren. Sie identifizieren drei persönliche Führungsgrundsätze, definieren sie klar, diskutieren, warum jeder Mieter für ihren Führungsstil wichtig ist, und erklären, wie sie jeden Grundsatz in die Praxis umsetzen. Diese Übung bezieht sich auf Theorien und Modelle der Führung, aber im Kontext ihrer eigenen, individuell entwickelten Führungsphilosophie.

Nach Abschluss des Kurses werden Kadetten ermutigt, die von ihnen erreichten Führungsfähigkeiten und -erkenntnisse umzusetzen und zu praktizieren. Alle Oberschicht-Kadetten haben Führungspositionen innerhalb der Kadetten-Befehlskette inne. Darüber hinaus haben alle Kadetten nach dem Abschluss ihres Juniorjahres die Möglichkeit, während des Sommerfeldtrainings, das die Kampfbedingungen simuliert, untergeordnete Kadetten zu leiten. Dann, in ihrem letzten Jahr in West Point, übernehmen sie zusätzliche Führungspositionen und absolvieren einen Kurs in Offiziersführung, der die Konzepte des Military Leadership – Kurses stärkt und erweitert und anschließend ihre aufblühenden Führungsfähigkeiten sowohl innerhalb der Korps – Kommandokette als auch in Feldübungen.

Quelle: Samantha J Snelson, mit Erlaubnis verwendet. Cadet Snelson bereitet Plebes von der Firma A1 für den "Gauntlet" vor.

Die Entwicklung von Charakterführern ist für Institutionen außer dem Militär natürlich ein großes Anliegen. Große Unternehmen leisten erhebliche Ressourcen für die Auswahl und Entwicklung von prinzipientreuen, ethischen Führungskräften. Fehler, um dies zu erreichen, machen Schlagzeilen und schädigen das Unternehmen durch negative Auswirkungen auf die Moral der Mitarbeiter und die Entfremdung der Kunden. In der Tat ist eine werte- oder charakterbasierte Führung in allen Arten von Organisationen essentiell. Leider vergeht kaum ein Tag, ohne von Führungsfehlern in Verbindung mit Charakterfehlern von Führern aus allen Gesellschaftsschichten zu lesen.

Es kann daher sehr viel geben, dass die Leiter aller Organisationen von West Point lernen können, wie man Charakterführer fördert und entwickelt. Unternehmen können im Rahmen ihrer beruflichen Entwicklungsbemühungen formale Kurse zu charakterorientierter Führung anbieten und Selbstentwicklungsübungen basierend auf den drei hier beschriebenen Übungen beinhalten. Die Kombination von Führungsnachwuchskräften mit erfahreneren Mentoren, gepaart mit einer Unternehmenskultur, die sowohl Charakter als auch Kompetenz schätzt, kann erhebliche positive Auswirkungen auf eine breite Palette von Institutionen haben.

Hinweis: Die hierin geäußerten Ansichten sind die des Autors und spiegeln nicht die Position der Militärakademie der Vereinigten Staaten, der Armeeabteilung oder des Verteidigungsministeriums wider.