Der Fall für die Abschaffung des Klassenrangs
Wenn Schüler mit Buchstaben- oder Zahlennoten bewertet werden, zeigt die Forschung, dass sie eher flach denken – und das Interesse an dem, was sie lernen – verlieren, verglichen mit Schülern, die überhaupt nicht benotet werden. Alternative Methoden, um den Fortschritt der Schüler zu melden, sind nicht nur weniger destruktiv, sondern auch potentiell informativer. Angesichts der […]