Mit geschätzten zwei bis drei Millionen Kindern, die allein in den Vereinigten Staaten von Schwulen, Lesben, Bisexuellen und Transgender–Eltern aufgezogen werden, ist das Problem der Adoption durch gleichgeschlechtliche Paare oder einzelne LGBT-Personen weltweit weiterhin ein heißes Thema . Obwohl zahlreiche Studien zeigen, dass Kinder mit Eltern sexueller Minderheiten tendenziell so gut angepasst sind wie die Kinder von Paaren mit unterschiedlichen Geschlechtern, verweisen homosexuelle Ehegatten weiterhin auf moralische und religiöse Einwände bezüglich der Fitness von LGBT-Eltern sowie auf das Vorurteil, dass sie angenommen wurden Von Kindern kann erwartet werden, dass sie damit konfrontiert werden.
Zusammen mit dem Mobbing, dem viele Kinder mit sexueller Minderheit in Schulen ausgesetzt sind, erleben auch Kinder, die von LGBT-Eltern aufgezogen werden, häufig Belästigungen. Eine Studie aus dem Jahr 2008, die K-12-Schüler in den Vereinigten Staaten untersuchte, fand heraus, dass 40 Prozent der von Eltern sexueller Minderheiten aufgezogenen Kinder irgendeine Form von Belästigung berichteten, während 23 Prozent sich aufgrund ihrer Familienstruktur in der Schule unsicher fühlten. Sogar für Schüler, die öffentliches Mobbing leugnen, gibt es subtilere Beispiele für "Mikroaggression", einschließlich verbaler Beleidigungen oder sozialer Brüche, die auch emotional schädlich sein können.
Es stellt sich auch die Frage, wie allgemein unterstützende Schulen für diese Schüler und ihre Eltern mit sexueller Minderheit sind. LGBT-Eltern können sich auch Stress darüber aussetzen, wie sie mit Lehrern und Schulbehörden interagieren, die zu der negativen Umwelt beitragen können, der ihre Kinder begegnen.
Aber was sind die langfristigen Folgen dieser Art von Belästigung? Und wie häufig ist es in vielen Schulen? Eine neue Studie in der Zeitschrift Psychology of Sexual Orientation und Gender Diversity untersucht Schulerfahrungen und Verhaltensanpassungen von Kindern mit lesbischen oder schwulen Eltern. Die Studie wurde von Rachel H. Farr von der University of Kentucky und ihren Forscherkollegen durchgeführt und verwendete Teilnehmer eines größeren Forschungsprojekts, das bereits im Gange war, und sammelte Daten von Kindern, ihren Eltern und vielen ihrer Lehrer.
Insgesamt wurden fünfzig Kinder mit einem Durchschnittsalter von acht Jahren in der Studie verwendet. Sie wurden zusammen mit ihren Eltern mit fünf privaten Adoptionsvermittlungsagenturen rekrutiert. Alle teilnehmenden Kinder wurden in den ersten Lebenswochen in eine lesbische oder schwule Familie mit zwei Elternteilen aufgenommen. Familien lebten in verschiedenen Teilen der Vereinigten Staaten, hauptsächlich entlang der Ost- und Westküste und der Südstaaten.
Von den 50 teilnehmenden Lehrern waren die meisten weiblich und hatten das Kind durchschnittlich 18 Monate lang gekannt. Für jedes Kind füllten die Eltern und ein teilnehmender Lehrer eine Checkliste aus, in der mögliche Verhaltensprobleme bewertet wurden. Dazu gehören emotionale Ausbrüche oder antisoziales Verhalten sowie Aufmerksamkeits- und Schlafprobleme. Eltern und Kinder wurden auch separat befragt, um etwas über Mobbing sowie Erfahrungen mit Mikroaggression in Verbindung mit schwulenfeindlichen Einstellungen zu erfahren.
