Jugendliche machen keine Drogen, sie "rauchen Gelenke"

Die Mittelschule, in der eines meiner Kinder geht, schickte endlich die gefürchtete E-Mail, die alle Eltern fürchten. Ein paar Kinder waren in der Schule mit Drogen erwischt worden und die zuständigen Behörden waren benachrichtigt worden. Ich habe die Benachrichtigungen, die wir bekamen, als die Kinder in der Grundschule waren und uns erzählten, dass ein Kind Läuse oder Streptokokken hatte, sehr bevorzugt.

Mittelschüler sind im Allgemeinen zwischen 11 und 14 Jahren alt. Sie können Ihnen alle die Gefahren des Drogengebrauchs erklären. Sie haben in der Schule Nachrichten bekommen. Viele Kinder haben Eltern, die ihnen auch sagen, dass sie Drogen meiden sollen, besonders während sich Körper und Gehirn noch entwickeln. Und doch, viele intelligente Kinder mit viel Wissen über die Gefahren von Drogen benutzen sie immer noch.

Genau zu der Zeit, als ich diese E-Mail bekam, bekam ich die Mai 2008 Ausgabe von Psychological Science. Um nicht an Jugendliche und Drogen zu denken, beschloss ich, es zu lesen. Darin stieß ich auf ein Papier von Mills, Reyna und Estrada. Sie befragten Jugendliche zu Wahrnehmungen von Risiken bezüglich sexuellem Verhalten und erkundigten sich nach spezifischen Risiken (z. B. wie wahrscheinlich es ist, schwanger zu werden oder jemand anderes in den nächsten sechs Monaten schwanger zu bekommen) und allgemeinen Einstellungen zum Risiko (wie wichtig ist es, Risiken im Allgemeinen zu vermeiden ). Diese Risikoeinschätzungen wurden mit Antworten auf Fragen nach dem Sexualverhalten und der Wahrscheinlichkeit von zukünftigem Sexualverhalten korreliert.

Interessanterweise stellten diese Forscher fest, dass spezifische Wahrnehmungen von riskantem Verhalten (wie wahrscheinlich Sie glauben, schwanger zu werden oder eine Geschlechtskrankheit zu bekommen) positiv mit der Wahrscheinlichkeit korrelieren, riskantes Verhalten einzugehen. Im Gegensatz dazu korrelierte die allgemeine Risikowahrnehmung (Risikovermeidung) negativ mit der Wahrscheinlichkeit, riskantes Verhalten einzugehen. Das heißt, Jugendliche, die angaben, dass bei bestimmten Verhaltensweisen ein hohes Risiko bestehe, gaben auch eher an, dass sie diese Verhaltensweisen haben oder ausüben würden. Teens, die eine Risikoaversion im Allgemeinen hatten, waren weniger riskant sexuellem Verhalten ausgesetzt.

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Ich denke, dieser Befund hängt mit der klassischen Verzögerung der Befriedigungsforschung zusammen, die von Walter Mischel begonnen wurde. In Verspätung von Befriedigungsstudien wird kleinen Kindern ein Teller mit Keksen gezeigt und gesagt, dass der Experimentator den Raum für eine Weile verlassen wird. Wenn die Kinder keine Kekse essen, während der Versuchsleiter draußen ist, bekommt das Kind noch mehr Kekse, wenn der Versuchsleiter zurückkehrt. Wenn Sie denken, dass es leicht ist, dies zu tun, sollten Sie versuchen, vor einem Teller mit Keksen oder M & Ms zu sitzen, ohne sie zu essen. (Die meisten von uns können das nicht tun, weshalb Sie alle Süßigkeiten aus Ihrem Haus holen müssen, wenn Sie Diät machen wollen.) Teller mit Keksen

Die Kinder, denen es gelungen war, dieser Versuchung zu entgehen, waren diejenigen, die sich irgendwie von der Umwelt abkoppelten. Manche schlossen einfach die Augen oder sahen weg. Andere dachten an die Kekse abstrakt als Essen und nicht speziell als leckere, leckere Kekse (Entschuldigung, während ich selber einen Keks besorge …)

Eine Interpretation von Mills, Reyna und Estradas Arbeit ist also, dass, wenn Teenager speziell über sexuelles Verhalten (und vermutlich auch Drogenkonsumverhalten) nachdenken, sie mehr dazu verleitet werden, über diese Verhaltensweisen nachzudenken, trotz Verständnis von die damit verbundenen Risiken.

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Am Ende ist alles Verhalten spezifisch. Ein Teenager "benutzt" keine "Droge". Ein Teenager raucht am Nachmittag nach der Schule mit drei Freunden einen Joint im Park. Je spezifischer die Situation ist, desto schwieriger ist es, sich aus dieser Situation zu lösen. Je spezifischer eine Situation dargestellt wird, desto verlockender kann sie sein. Wenn wir wollen, dass Kinder riskantes Verhalten vermeiden, müssen wir mehr tun, um ihnen beizubringen, wie sie sich angesichts potenzieller Risiken von ihrer Umwelt lösen können. Sie müssen abstrakt über die Risiken in ihrem Leben nachdenken, um nicht in sie hineingezogen zu werden. Sie müssen lernen, bestimmte verführerische Situationen zu nehmen und sie abstrakter zu machen.