Andrew Hacker hat gerade einen Artikel für die New York Times mit dem Titel "Ist Algebra notwendig?" Geschrieben. Sein Argument ist, dass Algebra für viele Schüler zu schwierig ist, also ist es vielleicht am besten, einfach aufzuhören, es zu unterrichten. Dann würden weniger Kinder die Schule oder das College verlassen.
Ernst.
Ist das das, was die Wissenschaft erreicht hat?
Hacker ist emeritierter Professor für Politikwissenschaften am Queens College der City University of New York und Mitautor von "Higher Education? Wie Colleges unser Geld verschwenden und unsere Kinder versagen – und was wir dagegen tun können. "Er ist eindeutig eine gut gemeinte Person, deren akademische Disziplin, Politikwissenschaft, Mathematik außerhalb der Statistik wenig nutzt. (Hacker ist der Meinung, dass, obwohl andere mathematische Bereiche weitgehend unwichtig sind, statistisches Training im Lehrplan bleiben sollte.)
Hacker macht deutlich, dass es eher Ausdauer als mathematische Fähigkeiten sind, die es den Schülern ermöglichen, anspruchsvolle Aufgaben zu übernehmen. Nach meiner eigenen Erfahrung weigern sich jedoch viele Studenten, trotz ihrer offensichtlichen Begabung für und Interesse an technischen Themen und allgemeiner Durchhaltefähigkeit, wegen ihrer schlechten Vorbereitung und Angst vor Mathematik ins Ingenieurwesen zu gehen. Mit anderen Worten, es spielt keine Rolle, ob diese Kinder durchhalten können – sie haben einfach nicht die nötige Vorbereitung in Mathe bekommen, um sie aus einer "Möchtest du Pommes mit dieser" –Karriere herauszuholen.
Oft braucht es nur einen schlechten Mathematiklehrer in der Mittel- oder Oberstufe, damit der Schüler sich fälschlicherweise als "schlecht in Mathe" bezeichnen kann. Viele prominente Kritiker haben auf die problematische Natur des Mathematikunterrichts in den USA hingewiesen, die zur In Mathematik fallen die USA immer weiter zurück, obwohl immer mehr Geld für Studenten und Lehrer ausgegeben wird. Als Beweis dafür haben die USA von 1971 bis heute, inflationsbereinigt, die Ausgaben pro Schüler verdoppelt. Dennoch blieben die US-Mathe-Ergebnisse in dieser Zeit die gleichen, auch wenn andere Länder, die pro Schüler weit weniger ausgeben, an der Vergangenheit vorbeiziehen.
Hacker möchte das Problem lösen, indem er einfach die Grundlagen der Mathematik beseitigt.
Beeindruckend.
