Erzieher kämpfen Diskriminierung auf dem Feld

Teil 3: Bereiche des Fortschritts und der Lösungen.

Quelle: Jenny Grant Rankin, Ph.D.

Teil 1 dieser Serie teilte das chinesische Gleichnis “Die Weisheit des Berges”, in dem die Notwendigkeit betont wurde, unterschiedliche Perspektiven zu verfolgen. Unterschiedliche Stimmen müssen im Bildungsbereich willkommen sein, um von allen verfügbaren Forschungsergebnissen und Kenntnissen zu profitieren.

Teil 1 behandelte aktuelle Hindernisse, mit denen Frauen, Farbige und LGBT + Personen in der Hochschulbildung konfrontiert sind, was den Schülern schadet, indem sie das Bildungswesen insgesamt zurückhält. Teil 2 dieser Reihe behandelte Hindernisse, mit denen traditionell marginalisierte Gruppen in Grund- und weiterführenden Schulen konfrontiert sind, und wenn sie versuchen, ihr Wissen durch Veröffentlichungen zu teilen. Dieser Artikel stellt den dritten und letzten Teil der Reihe dar, die Bereiche des Fortschritts und Wege aufzeigt, in denen Bildungsexperten arbeiten können, um die Heterogenität des Feldes zu verbessern.

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Fortschritt

Es ist absolut unfair, dass einige Gruppen sich stärker für Integration und Gerechtigkeit einsetzen müssen, aber es ist wichtig, dass wir erkennen, dass diese Hindernisse existieren, so dass wir Wissen hinzugefügt haben, um sie zu überwinden. Ebenso können wir Bereiche erkennen, in denen Fortschritte erzielt werden. Zum Beispiel wurde eine Frau zum ersten Mal in der 90-jährigen Geschichte des Councils zum neuen Exekutivdirektor des Rates der Chief State School Officers (CCSSO) ernannt.

Ich habe eine Zunahme von Bildungskonferenzen und Veröffentlichungen zu Bildungspublikationen festgestellt, die sich mit Gerechtigkeit befassen. Das AERA-Jahresthema 2017 lautete: “Das Versprechen einer gleichberechtigten Bildungschance erfüllen”, und ich habe andere Veranstaltungen gesehen, die diesen Schwerpunkt widerspiegeln. Natürlich ist das Ausdrücken eines Wunsches nach Gerechtigkeit anders als das Erreichen dieser Gerechtigkeit, aber die Förderung des Dialogs ist ein wichtiger Schritt.

Dieser positive Anstieg gilt insbesondere für LGBT + -Themen. Gender inklusive Toilettenschilder sind auf dem AERA Annual Meeting und anderen Bildungsveranstaltungen zu sehen. Eine Studie von 500 Berufen ergab, dass Universitätsprofessoren den neunthöchsten Anteil an schwulen Männern und lesbischen Frauen haben und dass der Beruf besonders LGBT-freundlich ist (Tilcsik, Anteby & Knight, 2015). Auch Stonewall Equality Limiteds jüngste Top-100-Arbeitgeberliste (Arbeitgeberliste für LGBT +) enthielt eine Rekordzahl (12) von Universitäten (Matthews, 2016).

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Ein weiterer Hoffnungsträger ist, wie zusätzliche Entschlossenheit eine Geheimwaffe sein kann. Lerback & Hanson (2017) stellten fest, dass die Akzeptanzrate für überwiegend von Frauen verfasste Artikel über alle Altersgruppen hinweg eine signifikant (P <0,05) höhere Akzeptanzrate (61%) aufwies als die von Männern (57%) über alle Altersgruppen hinweg ( einschließlich einzelner Autoren) und unabhängig vom Geschlecht der Redakteure oder Rezensenten. Die Forscher fanden den wahrscheinlichsten Grund für die höheren Akzeptanzquoten darin, dass die Autoren bei der Einreichung von Manuskripten mehr nachdenken, wie z. B. eine bessere Ausrichtung ihrer Beiträge auf jedes Journal, da Gruppen erwarten, dass Hindernisse besser aufbereiten und Risiken reduzieren.

