Erinnere dich an Tony von meinem letzten Blog. Er war der Vierzehnjährige mit der Einstellung "Ich wage dich, mich zu lehren". Tony ist der Schüler, der in einem normalen Klassenraum versagt, während er Gelegenheiten für Schüler, die lernen wollen, zerstört. Was sollten Schulen mit solchen Jungen und Mädchen machen?
Pädagogen machen sich Vorwürfe wegen Tony-Fehlschlägen und fragen sich: "Warum scheitern wir an diesen Kindern?" Sie versuchen immer wieder, den Lehrplan anzupassen, um solche Schüler unterzubringen, aber ohne Erfolg. Lehrer versuchen, verständnisvoller und mitfühlender, weniger fordernd und flexibler zu sein. Dadurch spielen sie nur in die Hände von Schülern wie Tony, die sie dann für Dummköpfe halten. Die Tonys dieser Welt reagieren mit einer Art umgekehrter Verhaltensmodifikation. Wenn der Lehrer seinen Forderungen nachhört, verbessern sie vorübergehend ihr Verhalten. Aber das kann nur für kurze Zeit so weitergehen. Es gibt Arbeit und Anforderungen, die es zu erfüllen gilt. Das Verhalten verschlechtert sich, sobald der Schüler die Schüsse nicht mehr abgeben kann. (Ich erinnere mich an einen erfahrenen Pädagogen, der witzelte: "Wenn die Schulen Kurse für Brandstiftung, sicheres Knacken und Lock-Picking anbieten würden, würden diese Kinder vielleicht die Arbeit machen.")
Selbstlose, engagierte, aber frustrierte (oft verzweifelte) Lehrer werden von Vorgesetzten kritisiert, die die Position vertreten, dass, wenn du ein Kind hast, das dein Klassenzimmer zerreißt, du etwas falsch machen musst. Jeder oder irgendetwas ist fehlerhaft, aber nicht der Student. Kritiker weisen darauf hin, dass etwas mit dem "emotionalen Klima" des Klassenzimmers nicht stimmt, Lehrer, die sich nicht darum kümmern, Lehrer, die nicht richtig ausgebildet sind, unrealistische curriculare Anforderungen und so weiter.
Kritiker, die Umweltfaktoren beschuldigen, müssen Tag für Tag nicht mit oppositionellen, trotzigen Studenten zurechtkommen. Sie riskieren nicht ihre eigene physische Sicherheit und schützen gleichzeitig die Mehrheit der Lernenden.
Tatsache ist, dass Tony und solche wie er die Schule ablehnen. Die Schule lehnt sie nicht ab. Was kann also getan werden?
Tony und andere wie er sollten nicht in Mainstream-Klassen untergebracht werden. Sie sollten auch nicht als "emotional gestört" oder "lernbehindert" eingestuft und in Programme für Schüler gesteckt werden, die wirklich unter ernsthaften psychologischen und Lernschwierigkeiten leiden. Studenten wie Tony zeigen typischerweise, was in der psychiatrischen Terminologie als Verhaltensstörung bekannt ist, insbesondere ODD ("oppositional defiant disorder"). ODD ist im Diagnostic and Statistical Manual der American Psychiatric Association definiert als "ein häufiges und hartnäckiges Muster von Wut / Reizbarkeit, streitsüchtigem Verhalten oder Rachsucht" (DSMV, S. 463).
Studenten mit ODD müssen in der am wenigsten restriktiven Umgebung ausgebildet sein. Dies sollte die Unterbringung in einem in sich geschlossenen Klassenraum beinhalten, der weniger Stimulation und intensivere Aufsicht als ein Mainstream-Klassenraum bieten kann. Eine solche Einstellung wird einige Schüler mit speziell ausgebildeten Lehrern haben. (In extremen Fällen wird eine Einzelbetreuung erforderlich sein.) Der Lehrplan muss sowohl hinsichtlich der Vermittlung von Lehrplaninhalten als auch beim Unterrichten von Sozialkompetenzen sehr strukturiert sein. Durch die Aufrechterhaltung einer sicheren Umgebung können diese Schüler lernen, wenn sie dies wünschen. Allmählich können sie sich je nach ihrem Verhalten zurück in die Mainstream-Aktivitäten einarbeiten. Unterdessen können Schüler in regulären Klassenräumen, die lernen wollen, dies ohne Angst um ihre persönliche Sicherheit tun. Die Haftung für Lehrer, Administratoren und das Schulsystem wird reduziert, sobald diese destruktiven und gefährlichen Schüler aus den regulären Klassenräumen entfernt werden. Jeder profitiert davon, wenn er spezielle Programme für Studenten mit oppositioneller Skeptizitätsstörung bereitstellt, einschließlich dieser Studenten selbst.
