EDEN und "Freude am Lernen"

Luskins Lernpsychologie-Reihe, Nr. 7

I EDEN: Europäisches Fernlehrnetzwerk

                 Konferenz 2013 in Kürze

                                              durch

Dr. Bernard Luskin

Ich bin gerade von der Jahreskonferenz des Europäischen Fernbildungsnetzes (EDEN) in Oslo, Norwegen, zurückgekehrt. Mehrere tausend Teilnehmer aus mehr als fünfundvierzig Ländern nahmen teil. EDEN war eine aufregende Konferenz und ich hatte die Möglichkeit, eine abschließende Keynote nach Sir Ken Robinson, Sugata Mitra und June Breivik zu halten. An dem Programm nahmen viele führende europäische Führungskräfte im Fernunterricht teil.

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Sir Ken Robinson warnte uns davor, auf unsere Bildungssysteme zu achten, unter der Prämisse, dass sie "Kreativität töten". Professor Sugata Mitra erklärte anschließend seine Idee, eine Schule in der Cloud zu bauen und die Prämisse durch seine Behauptung zu verstärken die besten Lehrer und Schulen existieren nicht dort, wo sie am meisten gebraucht werden. Mitra bot neue Einblicke aus seinen realen Experimenten, die er von Neu-Delhi nach Südafrika bis nach Italien durchführte, wo er Kindern einen überwachten Zugang zu Computern gab, die mit dem Internet verbunden waren.

Er berichtet nun regelmäßig über Ergebnisse, die die Bedeutung von kollaborativem Lernen bestätigen und zeigen, was junge Menschen tun können und tun werden, wenn sie einfach die Freiheit der Gelegenheit erhalten, Zugang zu neuer Technologie zu erhalten, die durch positive Ermutigung unterstützt wird. Oslos Juni Breivik unterstützte alles, was gesagt wurde, und erklärte die wachsende Bedeutung von verstärktem Lernen durch "disruptive Bildung" in Norwegen.

Mein Zweck bei dieser Synthese ist es, meine eigene Zusammenfassung der Schlussfolgerungen der Hauptredner, einschließlich mir selbst, hinzuzufügen und zu sagen, wie wichtig die EDEN-Konferenz 2013 ist, da der Fernunterricht weiterhin an Fahrt gewinnt und weltweit reift.

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Professoren von europäischen Universitäten

Die EDEN-Konferenz begann mit einer Aufführung eines Osloer Streichorchesters, das aus jungen Musikern bestand, die das Thema der Harmonie im Fernunterricht beim gemeinsamen Spielen auf die Beine stellten. In den folgenden Tagen tauschten sich Fernlehrende aus den vielen teilnehmenden Ländern über Ideen aus, entwickelten Beziehungen und fanden ihren gemeinsamen Weg. Ich habe viele neue Freunde aus ganz Europa kennengelernt.

Bestes Forschungsprojekt Auszeichnungen Abendessen

Im Folgenden finden Sie "Kurzzusammenfassungen" zu wichtigen Themen, einschließlich der Bedeutung von:

1. Den Lernprozess im Auge behalten und den Leitgedanken, dass Lernen noch wichtiger ist als das Lehren.

2. Erkennen, dass ein vorhandenes technologisches Gerät bereits veraltet ist.

3. Selbstorganisierende Systeme entwickeln, um das Lernen besser zu verstehen und große Gruppen weltweit zu erreichen.

4. Die enorme Bedeutung der Zusammenarbeit beim Lernen verstehen. Eine harmonische Zusammenarbeit wurde durch die Beschreibung des Experiments "Hole in the Wall" von Sugata Mitra unterstrichen.

5. Wir wissen, dass wir es mit einer neuen Generation von Lernenden zu tun haben, die nicht daran gehindert sind, Technologie zu nutzen, und die durch ihren Einsatz natürlich kommen.

6. Erkenntnis, dass der weltweite Fernunterricht aufgrund der Harmonie und Kooperation, die sich in ganz Europa ausbildet, mit dem zusätzlichen Potenzial einer weltweiten Verbindung nach Amerika, Afrika, Australien und Asien immer erfolgreicher wird.

7. Verständnis dafür, dass "die Entfernung tot ist". Während viele nationale Grenzprobleme gelöst werden müssen, ist Bildung ein Vehikel, das die globale Harmonie verbessern kann.