Viel mehr Fortschritt ist erforderlich

Dennoch ist viel mehr Fortschritt nötig. Wir sollten uns weiterhin für eine Welt einsetzen, in der unsere Demografie nicht vorschreibt, wie viele Reifen wir durchmachen müssen, wenn wir zum Bildungsbereich beitragen. Die Hindernisse, die Frauen, Farbige und LGBT + Fachleute bei der Suche nach Möglichkeiten in diesem Buch sehen, machen mich wütend … aber nicht resigniert. In der Tat bringt mich die Diskussion über Ungleichheit dazu, öfter Arbeit einzureichen, mehr zu pushen und für meine Kollegen, die weiblich, LGBT + und / oder mehrfarbig sind, einzutreten. Ich befürworte auch meine weißen männlichen heterosexuellen Gleichaltrigen, aber wir müssen alle darauf achten, dass das Spielfeld nicht für alle Pädagogen gleichwertig ist, die versuchen, das Feld mit ihrem Fachwissen zu verbessern.

Unabhängig davon, ob Sie gleichwertige Einladungen zur Teilnahme erhalten oder nicht, nehmen Sie es auf sich selbst, um Ihre Arbeit einzureichen, damit Ihr Fachwissen aufgehen kann. Sprechen Sie, auch wenn Sie spüren, dass Ihr Beitragspotential übersehen wird. Zum Beispiel erzählt Salazar (2013) Pädagogen von Farbe: “Sie müssen bei jedem Treffen, an dem Sie teilnehmen, eine Sache sagen. Es kann eine Frage, eine Antwort, eine Paraphrase sein. In professionellen Gesprächen können Sie nicht schweigen. Du kannst nicht unsichtbar sein “(S. 2). Unterstützung von Organisationen, die sich für Inklusion und / oder Gruppen engagieren, die in der Wissenschaft traditionell unterrepräsentiert sind.

Auch wenn Sie jemals in der Lage sind, Einschlussentscheidungen zu treffen oder die Entscheidungsfindung anderer zu beeinflussen, ermutige ich Sie, Überlegungen und Diskussionen über Vorurteile zu wagen, um Vorbehalte aufzudecken, die überwunden werden müssen. Die Tipps dieses Artikels mögen im Schatten der gewaltigen Geschichte und Nuancen der Diskriminierung armselig erscheinen, und es sind sicherlich breitere Striche erforderlich (besonders von denen in Machtpositionen in unserem Bereich). Die Tipps dieses Artikels können jedoch von jedem, der im Bildungsbereich arbeitet, sehr leicht angenommen werden, so dass die Schüler von all dem profitieren können, was die verschiedenen Stimmen teilen müssen.

Ungerechtigkeitsbereiche werden sich niemals ohne mutigen Dialog und gewissenhaftes Handeln verbessern. Als Pädagogen haben wir eine moralische Verpflichtung, diese Anklage zu erheben.

Verweise

Lerback, J. & Hanson, B. (2017, Januar). Zeitschriften laden zu wenig Frauen zum Schiedsrichter ein. Natur: Internationales Wochenblatt der Wissenschaft. Von www.nature.com/news/journals-invite-too-few-women-to-referere-1.21337

Matthews, D. (2016, 24. Januar). Dozenten sind unverhältnismäßig wahrscheinlich schwul “, heißt es in einer US-Studie. Times Hochschulbildung. Von www.timeshighereducation.com/news/lecturers-proportionalely-likely-be-gay-us-study-suggests

Salazar, R. (2013, 17. Mai). Top 10 Gründe, warum Lehrer bloggen sollten. Von www.chicagonow.com/white-rhino/2013/05/top-10-reasons-teachers-should-blog

Tilcsik, A., Anteby, M. & Knight, CR (2015, 1. September). Verdeckbare Stigmatisierung und berufliche Trennung: Hin zu einer Theorie der schwulen und lesbischen Berufe. Administrative Science Quarterly, 60 (3), 446-481. doi: https://doi.org/10.1177/0001839215576401