Killing Academia 2: Colleges bilden Studenten nicht wirklich aus

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Wenn Sie es sind, müssen Sie über 18 Jahre alt sein, nicht selbstständig sein und mindestens 2 Jahre am selben Ort arbeiten. Die Umfrage dauert von einer halben Stunde bis zu einer Stunde.

Für weitere Informationen senden Sie bitte Ihren Namen, Ihre E-Mail-Adresse und Ihre Adresse an: [email protected].]

von Neil Lavender, Ph.D.

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Hinweis: Dies ist der zweite Teil einer fünfteiligen Serie der Rückgang der Hochschulbildung und der bevorstehenden Krise in der Bildung. Lesern wird geraten, Killing Academia zu lesen: Erster Teil.

Vielleicht liegt der Hauptgrund für die sich schnell verschlechternde Qualität der College-Ausbildung in einem allgemeinen Missverständnis dessen, was eine wirklich effektive College-Ausbildung sein sollte.

Nein, es ist nicht nur das Auswendiglernen von Fakten oder das Beherrschen von Kursinhalten. Nein, es ist nicht nur kritisches Denken, obwohl das ein wichtiges Element ist. Es ist nicht mit Ehren mit hohen Noten abgeschlossen.

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Eine echte Hochschulausbildung, die erstklassig ist, sollte die Schülerin so verändern, dass sie die Welt nie wieder auf die gleiche Weise erlebt; besonders in Bereichen ihrer Hauptkonzentration.

Mit anderen Worten, ein Kunststudent sollte niemals in einen Raum gehen und ihn genauso wahrnehmen und erleben wie vor seiner Ausbildung. Ein englischer Major sollte niemals ein Stück Literatur lesen und darauf genauso antworten wie zuvor. Psychologie-Majors sollten das Verhalten der Menschen in einem ganz neuen Licht erleben; in einer Art und Weise, in der sie nie zuvor ihre College-Ausbildung getan haben.

Ihre Wahrnehmung und Erfahrungen der Welt sollten sich für den Rest ihres Lebens ändern.

Zweitens sollte eine echte College-Ausbildung den Charakter verändern. Gewinne aus dem College sollten nicht nur geistiger Natur sein; aber sollte sich auf die Natur eines Schülers auswirken.

Wahre Bildung verändert nicht nur den Geist; es verwandelt die Seele.

Sie sollten nicht nur ihre Gedanken entwickeln. Sie müssen Schlüsselqualitäten entwickeln, wie Leidenschaft, Beharrlichkeit, sowie eine allgemeine Bereitschaft und Einstellung, Dinge zu tun, die sie unbehaglich machen, aber gut für sie sind: Dinge wie zusätzliche Zeit in ihr Studium investieren, fragen die Lehrerin für zusätzliche Hilfe, die Suche nach Mentoren, zusätzliche Anerkennung, die Suche nach außerschulischen Erfahrungen in Bezug auf ihr Studienfach und generell die Entwicklung einer allgemeinen Haltung der Hingabe zu ihrem Studienfach. Es ist kein Fehler, dass Studienbereiche als "Disziplinen" bezeichnet werden.

Diese Veränderungen in der Natur des Charakters des Studenten kommen von der Überwindung von Widrigkeiten und nicht dadurch, dass ihre Professoren Aufgaben ändern, um sich an die Komfortbedingungen ihrer Studenten anzupassen. Als College-Professor kann ich Ihnen sagen, dass die Ankündigung eines bevorstehenden Tests eine Flut von E-Mails und Anfragen mit sich bringt, die Zeit, das Format und den Inhalt eines Tests zu ändern. Und in diesem Unternehmensmodell der Ausbildung, in das wir ziehen, müssen Studenten wie Kunden untergebracht werden. Wenn Sie dies nicht tun, können Sie vor einem der "Vizepräsidenten" angerufen werden.

