Studie: Kinder lernen Vocab von den Handlungen der Eltern, nicht von Wörtern

Aktionen und Kontext lehren Vokabeln. Bild: Flickr / paparutzi

Wie stellen Sie sicher, dass Ihr Kind das Vokabular lernt, das so erstaunlich gut für den späteren Erfolg ist? Als Elternteil sprichst du mit deinem Kind, richtig? Eine Studie der University of Pennsylvania und der University of Chicago, die in den Proceedings der National Academy of Sciences veröffentlicht wurde, zeigt, dass Qualität und nicht Quantität der Sprache zählt. Wenn Ihre Rede Ihren Handlungen und dem umgebenden Kontext entspricht, lernen Kinder Ihre Wörter – wenn nicht, ist es nur Gerede. Und diese Studie zeigt, dass Leersprechen billig ist.

Sie benutzten ein cooles Experiment. Zuerst nahmen sie Videoaufnahmen von 50 Eltern auf, die mit ihren 14- bis 18-monatigen Kindern sprachen. Dann zerhackten sie das Video auf 40-Sekunden-Clips und irgendwo in dem Clip piepten sie ein Wort. Konnten 218 andere Erwachsene das piepsige Wort erraten? (Ich wäre kein ideales Testobjekt gewesen, beeinflusst durch Samuel L. Jacksons Kinderbuchlesung.) Es stellte sich heraus, dass die Kinder in dem Video größere Vokabeln hatten, wenn erwachsene Zuschauer die Worte der aufgenommenen Eltern erraten konnten.

Record Scratch: Wie? Die Forscher schreiben, dass der Unterschied in der Qualität des "sozio-visuellen Inputs" der aufgenommenen Eltern liege. Für einige der Videos hätten nur 5 Prozent der Zuschauer das korrekte Wort erraten. Für andere wussten 38 Prozent der Zuschauer das Wort, das die Forscher verplappert hatten (klingt das wieder nach der Grundlage eines großartigen Trinkspiels?). Wenn Aktionen so laut wie Worte waren, wussten die Zuschauer, was Eltern sagten und anscheinend auch Kinder: Die Kinder von Eltern mit starkem sozio-visuellen Input hatten sogar drei Jahre später einen höheren Wortschatz.

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Und es war nicht nur, dass Eltern, deren Taten ihre Bedeutung bekannt machten, auch die Eltern waren, die zufällig mehr redeten. Es gab große Unterschiede in den Wörtern pro Minute der Eltern, die von 6,3 bis 97 wpm während des 90-minütigen Tapings reichten. Und sicher, je mehr Wörter pro Minute, desto höher das Vokabular der Kinder drei Jahre später. Aber die Forscher zeigen, dass mehr Wörter mehr Chancen bieten, dass einige mit Qualität geliefert werden. Es gab keine Beziehung zwischen Eltern, die mehr sprachen, und Eltern, die gut redeten, und selbst wenn die Forscher den Einfluss der Quantität herauszogen, blieb die Qualität der Sprache von Bedeutung. Es ist nicht nur, wie viel Sie mit Ihrem Kind sprechen, es ist wie Sie es tun – wie Sie Ihre Sprache mit Kontext und Aktionen gestalten.

Hier ist ein weiterer cooler Teil: Vorangegangene Studien haben Unterschiede in der Quantität der Sprache in der Sozioökonomie gezeigt – weniger begabte Kinder neigen dazu, weniger Wörter von ihren Eltern zu hören. Aber in diesen Bändern unterschied sich die Qualität der Sprache nicht vom Einkommen. Ärmere Eltern lieferten die gleiche Qualität, was dazu beitrug, den Wortschatz drei Jahre später einzugrenzen.

Denken Sie bei Ihrem eigenen Kind darüber nach, ob Sie im Hintergrund ein plapperndes Bächlein für ein passives Kind sind oder ob Sie Wörter geben, die von Situationen und Handlungen begleitet sind, die sie verständlich machen. Es ist dieser Kontext und nicht unbedingt die Menge Ihrer Wörter, die Kindern das Vokabular vermitteln können, das für ihren Erfolg in der Schule und in ______ so wichtig ist.

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