Die allgemeine Weisheit behauptet, dass dein IQ fest ist. Natürlich ändern sich die verschiedenen “multiplen Intelligenzen” mit persönlichen Lebenserfahrungen und Wachstum, aber wir betrachten den Standard-IQ-Wert gewöhnlich als inhärent und unveränderbar. Aber selbst die Standard-IQ-Messung ändert sich während verschiedener Lebensphasen. Offensichtlich verändert sich der IQ von kleinen Kindern, wenn sie reifen. Mehrere Studien zeigen sogar, dass Arbeitsgedächtnistraining den IQ von Grundschulkindern erhöhen kann. Mehr als ein Analyst behauptet, dass ein strenges PhD-Programm IQ bei Erwachsenen erhöhen kann. Am offensichtlichsten ist der Rückgang des IQ bei älteren Menschen, die aufgrund von Krankheiten nicht gut altern.
Ein vernachlässigtes Segment entlang des Altersspektrums sind die Teenagerjahre. Nun gibt es Hinweise darauf, dass diese Altersgruppe IQ-Veränderungen erlebt, die von einem Rückgang zu einem Anstieg reichen. Eine Studie zu diesem Thema zeigt, dass sowohl verbale als auch nonverbale IQ-Werte bei Teenagern in engem Zusammenhang mit den Veränderungen der Gehirnstruktur während der Teenagerjahre stehen. Longitudinale Bildgebungsuntersuchungen bei den gleichen Individuen zeigen, dass IQ-Erhöhungen oder -Erscheinungen gleichzeitig mit strukturellen Veränderungen in der grauen Hirnsubstanz auftreten, die bei Teenagern auftreten.
Die Studie führte MRT-Scans und IQ-Tests an 33 normalen Jugendlichen im frühen Teenageralter und dann wieder im späten Teenageralter durch. Eine breite Palette von IQs wurde festgestellt, 77 bis 135 in der frühen Gruppe und 87 bis 143 in der späten Gruppe. Für jedes Individuum veränderte sich die IQ-Bewertung von -20 auf +23 für verbalen IQ und -28- auf +17 für nonverbalen IQ. Eine Korrelationsanalyse zeigte, dass ein Anstieg des IQ mit einer erhöhten kortikalen Dichte und einem erhöhten Volumen für Hirnregionen einherging, die an verbalen und Bewegungsfunktionen beteiligt sind.
Die Implikationen sind tiefgründig, besonders da sie sich auf die lokale Umgebung eines bestimmten Teenagers beziehen. Was während der Teenagerjahre passiert, verändert anscheinend Gehirnstruktur und geistige Fähigkeit. Viele Einflüsse schädigen wahrscheinlich das Gehirn, wie Drogenmissbrauch oder sozialer Stress oder schlechte Bildung und intellektuelle Stimulation. Umgekehrt zeigen die Daten, dass positive Vorteile sowohl für die Gehirnstruktur als auch für die mentale Leistungsfähigkeit aus einer psychisch gesunden Umgebung und einer reichen Bildungserfahrung resultieren können.
Die Daten deuten darauf hin, dass der Schwerpunkt auf Vorschul- und “Head Start” -Initiativen unsere Aufmerksamkeit auf die Schlüsselrolle der Mittelschule und der frühen Highschool lenken könnte. Dies bestätigt, was viele von uns immer vermutet haben, nämlich dass unsere Gesellschaft “Spätzünder” nur unzureichend pflegt. Vielleicht tun dies die frühen Leistungsträger, die ihrem Versprechen nicht gerecht werden, weil wir fälschlicherweise annehmen, dass sie ohne viel Hilfe auskommen. Eltern, Pädagogen und bildungspolitische Entscheidungsträger müssen Notiz nehmen.
Wenige Bücher können die Zukunft einer Person verändern. Einer von ihnen könnte mein Buch “Better Grades, Less Effort” sein, das die Lerntipps und -tricks erklärt, die ich zum Validictorianer machte, als ein Gymnasiallehrer sagte, dass mein bescheidener IQ die hohen Noten, die ich machte, nicht rechtfertigte. Lehrer sagten voraus, dass ich “Schwierigkeiten mit dem College haben würde”. Wirklich? Ich wurde Ehrendoktor an drei Universitäten – unter anderem mit einem DVM-Abschluss und einem PhD in zweieinhalb Jahren. Mein IQ dokumentierte, dass ich nicht so schlau war. Ich glaube, dass schlechte Lernfähigkeiten die meisten Schüler von überlegenen Leistungen zurückhalten. Dieses Buch kann das Leben einer Person verändern, da meine eigenen Erfahrungen mit Lernen zu lernen mein Leben verändert haben. Ich vermute, dass es auch meiner Gehirnentwicklung geholfen hat.
Verweise
Ramsden, Sue et al. (2011). Verbale und nonverbale Intelligenz ändert sich im Gehirn des Teenagers. Natur. 17. Mai. Doi: 10: 1038 / nature10514.