In Paul Toughs Buch Wie Kinder erfolgreich sind: Grit, Neugier und die verborgene Kraft des Charakters (Jan. 2013) wird genau dieses Thema behandelt. Er argumentiert, dass Studenten, um Erfolg zu haben, eine Veränderung in ihrem Charakter entwickeln müssen. Er argumentiert gegen die Idee, dass Schulen nur den Verstand verbessern sollten. Er glaubt, dass die Schulen unserer Nation auch nicht-kognitive Fähigkeiten wie Ausdauer, Selbstbeherrschung, Neugier, Gewissenhaftigkeit, Selbstvertrauen und Schärfe entwickeln sollten.

Doch die Colleges und Universitäten unseres Landes bewegen sich immer mehr darauf ein, mehr und mehr Geld, Zeit und Mühe darauf zu verwenden, Studenten zu beruhigen und eine College-Ausbildung zu einer einladenderen Erfahrung zu machen, anstatt sie in echte Akademiker zu investieren. Wenn wir uns einem "Core Curriculum" mit seinen "Outcomes Testing" nähern, die beide auf kognitive Entwicklung ausgerichtet sind, verpassen wir weiterhin die Möglichkeit, unseren Schülern eine authentische Ausbildung zu bieten.

Wie kann das behoben werden?

Obwohl ich keine landesweite Umkehrung dieses gegenwärtigen Trends von nominellen College-Ausbildungen erwarte, kann ich diesen Ratschlag an Studenten richten, die wirklich eine legitime College-Erfahrung und -Erziehung wünschen.

Um dies zu erreichen, müssen die Schüler mit ihren Anweisungen abhängen und mit den Ideen, die ihnen im Unterricht vermittelt werden, verweilen. Die Schüler müssen ein akademisches und nicht ein soziales Leben führen.

Die Unterscheidung zwischen "einfach Klassen nehmen" und "ein intellektuelles Leben verfolgen" erweist sich als besonders wichtig.

Laut Rebekkah Nathan in ihrem Buch My Freshman Year 2006 gibt es einen großen Unterschied zwischen einem Schüler, der einfach Unterricht nimmt und einem, der ein "intellektuelles Leben" verfolgt. Dieser College-Professor, der sich als Student verdeckte und sich mit ihnen vermischte, entdeckte, dass die meisten Studenten einfach ihren Unterricht bestehen wollten, gute Noten bekamen, um in ihre Karriere einzutreten. Ihre Erfahrung war, dass der durchschnittliche Student tat, was er konnte, um seine College-Erfahrung zu verwalten, um diese Ziele mit seinem kleinen Aufwand und Zeit zu erreichen, wie sie konnten.

Kaum das Zeug, aus dem Wissenschaft, Wissenschaft und Charakter bestehen.

Für den Fall, dass Sie die Überschrift hier nicht bekommen haben, ist es:

Nathans Erfahrung steht im Gegensatz zu der allgemein akzeptierten Idee, dass Schüler zum Lernen auf die Universität gehen.

Die Mehrheit der Studenten tut es einfach nicht.

Okay, ich habe es verstanden. Für viele Studenten sind die Gründe wirtschaftlich. Mit steigenden College-Kosten entscheiden sich immer mehr Studenten, zumindest Teilzeit zu arbeiten. Für viele Studenten, die als eine Notwendigkeit arbeiten und ohne sie nicht zur Universität gehen könnten. Viele Studenten entscheiden sich in den ersten zwei Jahren für eine kommunale Ausbildung.

Als Konsequenz daraus lernen die Studenten nicht einmal die grundlegenden kognitiven Fähigkeiten des komplexen Denkens, kritischen Denkens und der schriftlichen Kommunikation, die für die Teilnahme an unserer globalen Wirtschaft erforderlich sind, in ihrem 2011 erschienenen Buch Academic Adrift: Limited Learning on College Campuses , das von Richard Arum und Josipa Roksa stammt . In ihrer Studie, die Tausenden von Studenten über einen Zeitraum von vier Jahren folgte, stellten sie fest, dass der durchschnittliche Student nur etwa 12 bis 14 Stunden pro Woche verbrachte, was fast die Hälfte der empfohlenen 25 Stunden entspricht.

Ist es ein Wunder, dass die USA in der Weltwirtschaft immer weiter zurückfallen?

Nächstes Mal im dritten Teil von Killing Academia: Der Tod und die Zerstörung amerikanischer Colleges und Universitäten.