Die Ergebnisse zeigten, dass 98 Prozent aller Eltern angaben, ihre Kinder hätten sich gut an die Schule angepasst, ein Urteil, das von ihren Lehrern geteilt wurde. Nur ein kleiner Prozentsatz der Kinder in der Studie zeigte Verhaltensprobleme. Bei der Erörterung ihrer eigenen Erfahrungen mit Lehrern und Verwaltungsmitarbeitern fühlten sich die meisten Eltern allgemein gut unterstützt. Es gab einige bemerkenswerte Ausnahmen, aber acht Prozent der Eltern berichteten, dass ihre Kinder wegen ihrer Familien mit Mobbing oder Neckerei zu tun hatten.
Diese Kinder berichteten auch von Mikroaggressionen anderer Schüler und sogar von ihren Lehrern. Einige Kinder berichteten, dass sie den gleichgeschlechtlichen Status ihrer Eltern versteckt hielten, um Probleme zu vermeiden. Man sagte, dass "viele Male, die ich nicht mag, es ihnen immer sagen, aber es kommt heraus, weil wir viele Elternteile machen, wie wir Parteien haben, und sie kommen für Eltern-Lehrer-Konferenzen herein."
Ein anderes Kind sagte ". . . Viele Leute versuchen nur, sich über dich lustig zu machen, weil deine Familie anders ist. . . Ich denke nur nicht, dass sie uns schikanieren sollten, weil wir anders sind. "Kinder, die gemobbt haben, wegen ihrer Eltern gemobbt zu werden, wurden auch als zu Hause und in der Schule signifikante Verhaltensprobleme aufweisend beschrieben. Dies beinhaltete sowohl Externalisierungs- als auch Internalisierungsprobleme, die, ähnlich wie viele Kinder, die Mobbingopfer sind, auch darauf hindeuten, dass die Kinder lesbischer und schwuler Eltern während ihrer Schulzeit vor besonderen Herausforderungen stehen.
Zusammen mit den allgemein positiven Erfahrungen, die die meisten Kinder lesbischer und schwuler Eltern in der Schule machen, berichteten ihre Eltern allgemein von positiven Interaktionen mit Lehrern und Schulvorständen. Die lesbischen und schwulen Eltern in dieser Studie berichten auch, dass sie aktiv an den Schulaktivitäten ihrer Kinder beteiligt sind, einschließlich häufiger Treffen mit Lehrern und freiwilligen Engagements für Schulveranstaltungen. Durch regelmäßige Interaktion mit den Lehrern ihrer Kinder sorgen sie für mehr Akzeptanz und eine positivere Schulausbildung für alle Schüler.
Während dies eine begrenzte Studie mit einer relativ kleinen Stichprobe ist, werden die Auswirkungen von Mobbing und Mikroaggression auf Kinder gleichgeschlechtlicher Paare in vielen Teilen des Landes hervorgehoben. Diese Studie unterstreicht auch die Bedeutung von Eltern und Lehrern, die zusammenarbeiten, um eine größere Akzeptanz von Familien mit sexueller Minderheiten zu fördern. Da Lehrer in einer kritischen Position sind, Mobbing und Mikroaggression zu stoppen, ist es wichtig, dass sie die nötige Ausbildung haben, um eine größere Vielfalt unter ihren Schülern zu fördern, was angesichts des politischen Klimas in vielen US-Staaten schwierig sein kann.
Obwohl mehr Forschung benötigt wird, wird die Zahl der Kinder gleichgeschlechtlicher Eltern in Schulen in den Vereinigten Staaten sicherlich in den kommenden Jahren steigen. Wie Rachel Farr und ihre Koautoren in ihrer Schlussfolgerung aufzeigen, wenn Schulen den Bedürfnissen aller Kinder und Eltern dienen, werden die Aussichten für den Bildungserfolg und die gesunde Entwicklung der Kinder gestärkt. Daher ist es von größter Wichtigkeit, dass Lehrer, Administratoren und Eltern zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass das Schulumfeld für alle Kinder und Familien sicher und einladend ist.
