Ich sitze mit einer kleinen Gruppe von Schülern, die ihre schulischen Erfahrungen beschreiben. Sie sprechen über Sorgen, Angst und Angst (aka "The Worry Monster"). Sie sagen…
"Ich wurde nervös, als ich zeitgesteuerte Tests absolvieren musste. Ich könnte niemals fertig werden. "
"Ich hatte immer Ärger, um zu reden."
"Ich wurde gemobbt. Der Klassenmobber hat mich nur gepackt. Ich weiß nicht warum. "
"Ich fühlte mich anders als alle anderen."
"Warum musste ich unsere Arbeit zeigen und immer wieder Sachen machen, wenn ich die Antwort wusste ?!"
Dies ist der erste Tag an einer kleinen neuen Schule – der Reid Day School (RDS) in Südkalifornien. RDS wurde von Dr. Lisa Reid gegründet, die von ihrer Erfahrung bei der Bridges Academy inspiriert war. RDS wurde zu Ehren von Lisas Vater, Martin Reid, benannt. An der Wand in der Lobby ist ein Bild von Martin mit seinem zitierten Glauben, "Das Beste zu finden, zu stärken und dann aus dem Weg zu gehen." Dies ist das leitende Prinzip für RDS-Studenten und ihr hochqualifiziertes und mitfühlendes pädagogisches Team.
Die Studenten bei RDS werden als doppelt außergewöhnlich oder "2e" betrachtet, was ihre Fähigkeiten an beiden Enden der Glockenkurve darstellt. Sie sind alle begabt (sehr schlau), sehr begabt und haben auch Lern- und Verarbeitungsprobleme, die ihre Fähigkeit beeinflussen, in einem traditionellen und sogar in den meisten nicht traditionellen und fortschrittlichen Umgebungen zu lernen. Sie können Legasthenie (Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben), Dysgraphia (Probleme beim Kopieren und Schreiben), auditive Verarbeitung und visuelle Verarbeitung Herausforderungen, sensorische Verarbeitung Schwierigkeiten, ADHS, und / oder am höchsten Ende des autistischen Spektrums (früher genannt Asperger-Syndrom ). Sie alle kennen diese Leute – Albert Einstein, Helen Keller, Thomas Edison, Tempel Grandin, Richard Branson, und die Liste geht weiter. Sie und die anderen wie sie hatten überwiegend miserable Schulerfahrungen. Doch viele, wenn sie Glück hatten, hatten auch einen Erzieher, Mentor, Coach oder Familienmitglied, der sie bekam, inspirierte und einen Weg fand, sie auf eine Weise zu unterrichten, die sie lernen konnten – und schließlich die Welt zu verändern.
Bridges Academy war das erste Schulprogramm, das entwickelt wurde, um die Stärken und die Komplexität von zwei außergewöhnlichen Schülern zu erkennen. Die Schule setzt weiterhin den Maßstab für echten Unterricht, indem sie 2e Schüler trifft, wo sie sind, das enorme Potenzial in ihnen erkennen und ein förderliches und verständnisvolles, aber herausforderndes Umfeld schaffen, damit sie es erreichen können. Der größte Nachteil, den wir unseren 2e Kindern zufügen, ist ihre enorme Fähigkeit zu unterschätzen. Reid hatte, was sie beschreibt, eine "sehr glückliche Gelegenheit", dort zu arbeiten. Sie bezeichnet ihre Zeit dort als eine "Augenöffnung und überwältigend positive Erfahrung", die ihre Perspektive als begabte Pädagogin veränderte und sie dazu inspirierte, die pädagogische Interessenvertretung und Unterstützung für die Bedürfnisse von zweifach außergewöhnlichen Studenten in Orange County zu erweitern.
Die Veränderung der Welt ist nicht das Ziel der Ausbildung dieser 2e Studenten an RDS oder den anderen ähnlichen Schulen, die es gibt. Das erste Ziel ist es, eine Lernumgebung zu schaffen, in der sich diese Kinder sicher fühlen, damit sie lernen können. Viele kommen mit ihrer Amygdala (Angst-Zentrum des Gehirns) auf die Overdrive-Schule. Sie sind in höchster Alarmbereitschaft, egal ob sie von anderen Schülern, Lehrern und / oder Administratoren kommen und sind bereit, sich jederzeit zu schützen, indem sie große Emotionen oder Kernschmelzen verbergen, vermeiden oder ausstellen. Wie kann ein Kind lernen, wenn sein emotionales Gehirn immer eingeschaltet ist und sie nicht auf ihr Denk- und Lerngehirn zugreifen können?
Die Tragödie ist, dass dies helle und kreative Kinder sind, die aus der Box Denker sind, die es lieben zu lernen. Was haben RDS und die wenigen anderen Schulen so gemacht? Sie bieten eine sichere Umgebung für das Lernen mit qualifizierten und mitfühlenden Erziehern, die das Lernen in Richtung des Fähigkeitsniveaus des Schülers so differenzieren, dass sie lernen können. Das ist kein Hexenwerk. Oder ist es?
Ein standardorientiertes Curriculum, ein Fokus auf Benchmarks und sogar der neueste Common Core machen es diesen Kindern schwer, ihr Wissen so zu zeigen, dass Lernen über Produktion und Output betont wird. Begabte Kinder sind sensibel für ihre Umgebung und haben hohe persönliche Standards (auch als Perfektionismus bekannt). Wenn sie nicht produzieren können, was sie fühlen oder erwartet haben, werden sie oft überwältigt und ängstlich, was dazu führt, dass sie sich dumm, schlecht und wertlos fühlen.
Die Lösung: Eine Lernumgebung, die Kinder versteht, hat Stärken und Schwächen; eine Lernumgebung, die sich für fortgeschrittene Fähigkeiten unterscheidet und gleichzeitig Schwächen berücksichtigt; eine Lernumgebung, die versteht, dass es viele Möglichkeiten gibt, Meisterschaft zu lehren und zu zeigen; eine Lernumgebung, die kreative Problemlösung und Individualismus schätzt; eine Lernumgebung, die Gelegenheit zu intellektuellem Engagement, Erforschung und Vertrauen als Lerner und Person bietet.
Ich habe Kinder beobachtet, die Schaubilder mit schwierigen Erfahrungen und Beschreibungen von großen Emotionen haben, die lächeln, lachen, ansprechen und tanzen (nur zum Spaß). Und sie lernten.
"Das Beste finden, sie befähigen und dann aus dem Weg gehen." Lisa Reid und die Reid Day School machen es. Ich applaudiere ihnen und den anderen Schulen, die das Gleiche tun – besonders außerhalb der Box.