Wir sind jetzt offiziell in Sommer- und Sommerkurse, die im ganzen Land stattfinden. Ich habe viele Sommerkurse besucht, als ich noch ein College-Student war, und ich habe im Sommer mehrmals als Professor unterrichtet. Basierend auf meinen eigenen Erfahrungen und Gesprächen mit anderen, denke ich, gibt es viele interessante Fragen über das Lehren und Lernen in der Sommerschule am College. In der Tat gibt es zu verschiedenen Teilen des Jahres umfangreiche Studien zum Lern- und Wissensstand der Schüler, die sich jedoch fast ausschließlich auf Kinder ab der achten Klasse konzentrieren. Es gibt sogar eine National Summer Learning Association, deren Aufgabe es ist, Schulen und Gemeindeorganisationen zu verbinden und auszustatten, um der Jugend unserer Länder hochwertige Sommerlernprogramme anzubieten, die dabei helfen, die Leistungslücke zu schließen und eine gesunde Entwicklung zu unterstützen.
Eines der prominentesten Themen im Zusammenhang mit Bildung und dem Kalender ist bekannt als "Summer Learning Loss" oder "Sommerrückgang". Die Idee ist, dass es unwahrscheinlich ist, dass Schüler, außer Sommerkursen, die Fähigkeiten und das Wissen "trainieren" Sie erhalten während des Schuljahres und somit werden die Fähigkeiten und Kenntnisse vergessen und verblassen. Sommerlernverluste können beispielsweise beobachtet werden, wenn die Schüler bei standardisierten Tests zwischen dem Frühjahr (wenn sie neun Monate lang solide Schulbildung erhalten haben) und dem Herbst fallen.
Duke-Universitätsprofessor Harris Cooper war ein führender Forscher zu diesem Thema. Eine Meta-Analyse von Cooper und Kollegen aus dem Jahr 1996 in der Untersuchung der Bildungsforschung , bei der die Grade K-8 untersucht wurden, ergab einen etwas größeren Verlust in Mathe als im Lesen, vielleicht weil letzteres während des Sommers etwas eigenständiger ist. Dr. Cooper war so freundlich, auf eine E-Mail-Anfrage von mir über das offensichtliche Fehlen von Sommer-Lern-Verlust-Studien an College-Studenten (oder sogar High-School-Studenten) zu antworten:
Mein Verdacht ist, dass es nicht viele [Studien während des Studiums] gibt. Ich vermute auch, dass der Fokus auf früheren Noten liegt, da der Verlust hier Auswirkungen auf den Erfolg eines Schülers in den folgenden Noten hat. Sobald die Schüler die High School besuchen, ist das Material seltener sequenziell. Um in Algebra II Gutes zu tun, müssen Sie sich an Algebra I erinnern, aber American Lit hängt nicht von Shakespeare ab, umgekehrt.
Sicherlich hängen einige Bereiche des Faches des Colleges von der sequentiellen Anhäufung von Wissen und Fähigkeiten ab. Außerdem vermute ich, dass Hochschullehrer erwarten können, dass ihre Schüler ihr Wissen interdisziplinärer integrieren als Lehrer früherer Klassen (als ich in den frühen 1980er-Jahren Psychologie an der University of California in Los Angeles studiert habe, gab es mehrere Voraussetzungen außerhalb der Fakultät). Kurz gesagt, würde ich sagen, dass eine College-Ausbildung erfordert, dass die Schüler in ihrem Wissen auf dem neuesten Stand bleiben, und die Teilnahme an der Sommerschule würde diese Wartung erleichtern.
