Als Kindertherapeut wird mir oft gesagt: "Er ist nicht motiviert. Alles, was er tun will, ist fernzusehen oder Videospiele zu spielen. "Eltern fragen dringend:" Warum beschäftigt er sich nicht mehr mit seinen Hausaufgaben? Warum kümmert es ihn nicht? "Viele Eltern glauben, dass ihr Kind" faul "ist.
Die Antwort auf diese Fragen lautet fast immer: "Weil er entmutigt ist." Er mag auch ängstlich oder wütend sein, und er ist in dieser schlechten Stimmung gefangen. Er fühlt, dass es nicht "wert" ist, sich in seine Schulaufgaben zu stürzen, und es ist leichter für ihn vorzugeben, dass es ihm egal ist.
Er kann seine Entmutigung mit Trotz verdecken oder andere (besonders seine Lehrer) für seine mangelnde Anstrengung beschuldigen. Oft wird er Erleichterung bei Aktivitäten suchen, die wenig nachhaltige Anstrengung erfordern und statt dessen unmittelbares Erfolgserlebnis bieten.
Das Problem der "mangelnden Motivation" ist das Problem der Demoralisierung, ob offen oder verkleidet.
Um das Problem der mangelnden Motivation eines Kindes zu lösen, müssen wir zu den ersten Grundsätzen zurückkehren: Kinder wollen, wenn sie nicht wütend oder entmutigt sind, gut abschneiden. Sie wollen sich gut fühlen – und über andere. Sie wollen unser Lob und unsere Anerkennung verdienen und wollen, dass wir stolz auf sie sind. Kinder sagen, dass es ihnen egal ist, aber sie kümmern sich darum.
Nachhaltige Anstrengung ist eine andere Sache. Unsere Fähigkeit, hart zu arbeiten, Anstrengung bei jeder Aufgabe zu unterstützen, erfordert ein Gefühl der Erfüllung oder des Fortschritts auf dem Weg und ein gewisses Vertrauen in unseren späteren Erfolg. Alle konstruktive Aktivität beinhaltet Momente der Angst, Frustration und Entmutigung. Kinder, die "nicht motiviert" sind, geben diesen Gefühlen zu leicht nach; sie kehren nicht zurück.
Kinder verbergen oft ihre Angst und Entmutigung hinter trotzigen und rebellischen Einstellungen. "Was ist der Sinn, Geschichte oder Mathematik zu studieren, ich werde es nie benutzen?" "Wen kümmert es, wer der König von England 1850 war?" Gute Lehrer – Lehrer, die Kinder ermutigen und inspirieren und dann die Relevanz demonstrieren des Lernens – kann uns hier helfen. Aber ein demoralisiertes Kind wird wahrscheinlich keine Relevanz in dem finden, was wir ihm beibringen wollen. Er wird dann wiederholt für seinen Mangel an Anstrengung kritisiert, und er wird rebellischer werden. Und er wird anderswo nach einem Gefühl der Akzeptanz und einem Gefühl des Stolzes suchen.
Wie oft verstehen wir das Problem der Motivation unserer Kinder auf diese Weise? Wie oft sehen wir die mangelnde Anstrengung eines Kindes nicht als ein Problem der Demoralisierung, sondern als ein "Verhaltensproblem"? Wie oft beschuldigen wir den Einfluss von Gleichaltrigen oder Fernseh- und andere Medienablenkungen? Wie oft werden wir frustriert und wütend, und dann, in unserer Frustration, sagen Sie ihm, dass er nur härter arbeiten muss?
Kinder sind nicht faul. Sie können frustriert und entmutigt, ängstlich oder wütend sein; sie sind vielleicht desillusioniert oder trotzig, selbstkritisch oder pessimistisch geworden, und ihnen fehlt möglicherweise das Vertrauen in ihre Fähigkeiten. Aber das ist keine Faulheit. Das Missverständnis, dass Kinder faul sind, ist eines der häufigsten und zerstörerischsten Missverständnisse von Kindern. Es ist eines der wichtigsten Missverständnisse, die ich (und andere) zu korrigieren hoffe.
Wenn Sie die Motivation Ihres Kindes als ein Problem der Demoralisierung verstehen, werden Sie in der Lage sein, nach den wahren Ursachen ihres Mangels an Enthusiasmus und Anstrengung zu suchen, und Sie werden eher hilfreiche Lösungen finden.
Nicht diagnostizierte (oder unterschätzte) Aufmerksamkeits- und Lernstörungen sind die häufigste Quelle der Entmutigung und des Mangels an anhaltender Anstrengung ("Motivation") bei Kindern. Für diese Kinder ist das Ausführen von Schularbeiten oder Hausaufgaben wie das Laufen mit einem verstauchten Knöchel – es ist möglich, obwohl schmerzhaft – und sie werden nach Wegen suchen, diese schmerzhafte und entmutigende Aufgabe zu vermeiden oder zu verschieben. Oder sie laufen zehn Schritte und finden dann einen Grund, aufzuhören.
Was motiviert Kinder wirklich?
Motivation beginnt mit Interesse. Interesse führt zum Erkunden und Lernen und zur Entwicklung von Projekten. Projekte werden dann zu Ambitionen und Zielen. Wie alle von uns möchten Kinder, was sie "gut" sind. Sie wollen glänzen und stolz sein. Und wieder wollen sie, dass wir stolz auf sie sind.
Die Motivation eines Kindes wird auch von Idealen getragen. Kinder wollen wie Menschen werden, von ihnen lernen und sich den Respekt der Menschen verdienen, die sie bewundern. Zu oft übersehen wir diesen grundlegenden Aspekt der Motivation und emotionalen Entwicklung von Kindern. Wir hören nicht oft genug auf, um unsere Idealisierung in den Augen unserer Kinder zu betrachten – wie Kinder zu uns schauen und zu uns aufschauen – und wie wir unseren Kindern während des gesamten Lebens Quelle der Bestätigung und emotionaler Unterstützung bleiben.
Belohnungen und Bestrafungen wirken sich kurzfristig auf die Anstrengungen der Kinder aus. Wir sind alle bis zu einem gewissen Grad motiviert, Belohnungen zu verdienen und Bestrafungen zu vermeiden. Aber Belohnungen und Bestrafungen können keine Interessen oder Ziele schaffen.
Manchmal denke ich an die Motivation von Kindern in Form von Gleichungen:
Motivation = Interesse + ein Gefühl der eigenen Kompetenz + Relevanz + Ideale
Motivation = Interesse + Vertrauen (die Vorwegnahme des Erfolgs) + die Erwartung der Anerkennung (Lob oder Wertschätzung) für unsere Bemühungen
Motivation = ein Ziel haben + das Gefühl, dass wir es erreichen können
In meinem nächsten Beitrag werde ich Lösungen für dieses gemeinsame Problem anbieten, Wege, wie wir die Motivation und Anstrengung unserer Kinder stärken können.
Copyright Ken Barish, Ph.D.
Ken Barish, Ph.D., ist der Autor von Pride and Joy: Ein Leitfaden zum Verständnis der Gefühle Ihres Kindes und zur Lösung von Familienproblemen.
