Sollten Lehrer in der Schule über ihre Familien sprechen?

Wenn ja, welche Arten von Familien? An welchen Schulen?

Einige von euch haben vielleicht von der kürzlichen Klage mit einer Kunstlehrerin in Texas gehört, Stacy Bailey, die suspendiert wurde, nachdem sie zu Beginn ihres Schuljahres über ihre “zukünftige Frau” mit ihren Schülern gesprochen hatte, als sie sich ihrer vierten Klasse vorgestellt hatte . Sie zeigte eine kurze Slideshow über sich selbst, die ein hübsches, niedliches Foto der beiden Frauen enthielt, gekleidet wie Dory und Nemo, die Fischgesichter und Flossen mit ihren Armen auf ihren Hüften machten (Bild in der New York Times Geschichte über den Fall). Der Distrikt behauptet, sie habe gegen Distriktrichtlinien verstoßen, die das Folgende regeln: “Umstrittene Themen werden auf” unparteiische und objektive Art und Weise “unterrichtet. Lehrer dürfen den Klassenraum nicht dazu benutzen, persönliche Überzeugungen bezüglich politischer oder sektiererischer Themen zu vermitteln. “Frau Bailey weigerte sich, zurückzugehen, als sie gefragt wurde, und war seit September bezahlter Verwaltungsurlaub.

Wird Familie heute als “kontroverses” Thema angesehen? Die meisten Lehrer sprechen sicher mit ihren Schülern über Heirat, Kinder und Ehepartner. Wie ist das etwas anderes als ein offizieller Schritt des Bezirks, gleichgeschlechtliche Familien und LGBTQ-Leute zu diskriminieren? Tatsache ist, dass jeder elementare Lehrplanführer, den ich je gesehen habe, die Familie als eine Schlüsselkomponente des Grundschulunterrichts ins Zentrum stellt, um den Schülern zu helfen, sich im Lehrplan zu sehen und ihre Netzwerke in ihrer Gemeinschaft zu verstehen. Über die Familie zu lehren, ohne sie mit UNSEREN Familien in Verbindung zu bringen, ist nicht nur eine schlechte Pädagogik, sondern widerspricht etablierten Forschungen und Theorien des Lernens, die zeigen, wie Lernen relational ist. Wir lernen besser, wenn wir durch gegenseitiges Vertrauen und Respekt Beziehungen aufgebaut haben. Dies kann nur geschehen, indem wir Teile von uns selbst mit unseren Schülern und ihren Familien teilen, damit sie sich mit uns teilen können, um für alle eine reichhaltigere Lernumgebung zu schaffen.

Quelle: Liz Meyer

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Als mein Sohn in die erste Klasse kam, bekamen wir einen Brief von seiner Lehrerin, in dem sie ihre Familie und die Tatsache erwähnte, dass sie eine gleichgeschlechtliche Frau und Kinder hatte, die das Alter unseres Sohnes hatten. Dies hat dazu geführt, dass er (und wir) in diesem Klassenzimmer so viel mehr unterstützt und begrüßt werden. Er wusste, dass er nicht der Einzige sein musste, der beweisen musste, dass seine Familie existierte und genauso wichtig wie die Familien anderer Kinder war. Er wechselte die Schule und zu Beginn seines zweiten Schuljahrs sagten ihm zwei Kinder, dass er keine zwei Mütter haben könne, oder eine von ihnen müsse eine “dumme, falsche Mutter” sein. Er geriet schließlich in Streit mit diesen Kindern, weil er fühlte sich, als müsse er seine Familie gegen Auslöschung und Beleidigung verteidigen, und er hat sich nie ganz in dieser Schule niedergelassen. Weil diese Kinder noch nie von einer Zwei-Mom- oder Zwei-Vater-Familie gehört hatten, hatte mein Kind eine schreckliche Erfahrung, und die Schulgemeinschaft hat diesen Schaden nie explizit angesprochen. Ich glaube, das ist ein großer Grund, warum er seinen Lehrern nie vertraute oder sich in dieser Schule sicher fühlte. Nach vielen weiteren Schwierigkeiten (einschließlich eines Verweises auf ein Knie während des Versprechens) wechselte er im März zu einer neuen Schule.

Quelle: Jedes Teacher-Projekt, das mit Erlaubnis verwendet wird

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Frau Baileys Bezirk hat ihren Vertrag für nächstes Jahr verlängert, aber nur, wenn sie sich bereit erklärt, in einer Mittel- oder Oberschule zu unterrichten. Ein Schritt, der zeigt, dass der Distrikt glaubt, dass LGBT-Leute und Familien in der Grundschule nicht “altersgerecht” sind. Dies ist ein häufiges Problem in der Forschung über LGBT-Inklusion in Schulen, einschließlich unserer Forschung mit kanadischen Pädagogen, aber offensichtlich falsch. Grundschullehrer fühlen sich weniger sicher, wenn sie das Thema ansprechen und berichten etwas weniger Unterstützung für LGBTQ-inklusive Bildung, aber das bedeutet, dass wir ihnen mehr Unterstützung anbieten müssen, nicht Zensur und Personalmaßnahmen, wenn sie es versuchen. Da Familie und Identität große Teile des Grundlehrplans sind, sollten ALLE Familien und ALLE Identitäten vertreten sein. Meine Kollegen Jill Herman-Willmarth und Caitlin Ryan haben gerade ein erstaunliches Buch mit dem Titel Les Rainbow: LGBTQ-Inclusive Literacy im Elementary Classroom veröffentlicht, das Informationen und Ressourcen bietet, um dies in elementaren Klassenräumen gut zu machen. Mein eigenes Buch, Gender and Sexual Diversity in Schools , bietet ebenfalls Forschung, um diese Bemühungen und zusätzliche Ideen für Inhalte zu unterstützen, die über Kinderliteratur hinausgehen.

Ich bin froh zu sehen, dass Frau Bailey nicht zurückgetreten ist, wie es andere Lehrer unter Schuldruck getan haben, weil sie es verdient, im Unterricht zu sein und von ihren Schülern und Kollegen als vollwertige Person angesehen zu werden. Ich hoffe, Sie werden Ihre Unterstützung für LGBTQ-Lehrer in Ihrer Gemeinde und umfassende inklusive Nichtdiskriminierungspolitik in Ihren Distrikten und Staaten zeigen. Wir brauchen sichtbare, unterstützte Lehrer mit unterschiedlichem Hintergrund in unseren Schulen. Es ist gut für die Studenten, verschiedene Vorbilder und Mentoren zu haben, und das ist gut für unsere Gesellschaft.