Die College-Sommerschulbesuche scheinen generell zuzunehmen, obwohl in Kalifornien (und vielleicht anderswo) knappe Budgets den Zugang der Studenten behindern. Vor ungefähr einem Jahr veröffentlichte der Boston Globe einen Artikel über die zunehmende Popularität der Sommerschule unter College-Studenten und einige seiner mutmaßlichen Vorteile. Zu den praktischen Vorteilen gehören ein niedrigerer Studienbeitrag im Sommer als in regulären Semestern an einigen Hochschulen und eine Chance, in den regulären Semestern die Voraussetzungen für einen Studienabschluss zu schaffen und sich zu entlasten. Ein Zitat von einem Schüler fasst einige der möglichen Vorteile der Sommerschule im Klassenzimmer zusammen:
"Sie sind stark im Gespräch, und das bekommen Sie im regulären Jahr nicht. Es ist mehr eine tiefe Erfahrung. Es gibt auch weniger Körper. Das meiste, was ich in der Klasse hatte, ist 11. Es bleibt viel mehr Zeit, um zu reden und Fragen zu stellen. Ich wünschte, es könnte immer so sein. Außerdem bin ich weniger geneigt, auf diese Weise durch die Risse zu schlüpfen. "
Persönlich war eine meiner Strategien als Student, im Sommer, was ich für sehr anspruchsvolle und / oder schwierige Kurse hielt – wie physiologische Psychologie und Chemielabor -, wo ich mich voll und ganz auf sie konzentrieren konnte, ohne irgendwelche anderen Klassen zu haben.
Eine weitere wahrscheinliche Quelle für eine wachsende Anzahl von Sommerstudenten sind Sportmannschaften. Nach den Regeln, die in den 1990er Jahren von der National Collegiate Athletic Association erlassen wurden – zunächst für risikobehaftete Studenten und später für alle – können die Universitäten jetzt die Sommerschule für Sportler bezahlen. Eine weitere Entwicklung ist, dass ankommende Sportler vor dem ersten Herbstsemester eine Sommerschule besuchen und sich auch an der Konditionierung des Teams beteiligen können. Texas Tech Fußballtrainer Tommy Tuberville wurde in einem Lubbock Zeitungsartikel zitiert, der:
"Wir versuchen, Akademikern einen Schritt voraus zu sein, weil es ihnen während der Saison so schwer fällt … Sie können den Sommer nutzen, um im akademischen Teil aufholen oder Boden gut machen zu können. Es hält sie alle zusammen und konzentriert sie auf Akademiker und macht Laufen und Heben. "
Eine systematischere Forschung auf College-Ebene beginnt zu entstehen, die zum Teil von der North American Association of Summer Sessions, die die akademische Zeitschrift Summer Academie veröffentlicht, angetrieben wird . Die Forschung zur Pädagogik der Sommerschule hat also ein eigenes Zuhause. Ein scheinbar nützlicher Artikel, den ich aus der Zeitschrift gefunden habe, stellt Lehrberichte über bewährte Praktiken im Sommerunterricht vor, die die Bewältigung von komprimierten / intensiven Terminen beinhalten, wie das Treffen an fünf Tagen pro Woche, zwei Stunden pro Klasse statt drei Stunden pro Woche (entweder Montag- Mittwoch-Freitag oder Dienstag-Donnerstag) während der regulären langen Semester. Hier ist eine Bibliographie zur komprimierten Langzeitpädagogik.
Die akademische Forschung erreicht einige der gleichen Schlussfolgerungen, die der Student im Boston Globe zitierte, nämlich die Bedeutung der kleinen Klassengrößen des Sommers und die Möglichkeit der Diskussion und Interaktion zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen Schülern. Die Kontinuität der täglichen Klassentreffen wurde auch in der Forschung festgestellt. Unter den Tipps des Forschungsartikels für Sommerschulinstruktoren ist es, sorgfältig zu planen und einige Materialien auszuschneiden, die bei Bedarf in einem langen Semester verwendet werden könnten. Eine höhere Priorität auf die Ergebnisse (z. B. Wissen, Fertigkeiten), die die Schüler erreichen sollen, statt auf die Einbeziehung bestimmter Inhalte , kann helfen, die zeitlichen Einschränkungen des Sommers zu bewältigen, da die Ausbilder vielleicht erkennen, dass ihre Ergebnisziele erreicht werden können. zwei Klassenübungen oder -aktivitäten statt der üblichen drei.
Meine Wahrnehmung ist, dass die inhärente Selbstselektion bei der Teilnahme an der Sommerschule eine motiviertere Gruppe von Schülern hervorbringt als ihre Pendants, die im Sommer übersprungen werden. Schließlich braucht es echte Hingabe, um an fünf Tagen in der Woche (manchmal in den frühen Morgenstunden) zu kommen, wenn es andere Dinge gibt, die Studenten vermutlich lieber machen würden. In dem Maße, in dem diese Wahrnehmung stimmt, sollte das den Sommerlehrern ein wenig erleichtern und eine nützliche Bildungserfahrung für alle schaffen.
