Time-Out auf Steroiden

Letzte Woche wurde die sechsjährige Kindergärtnerin Salecia Johnson an ihrer Schule in Georgia mit Handschellen gefesselt und festgenommen, nachdem ein emotionaler Ausbruch von Lehrern und Schulpersonal nicht gelingen konnte. Diese unangemessene Reaktion auf das Verhalten eines Kindes zeigt einmal mehr den fehlgeleiteten Glauben, dass Bestrafung – in diesem Fall eine Strafhaft – die Macht hat, das Verhalten von Kindern zu ändern. Ich kann nur hoffen, dass die nationale Aufmerksamkeit, die Salecias Geschichte erhält, ebenso wie die anderen Beispiele von missverstandenen und misshandelten Kindern das tief verwurzelte Unbehagen und den Mangel an wirksamen Strategien, mit denen Pädagogen das Verhalten in Bildungseinrichtungen noch steuern, ans Licht bringt.

Obwohl Fachleute so viel darüber wissen, wie Kinder sich entwickeln, denken und lernen, müssen viele diese Forschungsergebnisse erfolgreich in praktische alltägliche Verhaltensweisen umsetzen und dann effektive Strategien mit den Eltern teilen. Mütter und Väter sagen mir, dass Elternschaft heute schwierig ist und sie mit den richtigen Verhaltenserwartungen kämpfen; Sie ringen noch mehr mit den widersprüchlichen Ratschlägen, die sie bekommen.

Die populären Ansätze der Vergangenheit konzentrierten sich auf Bestrafung, die ein Kind entweder vor einer zukünftigen Bestrafung oder vor einer wütenden und nachtragenden Autorität fürchten lässt. Disziplin wird heute stark von der Seite des Sprechens und Verhandelns der Grenzen gewichtet, was Kindern mehr Macht gibt, Verhaltensentscheidungen zu treffen, als sie bereit sind. Addieren Sie in sozioökonomische Variablen, die sie in Gefahr bringen, und jetzt mehr denn je, müssen Kinder Pädagogen mit einer reaktionsfähigen anstatt einer reflexartigen Methode des Verhaltensmanagements ausgestattet werden.

Eltern und Erzieher müssen anspruchsvolle sprachliche und erwachsene Konzepte einschränken, um unangemessenes Verhalten von Kindern zu beschreiben. Es stimmt zwar, dass Salecias Verhalten inakzeptabel war und angesprochen werden sollte. Jedes Verhalten erzählt eine Geschichte und wenn man sie in Handschellen legt, kann sie ihre emotionalen Probleme nicht lösen, noch wird sie ihr die Fähigkeit geben, sich in Zukunft anders zu verhalten. In diesem Zeitalter, in dem die Grenzen weich sind und die Grenzen unklar sind, brauchen Kinder jeden Alters Eltern und Erzieher, um angemessenes Verhalten zu lehren. Klare Grenzen schaffen emotionale und physische Sicherheitszonen, und jeder braucht sie. Ihre Bereitstellung ist grundlegend für einen effektiven Unterricht. Der einzige Weg, dies mit kleinen Kindern zu tun, ist ein proaktiver, nicht reaktiver Ansatz.

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Kinder werden nicht geboren, wenn sie ihre physischen und emotionalen Grenzen kennen. Diese Linien, real oder abstrakt, beschreiben, welches Verhalten akzeptabel ist und was nicht, und werden auf verschiedene Arten lebenslang gelernt. In erster Linie werden es Eltern sein, die dieses Lernen leiten. Zunehmend spielen Pädagogen hier eine Schlüsselrolle. Und wenn Erzieher das Lesen lasen, indem sie Kinder in einen Raum mit Büchern stellten, die Daumen verschränkten und hofften, Kinder würden lesen lernen, wären Eltern und andere Erzieher empört. Doch in diesem Land werden auf jedem Spielplatz soziale Fähigkeiten und emotionale Selbstregulationsfähigkeiten genau so vermittelt. Wir schicken kleine Kinder, die noch nicht gelernt haben, wie sie effektiv mit anderen auskommen können, in die Nische und Erwachsene, die davon überzeugt sind, dass Kinder die Fähigkeiten alleine erlernen.

Sozial-emotionale Fähigkeiten brauchen, wie jeder andere Aspekt des Lernens, viel mehr Anleitung, Coaching und Supervision. Kleine Kinder brauchen Unterstützung und Anleitung bei der Wahl des richtigen Weges, um einer Gruppe beizutreten, Gespräche zu beginnen und die Regeln der Kreiszeit einzuhalten. Eltern und Erzieher müssen ihren Kindern zeigen, wie sie sich in diese sozialen Grundlagen einbringen können, und ihnen viele Möglichkeiten bieten, diese Fähigkeiten zu üben. Kindern proaktiv beizubringen, wie sie ihren Körper, ihre Gefühle und ihr Hab und Gut sicher aufbewahren können, ist die Vorbereitung, die Kinder brauchen, um im Kindergarten und allen anderen Klassen erfolgreich zu sein.

Die Reaktion der Pädagogen auf den Vorfall in Georgien beleuchtet einfach, was sozial falsch läuft. Ein Kind mit Handschellen zu fesseln und zu verhaften, ist niemals akzeptabel und wird nichts dazu beitragen, Salecia – oder ein anderes Kind – in der richtigen Weise zu führen, sich in der Zukunft zu verhalten. Wenn sich Erwachsene dafür entscheiden, eher zu bestrafen als zu bauen, verlassen sie sich auf angstbasierte Techniken, die darauf abzielen zu lehren, was nicht zu tun ist . Mit einem positiven Ansatz, Kindern beizubringen, sich gut zu verhalten, spezifische Unterstützungsstrategien und Feedback zu sozial-emotionalen Kompetenzen anzubieten, lernen Kinder, welches Verhalten akzeptabel ist. Wenn die Entwicklung von Kindern gefördert wird, verhalten sie sich zu Hause, in der Nachbarschaft und in der Schule gut.

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Lynne Griffin unterrichtet Familiestudium auf Graduiertenstufe in Boston und international. Sie ist die Autorin des Erziehungsleiters Negotiation Generation und der Familienromane Sea Escape und Life Without Summer. Sie finden sie online unter www.LynneGriffin.com, unter www.twitter.com/Lynne_Griffin und unter www.facebook.com/LynneGriffin.