Bist du klüger als ein 3. Grader?

Ihre Fähigkeit, logisch und effektiv zu denken, entwickelt sich allmählich über das Leben. Nach der Theorie von Jean Piaget, dem weltberühmten Schweizer Psychologen, Logiker und Mathematiker, entwickelt sich jeder Mensch durch vier Stadien von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter. Wir gehen durch diese Stufen, schlug er vor, in einer festen Ordnung, und erreichte den höchsten Gipfel, als wir etwa 15 Jahre alt waren. Piaget entdeckte, dass Kinder nicht nur weniger wissen als Erwachsene, sie denken auch anders. Ihr Wissen über die Welt ist geprägt von ihren fortwährenden Bemühungen um Verständnis und Anpassung. Manchmal bedeutet das, dass sie den Schlussfolgerungen, die sie über das, was um sie herum geschieht, entnehmen, ein fehlerhaftes Regelwerk auferlegen.

Piaget schlug seine berühmte Theorie vor, nachdem er in seinen Krippen, Laufställen und Spielplätzen die Mätzchen seiner Kinder gesehen hatte. Er war fasziniert von der Art, wie sie mit ihren Spielsachen interagierten, und er begann, kleine Spiele einzuführen, um ihr Verständnis für einfache Konzepte wie Größe und Anzahl zu testen. Selbst das Spiel "Peek-a-boo" wurde eines seiner Lieblings-Experimente. Er stellte fest, dass Kinder bis zu einem Alter von etwa 6 Monaten nicht verärgert waren, als eines ihrer Lieblingsspielzeuge verschwand. Nach etwa sechs Monaten würden sie anfangen, nach dem fehlenden Objekt zu suchen. Piaget nannte diese Entdeckung "Objektpermanenz", und das ist auch der Grund, warum Babys, die 6 Monate oder älter sind, Stress zeigen, wenn ihre Mutter oder ihr Vater den Raum verlässt. Sie erkennen, dass ihre Eltern weiterhin existieren, aber nicht für sie da sind. Also weinen sie!

Eltern fragen sich oft, ob Kinder "denken" können, bevor sie sich in Sprache ausdrücken können. Piagets Antwort war ein klares "Ja". Er glaubte, dass Kinder in Taten und Dingen denken, nicht in Worten. Sie haben Ideen, was um sie herum passiert, obwohl sie diese Ideen nicht in Worte fassen können. Piaget nannte die Jahre von der Geburt bis etwa 1-1 / 2 das "sensomotorische Stadium" (sinnlich + motorisch, aber keine Sprache).

Zu der Zeit, wenn Kinder Sprache benutzen können, beginnen sie, in die nächste Phase des Denkens einzutreten, die er "präoperativ" nannte. Er betrachtete dies nicht als Bühne, sondern als Phase, weil es eine Übergangszeit war. Piaget leitete diesen Begriff vom Konzept der "Operation" ab – der logischen Analyse, die wir durchführen, wenn wir ein Problem lösen. Kleine Kinder sind "vor" operativ, weil sie keine formale Logik haben. Sie machen den häufigen Fehler, der in den sogenannten "Erhaltungsproblemen" gezeigt wird, dass sie annehmen, dass, weil Objekte ihre Form oder Erscheinung ändern, sie auch die Quantität verändern. Eine lange dünne Tonwurst, so meinen sie, hat mehr Lehm als eine runde Tonkugel, weil die Wurst länger ist. Kurz gesagt, Kinder werden leicht dazu verleitet, falsche Entscheidungen über Quantität zu fällen, weil ihre Augen sie täuschen.

