Wollen Sie, dass Ihr Kind zuhört und lernt? Vortrag nicht

Elternvorlesungen sind für Kinder leicht zu ignorieren, aber gute Fragen helfen ihnen beim Nachdenken.

Unterrichten und Schimpfen helfen Kindern nicht beim Lernen.

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Für Eltern kann es ärgerlich sein, wenn Kinder Dinge tun, von denen sie wissen, dass sie sie nicht tun sollen. Es ist verlockend, sie zu unterrichten. Wir möchten unsere Weisheit teilen. Wir hoffen, dass unsere Kinder einen “Aha!” – Moment haben werden, den Fehler ihrer Wege sehen und diesen Fehler nie wieder machen werden. Wenn wir es lange genug und gründlich genug erklären, wird unser Standpunkt vielleicht einsinken!

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Was ist los mit dem Vortrag?

Das Problem ist, dass Vorlesungen nicht funktionieren. Bildungsforscher wissen seit Jahren, dass Studierende durch die aktive Auseinandersetzung mit einem Thema besser lernen als durch Vorlesungen. In ähnlicher Weise zeigen Untersuchungen zur Elternschaft, dass Vorlesungen, Nörgeln, Schelten und Gespräche mit Kindern oder Jugendlichen nicht zu einer Zusammenarbeit anregen. Es fühlt sich nie gut an, vor allem nicht zu hören, wie unzufrieden jemand mit uns ist und wie viele Erwartungen wir nicht erfüllen. Wenn die Vorlesungen lang und häufig sind, reagieren die Kinder wahrscheinlich, indem sie sich defensiv oder ärgerlich fühlen, und hören einfach zu.

Durch die Vorträge fühlen sich Kinder „schlecht“ gefühlt. Als Eltern müssen wir auf der Seite stehen, damit unsere Kinder wachsen und lernen können.

Was tun, anstatt Ihr Kind zu unterrichten

Indem wir gute Fragen stellen, können wir ihnen helfen, schwierige Situationen zu durchdenken und auf positive Weise voranzukommen. Vermeiden Sie anklagende Fragen wie “Warum haben Sie das getan?” “Was haben Sie gedacht?” Oder “Was ist los mit Ihnen?” Kinder haben keine guten Antworten darauf.

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Konzentrieren Sie sich statt auf rückwärts gerichtete Fragen, die vergangene Sünden wiederspiegeln, auf vorausschauende Fragen, die eine gute Entscheidung jetzt oder beim nächsten Mal fördern. Hier sind zehn Möglichkeiten:

Was machst du gerade?
Was müssen Sie tun, um auf ____ vorbereitet zu sein?
Was ist dein Plan, um das zu erledigen?
Wie werden Sie sich an ___ erinnern?
Was können Sie tun, um sich besser zu fühlen?
Wie können Sie es wieder gut machen (oder ihm zeigen, dass es Ihnen leid tut)?
Was können wir tun, um dies erneut zu verhindern?
Was möchten Sie beim nächsten Mal anders machen?
Was ist die freundliche Art jetzt (oder ab jetzt) ​​zu tun?
Wie kann ich helfen?

Gehen Sie nicht die ganze Liste durch. das würde sich wie ein überwältigendes Verhör anfühlen. Der Punkt ist, dass wir durch Nachfragen, anstatt zu unterrichten, Kindern beim Denken helfen. Wir zeigen auch unser Vertrauen in die Fähigkeit unserer Kinder, in eine gute Richtung zu gehen. Wir sind nicht immer in der Nähe, um unseren Kindern zu sagen, was sie tun sollen, aber durch sanfte Fragen können wir sie anleiten, damit sie lernen, die Dinge selbst durchzudenken.

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Verweise

Levy, SA, Westin, AM, Reamy, AM, Reyner, JC, Syed, T. & Diamond, GS (2010). Kommunikation über das Rauchen zwischen depressiven Jugendlichen und ihren Eltern. Nikotin- und Tabakforschung, 12 (3), 191-197.

Nationaler Forschungsrat (1999). Wie Menschen lernen: Gehirn, Verstand, Erfahrung und Schule. Washington, DC: Nationale Akademien Presse.