Lernen und soziale Distanz

Quelle: Verein für psychologische Wissenschaft

Menschen haben die Chance, von vielen verschiedenen Menschen zu lernen. Einige von ihnen sind Menschen, die dir nahestehen, wie Familie, Freunde und Mitglieder deiner Gemeinschaft. Andere sind Menschen, die sozial distanzierter sind, wie Fremde, Menschen aus anderen Ländern oder Menschen, die in der Vergangenheit gelebt haben. Beeinflusst die Distanz zwischen Ihnen und der Person, von der Sie lernen, was Sie von dieser Person lernen?

Diese Frage wurde von David Kalkstein, Tali Kleiman, Cheryl Wakslak, Nira Liberman und Yaacov Trope in der Januar 2016 Ausgabe des Journal of Personality and Social Psychology behandelt .

Frühere Forschungen (die sich auf die Theorie der Konstruktuerebene beziehen ), die von Nira Liberman und Yaacov Trope entwickelt wurden, legen nahe, dass Menschen genauer über Dinge nachdenken, die ihnen näher stehen als weiter entfernte Dinge. Sie denken abstrahierter über Dinge nach, als Dinge in der Nähe. Diese Entfernung kann Distanz in Zeit, Raum oder sozialer Distanz sein. Diese Theorie legt nahe, dass Menschen, die von jemandem lernen, der ihnen nahe steht, sich auf spezifischere Informationen konzentrieren können, als wenn sie von jemandem lernen, der von ihnen sozial entfernt ist.

In einer Studie lernten College-Studenten, eine Reihe von Punkten zu klassifizieren. Die zu klassifizierenden Objekte waren große Formen (Dreiecke oder Quadrate), die aus kleineren Formen (Dreiecke oder Quadrate) konstruiert wurden. Wenn im Lernabschnitt der Studie die große Form ein Dreieck war, wurde sie aus kleinen Quadraten konstruiert. Wenn die große Form ein Quadrat war, wurde sie aus kleinen Dreiecken konstruiert.

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Die Teilnehmer beobachteten, dass jemand anderes die Gegenstände klassifizierte. Sie klassifizierten die großen Quadrate aus kleinen Dreiecken in eine Kategorie und die großen Dreiecke aus kleinen Quadraten in ein anderes. Die Experimentatoren manipulierten die soziale Distanz zwischen dem Teilnehmer und der beobachteten Person. In der näheren Verfassung wurde den Teilnehmern gesagt, dass sie die Antworten von jemandem beobachteten, der dieselbe Schule besuchte. Im fernen Zustand wurde den Teilnehmern gesagt, dass sie die Antworten von jemandem beobachteten, der zu einer rivalisierenden Schule ging.

Beachten Sie, dass diese Elemente es Benutzern ermöglichen, sich entweder auf bestimmte Informationen (die kleinen Formen) oder abstraktere Informationen (die großen Formen, die aus den kleineren Formen hergestellt werden) zu konzentrieren.

Nachdem die anderen Personen die Gegenstände klassifiziert hatten, erhielten die Teilnehmer eine Reihe von Gegenständen, die sie selbst klassifizieren sollten. Diese Gegenstände bestanden aus einem großen Quadrat oder Dreieck, das aus kleineren Formen des gleichen Typs bestand. Würden sich die Teilnehmer bei der Betrachtung der anderen Person auf die kleinen Formen konzentrieren, würden sie den neuen Gegenstand anders klassifizieren, als wenn sie sich auf die große Form konzentrierten.

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Teilnehmer, die jemanden von der gleichen Schule beobachteten, neigten dazu, neue Gegenstände basierend auf den kleinen Formen zu klassifizieren. Diejenigen, die jemanden von einer konkurrierenden Schule beobachteten, neigten dazu, neue Gegenstände basierend auf den großen Formen zu klassifizieren.

Dieser Befund (der in einigen Studien in dieser Arbeit erhalten wurde) deutet darauf hin, dass Menschen allgemeinere Informationen von jemandem lernten, der von ihnen sozial entfernt war, als von jemandem, der ihnen nahe stand.

Eine andere Studie verwendete eine ganz andere Methode, um die gleiche Idee zu testen. In diesem Fall listeten die Teilnehmer zehn Personen auf, die sie kannten, und erklärten ihnen, wie nahe sie sich ihnen sozial fühlten. Dann wurden sie entweder gebeten, entweder ein spezifisches Verhalten aufzulisten, das sie gerne lernen würden oder ein allgemeines Merkmal. Schließlich wurden sie gebeten, anzugeben, von welcher Person auf ihrer Liste sie dieses Ding lernen möchten. Menschen, die versuchen, ein bestimmtes Verhalten zu lernen, neigten dazu, jemanden auszuwählen, der ihnen näher stand, als Menschen, die versuchten, etwas über ein allgemeines Merkmal zu lernen.

In einer anderen Studie wurde den Teilnehmern gesagt, dass sie etwas über ein Gesundheitsthema (Antioxidantien) lernen würden. Sie sollten entweder einen relativ spezifischen Aspekt (wie man mehr Antioxidantien in Ihrer Ernährung bekommt) oder einen relativ allgemeinen Aspekt (warum Antioxidantien wichtig sind) lernen. Ihnen wurde gesagt, dass die Forschungsassistenten zwei Artikel aus dem Internet ausgewählt hatten, die sie für gute Quellen hielten. Einer wurde früher an diesem Tag veröffentlicht, der andere zwei Monate zuvor.

Die Teilnehmer konnten wählen, welche sie lesen wollten. Teilnehmer, die gebeten wurden, den spezifischeren Aspekt ( wie ) zu lernen, bevorzugten den neueren Artikel. Diejenigen, die gebeten wurden, den allgemeineren Aspekt ( warum ) zu lernen, bevorzugten den älteren (entfernteren) Artikel.

Wenn man all diese Ergebnisse zusammenfasst, scheint es, dass soziale Distanz beeinflusst, welche Art von Informationen Menschen von anderen Menschen lernen. Die Menschen sind auch sensibel für diesen Unterschied (zumindest implizit), weil sie die Quellen beeinflussen, von denen sie lernen wollen.

Diese Studien sind besonders interessant im Hinblick auf die Anzahl der Wege, die Menschen von anderen im Internet-Zeitalter lernen können. In früheren Generationen mussten die Menschen oft von anderen lernen, die räumlich und zeitlich in ihrer Nähe waren (außer wenn sie Bücher lasen). Jetzt gibt es mehr Möglichkeiten, sich Videos anzuschauen und sogar über große Entfernungen zu lernen. Diese Arbeit legt nahe, dass Menschen, die allgemeine Prinzipien lernen wollen, davon profitieren könnten, Quellen von Informationen auszuwählen, die von ihnen entfernt sind.

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