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Nach und nach entwickeln sich Kinder

in die Phase der "konkreten Operationen", so dass sie, wenn sie etwa 7 Jahre alt sind, nicht von den Konservierungsproblemen getäuscht werden. Jetzt verstehen sie das Prinzip der Reversibilität – das heißt, dass ein Objekt in eine Form geändert und in seine ursprüngliche Form zurückverwandelt werden kann, ohne die Quantität zu verändern. Einer nach dem anderen können sie die Naturschutzaufgaben anpacken, die Piaget seinen Kindern bot. Sie erkennen, dass eine Reihe von 5 Pfennigen die gleiche Anzahl von Pfennigen hat, egal ob sie in einer langen Reihe ausgebreitet oder zusammengeballt sind. Diese Phase wird "konkrete" Operationen genannt, weil Kinder diese Probleme nur lösen können, wenn sie die Objekte mit ihren Händen manipulieren können. Sie sind noch nicht in der Lage, abstraktes Denken zu verwenden.

Ab etwa 11 Jahren können Kinder schließlich abstrakt argumentieren. Dies ist, wenn sie in der Lage sind, Algebra zu lernen, weil sie symbolische Logik verstehen können. Piaget nannte diese Fähigkeit "formale" Operationen, die formale Logik ermöglichen. In dem klassischen Test, bei dem er formale Operationen studierte, versucht das Kind zu bestimmen, welche Faktoren die Schwingungsgeschwindigkeit eines Pendels beeinflussen – nicht durch Bewegen des Pendels, sondern durch Entwickeln einer Reihe von logischen Schritten, um Hypothesen über solche Einflüsse wie das Gewicht des Pendels zu testen und Länge der Zeichenfolge. Danach können Jugendliche mit abstrakter und symbolischer Argumentation alles tun, so die Theorie.

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Wie sich herausstellt, verwenden die meisten Erwachsenen nur formale Operationen, viel weniger Beton. In einer Studie, die das Verbraucherverhalten testen sollte, baten die University of Kentucky-Forscherin Maura Scott und ihr Team Studenten im College-Alter zu sagen, wie viele Kalorien in 4 Kombinationen von M & M-Taschen enthalten waren: große oder kleine Plastiktüten mit großen oder kleinen (Mini ) M & Ms. Im Hauptvergleich sagten die Leute, dass die große Tasche mit großen M & M weniger Kalorien hatte als die 4 kleinen Taschen mit M & M Mini, die genau die gleiche Anzahl an Kalorien hatten. Daher war es wahrscheinlicher, dass die Teilnehmer mehr von der großen Candy-Large-Bag-Kombination zu sich nahmen, wenn man davon ausging, dass sie insgesamt weniger Kalorien enthielt. Der gleiche Kaloriengehalt, aber mit unterschiedlich großen Beuteln und unterschiedlicher Größe, führte dazu, dass Menschen mit "formaler operativer" Fähigkeit, viel weniger mit konkreten Operationen, völlig verwirrt waren. Scott interessierte sich eigentlich für Faktoren, die mit dem Verbraucherverhalten zusammenhingen, und nicht für Piagets Theorie, aber als ich diese Möglichkeit mit ihr in einer E-Mail-Kommunikation ansprach, stimmte sie zu, dass mangelnde Konservierungsfähigkeit für die Ergebnisse verantwortlich sein könnte. Unsere Augen lassen sich ebenso leicht von der Größe und Form eines Produkts täuschen wie die eines 7-jährigen Kindes.

Wir werden unser sensorisch-motorisches Denken wahrscheinlich auch nutzen, um Probleme in vielen realen "erwachsenen Gedanken" -Situationen zu lösen. Zum Beispiel war ich während des großen Halloween-Sturms im Jahr 2011 eine von Millionen von Menschen, die von großen Stromausfällen im Nordosten betroffen waren. Während des Sturmes fiel ein großer Baum in der Mitte der Straße genau vor (aber nicht zum Glück!) Meines Hauses. Als meine Nachbarn am nächsten Morgen langsam herauskrochen, begannen wir, den Schaden zu bewerten und herauszufinden, was wir tun könnten, um die Straße frei zu machen. Ein weiterer Glücksfall – mein altruistischer Nachbar hatte eine gasbetriebene Kettensäge und war bereit, den Baum abzureißen, damit Autos passieren konnten. Als er den 30-Fuß-Baum methodisch auseinander nahm, konnte ich sehen, wie er jeden Ast mit seinen Händen prüfte, um zu sehen, was passieren würde, wenn er ihn weghackte. Irgendwann ist er zum Stamm gekommen, bei jedem Schritt festgestellt, dass seine Entfernung sicher sein würde. Jetzt hätte er eine Formel berechnen können, die das Gewicht, die Länge und den Winkel jedes Zweiges vor jedem Schnitt vergleicht, aber durch die Verwendung des sensomotorischen Ansatzes, sanft hin und her zu schütteln, erreichte er die Aufgabe erfolgreich.

