Lesen ist eine wesentliche Fähigkeit in unserer modernen, informationsgetriebenen Gesellschaft. In den letzten Jahren haben Pädagogen und die breite Öffentlichkeit ihre Aufmerksamkeit auf Kinder mit Dyslexie gerichtet, die mit dem Lesen zu kämpfen haben und selten mit Gleichaltrigen aufholen, auch nicht als Erwachsene. Aber es gibt noch einen weiteren Teil unserer Bevölkerung, der unter einem hohen Analphabetismus leidet – die taub sind.
Pädagogen und Psychologen haben lange über die Gründe diskutiert, warum die große Mehrheit der tauben Kinder mit Lesen zu kämpfen hat. Wie die Forscher Natalie Bélanger und Keith Rayner in ihrem jüngsten Artikel in der Zeitschrift " Current Directions in Psychological Science" hervorheben , gibt es immer noch keinen Konsens über die Gründe für den hohen Analphabetismus in der gehörlosen Bevölkerung.
Es gibt jedoch einen sehr offensichtlichen – wenn auch oft übersehenen – Grund, warum gehörlose Menschen so oft mit Lesen zu kämpfen haben. Für die überwiegende Mehrheit der Gehörlosen ist die amerikanische Gebärdensprache ihre Muttersprache, nicht Englisch.
ASL ist nicht nur im signierten Format Englisch. Es ist vielmehr eine eigenständige Sprache mit eigenem Vokabular und eigener Grammatik. Betrachten wir zum Beispiel das englische Wort "richtig", das zwei nicht verwandte Bedeutungen hat, wobei eine "entgegengesetzt von links" und die andere "entgegengesetzt von falsch" ist. ASL hat unterschiedliche Zeichen für jede Bedeutung. Die Wortreihenfolge ist auch zwischen den beiden Sprachen ziemlich unterschiedlich.
Beim Lesen von Personen decodieren sie geschriebene Symbole in Sprachlaute, um einen gesprochenen Text nachzubilden. Lernende lesen laut, aber selbst geübte Leser schaffen eine "Stimme in ihren Köpfen". Der Zugang zu der Bedeutung eines geschriebenen Wortes ist also ein zweistufiger Prozess: Zuerst wandeln Sie das geschriebene Element in ein gesprochenes Format um und greifen dann auf die Bedeutung von das gesprochene Wort.
Da taube Leser im Allgemeinen kein Englisch sprechen, können sie keine Wörter austönen, um auf ihre Bedeutung zuzugreifen. Stattdessen müssen sie versuchen, jedes geschriebene englische Wort mit einem signierten ASL-Wort zu verbinden. Ich habe junge taube Leser beobachtet, die beim Lesen unterschrieben haben. Vielleicht erfahren taublere Leser "inneres Zeichen", genauso wie geübte Leser "innere Stimme" erfahren.
Ich habe auch festgestellt, dass taube Leser frustriert sind, weil Vokabeln und Grammatik zwischen geschriebenem Englisch und ASL nicht übereinstimmen. Was Erzieher beachten sollten, ist, dass sie versuchen, gehörlosen Kindern beizubringen, eine zweite Sprache zu lesen, die sie nicht sprechen. Dies bedeutet, dass die Methoden, die verwendet werden, um hörenden Kindern Lesen beizubringen, möglicherweise nicht mit tauben Personen arbeiten.
Natürlich können Menschen lernen, eine Fremdsprache zu lesen, ohne sie zu sprechen. (Mein Leseverständnis in Französisch und Deutsch übersteigt meine Fähigkeit, eine dieser beiden Sprachen zu sprechen.) Es ist jedoch eine bemerkenswerte Leistung, wenn man in einer fremdsprachigen Sprache, die man nicht beherrscht, auf einem College-Niveau lesen kann. Nichtsdestotrotz lernen etwa 5% der gehörlosen Amerikaner Englisch auf einer zwölften oder höheren Stufe zu lesen.
Studien von taubstämmigen Lesern führen zu einigen überraschenden Ergebnissen, die darauf hindeuten, dass sie in gewisser Weise effizientere Leser sind als ihre hörenden Pendants. Dies hängt mit der Art und Weise zusammen, in der sich das visuelle System von gehörlosen Personen anpasst, um ihren Hörverlust auszugleichen.
Wenn Sie Ihren Blick auf ein geschriebenes Wort auf einer Seite oder auf ein Objekt in der Welt richten, haben Sie nur eine klare, detaillierte Sicht in einer kleinen Region direkt vor Ihren Augen. Dies ist bekannt als foveale Vision, und es ist etwa die Größe Ihrer Miniatur auf Armlänge gehalten. Der Rest Ihrer peripheren Sicht ist verschwommen.
Wenn wir unsere visuelle Aufmerksamkeit fokussieren, verlassen wir uns hauptsächlich auf das Hören, um plötzliche Veränderungen in der Umgebung zu erkennen. (Dies ist nur ein Grund, warum Sie nicht lesen und fahren sollten – Sie hören keinen Gegenverkehr in Ihrem Auto.) Da Gehörlose nicht auf unerwartete Ereignisse warten können, müssen sie sich auf ihre periphere Sicht verlassen, um ihre Umgebung zu überwachen wenn sie ihre Aufmerksamkeit auf eine bestimmte Stelle richten. Als Ergebnis verarbeiten sie Informationen aus ihrer peripheren Sicht viel besser als hörende Menschen.
Wenn Sie lesen, ist die subjektive Erfahrung das Auge, das sich sanft entlang einer Textzeile bewegt. Aber das ist eine Illusion. In der Tat springen Ihre Augen vom Inhaltswort zum Inhaltswort und überspringen Funktionswörter wie "von" und "ist", die leicht aus dem Kontext heraus gefüllt werden können. (Dies ist auch ein Grund, warum es so schwer ist, beim Korrekturlesen Schreibfehler zu bekommen.)
Nur ein oder zwei Wörter passen auf einen Blick in die foveale Sicht. Während Leser hören, Informationen aus der Peripherie aufzunehmen, nehmen taube Leser viel mehr wahr. Dies bedeutet, dass sie jedes Mal, wenn sie sich zu einem neuen Abschnitt des Textes bewegen, weiter vorne springen können, und sie müssen nicht so oft zurückspringen, wie es die Leser tun. Als Ergebnis können taube Leser einen Text etwas schneller durchgehen, als Leser zu hören, während sie das gleiche Verständnisniveau erreichen.
Zusammenfassend stellt das Lesenlernen für Gehörlose besondere Herausforderungen dar, aber sie bringen auch spezielle Fähigkeiten mit, die ihnen einen Vorteil verschaffen können. Die Aufgabe der Pädagogen besteht darin, Wege zu finden, diese Vorteile zu nutzen, und gleichzeitig Möglichkeiten zu finden, tauben Schülern zu helfen, die Schwierigkeiten zu überwinden, die mit dem Lernen einer Sprache verbunden sind, die sie nicht sprechen.
Referenz
Bélanger, NN & Rayner, K. (2015). Was Augenbewegungen über taube Leser offenbaren. Aktuelle Richtungen in der Psychologischen Wissenschaft, 24, 220-226.
David Ludden ist der Autor der Psychologie der Sprache: Ein integrierter Ansatz (SAGE Publications).