8. anerkennend, dass die Bevölkerungsdemografie im Mittelpunkt des Wandels steht und dass "Generation C" nun den Weg weisen wird.

9. Anwendung neuer Erkenntnisse auf den Zusammenhang zwischen Lernen, menschlichem Verhalten und Medien durch vermehrtes "Verstehen der Technologie des Geistes". Entdeckungen in der "Hirnforschung" schreiten voran und Anwendungen dieses neuen Wissens auf Lerntheorien sind von wesentlicher Bedeutung.

10. Erkenntnis, dass die globalisierte Massifizierung die Voraussetzung für große Lernmöglichkeiten ist.

11. Verstehen, dass soziale Medien auf dem Mobiltelefon Geräte dominieren und alle Arten neuer Geräte und Dienste für Audio-, Video- und Informationsaustausch entstehen.

12. In der Erkenntnis, dass es eine neue Iteration des "E" -expressiven "globalen Internets gibt. Neben der Elektronik besteht das neue Internet aus Wörtern, Gedanken und Ideen. Auf der Konferenz wurde klargestellt, dass Marshall McLuhan tatsächlich sagte: "Das Medium ist die Massage." Denken Sie darüber nach.

13. Förderung der neuen globalen Expansion in der Hochschulbildung und beruflichen Entwicklung, einschließlich neuer BA, MA, Ph.D. und Ed.D. Programme in Medienpsychologie, Coaching und Unterricht im virtuellen Klassenzimmer.

14. Entwicklung neuer und aufstrebender globaler Führungspositionen durch Verbände wie EDEN, zu denen Irland, das Vereinigte Königreich, die Vereinigten Arabischen Emirate, Israel, die USA, Italien, Südafrika, Russland, Indien, Israel und alle anderen Nationen der Welt gehören.

15. Entwicklung neuer beruflicher Möglichkeiten für Menschen mit Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts, gegenwärtiges Verständnis dafür, wie und warum sich Menschen verhalten, und eine Leidenschaft für offenes Lernen und Fernstudium, und

16. Teilen Sie unsere Vision, indem Sie offene und akzeptierende Meinungen demonstrieren.

Meine Synthese der EDEN-Konferenz beleuchtet nur einige der vielen Themen. Ich möchte auch einigen der strategischen Führer für ihre Erkenntnisse danken:

Schlüsselführer, die mir geholfen haben, meine Schlussfolgerungen zu verfeinern, sind:

Andras Szucs, Generalsekretär von EDEN.

Morten Paulsen, Präsident von EDEN und Professor für Online-Bildung, Universität Oslo, Norwegen.

Steve Wheeler, Professor für Fernunterricht an der University of Plymouth, Vereinigtes Königreich

Bill McNeill, Professor, College of Estate Management, Vereinigtes Königreich

Antonio Moreira Teixeira, Präsident Electet, EDEN, Professor, Fernstudium, Universidade Aberta, Portugal

Sugata Mitra, Professor, Universität Newcastle, Vereinigtes Königreich

Sir Ken Robinson, Bildungsberater, Vereinigte Staaten von Amerika

Juni Breivik, Professor, Norwegische Business School

EDEN Website Link: http://www.eden-online.org/index.php

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DR. BERNARD LUSKIN ist Präsident und Professor für Angewandte Psychologie am Wright Graduate Institute, Präsident der Gesellschaft für Medienpsychologie und -technologie, Abteilung 46 der American Psychological Association und CEO von www.LuskinInternational.com. Luskin ist lizenzierter Ehe- und Familientherapeut (LMFT), Schulpsychologe und Coach mit umfangreicher Ausbildung und Berufserfahrung. Er war CEO von Colleges und Universitäten sowie Abteilungen von Fortune-500-Unternehmen. Bernie Luskin erhielt Auszeichnungen für seine Lebensleistung für Beiträge in Medien und Bildung von der American Psychological Association, der UCLA Doctoral Alumni Association, der California State University, Los Angeles, der University of Florida, der irischen Regierung und der Europäischen Kommission. E-Mail: [email protected].

Besonderer Dank geht an Toni Luskin, Ph.D. und Susana Bojorquez, MA, für ihre wertvolle Hilfe bei der Vorbereitung und Veröffentlichung dieses Artikels.

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