Denken wie weniger als ein 3. Klasse ist nicht so schlimm, dann. Wenn Sie jedoch in Schwierigkeiten geraten können, werden Sie von Vermarktern getäuscht, die feststellen, dass wir oft von Naturschutzproblemen getäuscht werden. Dieses lange, große Glas Parfüm kann das gleiche, wenn nicht weniger als das kurze, fette enthalten, aber Vermarkter wetten oft, dass Sie einen höheren Preis für das lange, große Glas zahlen werden. Hersteller von allerlei verpackten Lebensmitteln wenden dieses Prinzip jeden Tag an. Die Cerealienbox wird größer und schmaler, kostet aber genauso viel wie das Paket, das sie ersetzt, und Sie erkennen es erst, wenn Sie den Inhalt der Packung überprüfen.

Jetzt sind Sie bereit für den 3. Grader-Test. Beantworten Sie jede dieser Fragen mit Ja oder Nein:

1. Ich zähle gelegentlich auf meine Finger, wenn ich sicher sein möchte, dass ich richtig hinzufüge.

2. Beim Einkauf für den besten Wert in einer Flüssigkeit wie Orangensaft, neige ich dazu, für die höchste Flasche zu gehen.

3. Ich ärgere mich über Logikprobleme und würde mich eher mit konkreten Beispielen beschäftigen.

4. Es ist einfacher für mich, mit meinen Händen zu arbeiten, um eine Lösung für ein Problem zu finden, anstatt es mental nachzudenken.

5. Wenn etwas mit meinem Computer schief geht, versuche ich zu verstehen, was falsch ist, bevor ich versuche, es zu beheben.

6. Ich hätte lieber eine Brieftasche voller Dollar-Scheine als eine ganze 10-Dollar-Scheine, auch wenn es sich um den gleichen Barwert handelte.

7. Wenn etwas kaputt ist, versuche ich lieber, es durch Versuch und Irrtum zu beheben, als eine Lösung zu finden.

8. Ich stimme dem Ausdruck "außer Sicht ist verrückt" zu.

9. Wenn mir jemand ein Mathe-Puzzle gibt, kann ich es gut beantworten, solange ich es auf Papier ausarbeiten kann.

10. Es ist viel effizienter für mich, eine Formel zu verwenden, um die Zinssätze herauszufinden, anstatt sie einzeln zu berechnen.

Können Sie herausfinden, welche Antwort zu welcher Art von Intelligenz gehört? Jetzt verspreche, nicht zu betrügen. Sie erhalten einen Punkt für jede "Ja" Antwort.

Sensormotor = 1, 4, 7 und 8

Preoperational = 2 und 6

Konkreter Betrieb = 3 und 9

Formale Operation = 5 und 10 (Gratulation, du bist schlauer als eine 5. Klasse!)

Ich hoffe, dass diese Erklärung von Piagets Theorie und der kleine Test Ihnen einen Einblick geben, wie sich Ihre Fähigkeit, Probleme zu lösen, über das Leben entwickelt. Nutzen Sie den Ansatz, der am besten zu Ihnen passt, und Sie werden auf jeden Fall bessere Lösungen als der durchschnittliche Drittklässler erhalten!

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Copyright 2011 Susan Krauss Whitbourne, Ph.D.

Referenz:

Scott, ML, Nowlis, SM, Mandel, N. & Morales, AC (2008). Die Auswirkungen von verringerter Lebensmittelgröße und -größe auf das Konsumverhalten verhaltener und ungebremster Esser. Journal of Consumer Research , 35 (3), 391-405. doi: 10.1086 / 591103