In meiner Erfahrung, die mit Teenagern auf dem Autismus-Spektrum arbeitet, bin ich gekommen, um zu lernen, dass das Erzählen eines Teenagers, dass er eine Diagnose von Autismus hat, für den Teenager sehr ärgerlich sein kann. Offensichtlich sehen die meisten Jugendlichen, die nicht über Autismus unterrichtet wurden, Autismus als eine Form von geistiger Behinderung an, die sie mit sozialer Stigmatisierung assoziieren. In Wahrheit haben Menschen mit Autismus einen normalen Intellekt und in einigen Fällen einen sehr hohen Intellekt. Das vorherrschende Problem im Zusammenhang mit Autismus ist eine kognitive Schwierigkeit für die Unfähigkeit, nonverbale Hinweise zu lesen und in sozialen Situationen zu funktionieren.
In der Regel werde ich den Teenager für eine Bewertung empfohlen haben und wenn die Ergebnisse mit meinen Ergebnissen übereinstimmen, finde ich mich mit einem verärgerten Teenager, der glaubt, dass seine oder ihre Zukunft wegen der Stigmatisierung zum Scheitern verurteilt ist, glauben sie an ein Etikett von Autismus . Ich habe viel Erfolg darin gehabt, die problematischen Verhaltensweisen, die ich selbst, seine Eltern und der Evaluator beobachtet haben, ohne eine Betonung des Etiketts zu verarbeiten.
Der Jugendliche ist sich nicht nur einig, dass er oder sie mit diesen problematischen Verhaltensweisen oder Symptomen zu kämpfen hat, er wird auch ermutigt, diese problematischen Verhaltensweisen oder Symptome anzusprechen und zu verbessern. Einige Jugendliche nach einer Bewertung, können trotzig die Diagnose von Autismus akzeptieren, während die identifizierten Verhaltensweisen und Symptome als Probleme anerkennen. Das ist in Ordnung, solange in diesen Bereichen Fortschritte gemacht werden.
Typische Verhaltensprobleme, die ein Teenager auf dem autistischen Spektrum haben wird, sind schlechter Blickkontakt, intensive soziale Angst, die zu einem Rückzug von sozialer Interaktion führt, oder ein Muster sozialer Interaktion, in dem der Teenager keine angemessenen Grenzen mit anderen erkennt. Beispiele wären die Beibehaltung einer angemessenen Distanz bei der Interaktion mit anderen, die Auswahl eines geeigneten Diskussionsthemas für das Publikum und unangemessenes Berühren. Teens auf dem Spektrum zeigen auch zwanghafte Verhaltensweisen und Obsessionen mit bestimmten Themen.
Dann haben Sie die kognitiven Probleme wie Sprachverzögerung und / oder unangenehme Sprachmuster. Ein hyperfokussierter Fokus auf bestimmte Dinge verbunden mit der Schwierigkeit, auf alles andere zu achten. Dies führt in der Regel zu einer zusätzlichen Diagnose von ADHS. Der große Unterschied besteht jedoch darin, dass es schwierig ist, ein Bewusstsein für die Gefühle anderer zu entwickeln, was dazu führt, dass nonverbale soziale Signale nicht gelesen werden können.
Für die Verhaltensprobleme, wie zB schlechten sozialen Kontakt, biete ich dem Jugendlichen eine umfassende Psychoedukation über die Psychologie an, Augenkontakt mit Leuten herzustellen, mit denen Sie sprechen. Wenn der Teenager mit sozialen Ängsten zu kämpfen hat, ist es normalerweise er oder sie, der begierig ist, dieses Problem anzusprechen, um die Qualität der Freunde, die sie haben, zu verbessern. Obwohl manchmal der Teenager berichtet, überhaupt nicht daran interessiert zu sein, Freunde zu machen.
Wenn der Teenager ein Extrovertierter ist, der keine Ahnung von den schlechten Grenzen hat, die er oder sie hat, wenn er mit anderen spricht, kann es eine kleine Herausforderung sein, dies dem Teenager zu erklären. Allerdings gibt es in der Regel eine Reihe von Vorfällen, in denen der Teenager erhebliche Konflikte mit anderen über eine wahrgenommene Invasion des Weltraums erlebte, die Sie als Beispiele verwenden könnten. Einige Jugendliche sind daran interessiert, dieses Problem anzugehen, wenn Sie ihnen mitteilen, dass Sie ihnen Strategien zur Vermeidung zukünftiger Konflikte beibringen würden. Das hängt normalerweise mit der Frage zusammen, dass man nonverbale Hinweise nicht lesen kann. Sobald der Teenager zustimmt, dass dies ein Problem in seinem Leben ist, kann man dann in eine Psychoedukation über die Grundlagen des Lesens von Mimik gefolgt von Körpersprache übergehen.
Schließlich werden Probleme in der Wissenschaft oft ein Problem mit Jugendlichen auf dem Spektrum sein. In der Regel ist die Hauptbeschwerde des Elternteils, dass der Teenager seine Aufgaben gewöhnlich aufschiebt oder ablehnt. Eine andere Beschwerde ist, dass der Teenager eine schwierige Zeit hat, sich auf eine Aufgabe zu konzentrieren, oder eine Kombination aus beidem. Probleme wie Verschleppung oder mangelnde Fokussierung auf die akademische Welt betreffen die volle Beteiligung der Eltern. In dem der Elternteil Bedingungen in der Wohnung aufstellt, die jedes Mal Unannehmlichkeiten verursachen, wenn der Teenager sich weigert, an seiner oder ihrer schulischen Arbeit teilzunehmen.
Normalerweise behandle ich dieses Problem, nachdem ich mindestens zwei Verhaltensprobleme mit dem Teenager erfolgreich gelöst habe. Zu dieser Zeit wäre genügend Rapport eingerichtet worden, um den Sturm zu überstehen.
Ugo ist Psychotherapeut und Besitzer von Road 2 Resolutions PLLC
