Lernende sollten getestet werden, während sie lernen. Ich glaube das. Aber ich gebe normalerweise keine täglichen oder gar häufigen Tests in meinen Kursen. Warum? Feigheit und Heuchelei, im Grunde genommen: Das eine Mal, als ich täglich Quiz gemacht habe, haben die Schüler es nicht gemocht. Aber ich habe es dieses Semester nochmal gemacht und es war gut. Also, in diesem Blog, ein paar Überlegungen zu …
Was zu tun ist und was NICHT zu tun ist, wenn Sie daran denken, täglich Quiz zu geben.
Ich gehe davon aus, dass du einen College-Kurs unterrichtest, aber egal, welches Niveau du hast, es müssen viele Entscheidungen getroffen werden.
Hier sind meine Antworten.
Meine Tests basierten auf der Lektüre. Warum? Mein Hauptziel war es, den Schülern einen Anreiz zu geben, die von mir zugeordneten Artikel zu lesen. Und lies sie genau. Was nicht zu tun ist: Geben Sie Quizfragen zum Lesen, aber benoten Sie sie nicht; Das macht das Lesen unwichtig und das Quiz fühlt sich wie eine Zeitverschwendung an. Wenn Sie die Tests nicht bewerten, sollten sie über den Vortrag sein und sie sollten am Ende kommen.
Ich gab fast jeden Tag ein Quiz. Als ich den Schülern einen freien Tag gab, ließ ich sie erst kurz vor dem Unterricht wissen. Warum? Ich wollte, dass sie jeden Tag am Haken sind. Was Sie nicht tun sollten: Erzwingen Sie Quizfragen, auch wenn Sie das nicht für angebracht halten, oder signalisieren Sie den Schülern, dass das Lesen nicht wichtig ist, indem Sie ihnen sagen, dass sie nicht befragt werden.
Meine Tests wurden benotet. Sie waren 15% der Note wert, was für jedes Quiz in etwa 1% der Note lag. Warum? Ich beschloss, die Tests zu bewerten, weil die Noten einen starken Anreiz zum Lesen darstellen. Was nicht zu tun ist: Meiner Meinung nach ist es ein Fehler, die Quizfragen zu einem großen Teil der Note zu machen, weil es stressig sein kann, jeden Tag einen großen Anreiz auf dem Spiel zu haben, und sogar eine schlechte Frage kann einen Feuersturm von Schülergrummel auslösen.
Ich ließ die Schüler drei Quizspiele auslassen. Ich ließ sie mir sagen, bevor das Quiz begann, ob sie es überspringen wollten. Warum? Zum einen müssen die Leute manchmal den Unterricht verpassen. Zum anderen haben Schüler manchmal eine Albtraumwoche in anderen Klassen und ich wollte ihre Entscheidungsfindung respektieren und sie wie Erwachsene behandeln, indem ich ihnen erlaube, meine Klasse zu wählen, wenn es absolut notwendig ist. Was nicht zu tun ist: Lassen Sie die Schüler entscheiden, Quizfragen zu überspringen, nachdem sie die Quizfragen gesehen haben. Sie sollten wissen, dass sie völlig bereit sein müssen, wenn sie das Quiz nehmen wollen; ihnen eine Notluke zu geben, wird sie weniger vorbereitet machen.
Gute Fragen stellen
Und schließlich, das Wichtigste, was ich aus der Vergangenheit gelernt habe: Schreibe gute Fragen! Was ist eine gute Frage? Es hängt davon ab, warum Sie es fragen.
Mein Ziel war es, ein sorgfältiges, gründliches Lesen anzuregen, also stellte ich einfache Fragen, die richtig beantwortet werden konnten, wenn die Schüler die Lektüre sorgfältig durchführten. Sie waren nicht unbedingt einfache Fragen, aber sie waren nicht verwirrend. Meine Fragen waren sachlich. Sie verlangten von den Schülern keine Rückschlüsse oder gingen über das hinaus, was sie gelesen hatten. Die meisten meiner Fragen waren wahr / falsch. Ein paar waren Multiple Choice. Diese einfachen Formate beseitigten Unklarheiten und versicherten, dass eine Antwort eindeutig richtig war.
Was nicht zu tun ist: Schreiben Sie keine Fragen, die die Schüler wissen würden, wenn sie nicht sorgfältig lesen würden. Das ist manchmal schwierig, aber entscheidend. Schreiben Sie keine Fragen, die in irgendeiner Weise schwierig sind. Wenn es auf der einen Seite ein Universum mit Trickfragen gibt, habe ich versucht, auf der anderen Seite Fragen zu stellen. Knifflige Fragen fügen Ihrer Fähigkeit, zu sagen, ob die Schüler die Informationen kennen, Lärm hinzu. Verwenden Sie nicht die Frage "Wählen Sie die beste Antwort", wenn mehr als eine richtig sein könnte, es sei denn, Sie können sicher sein, dass eine Interpretation definitiv richtig ist.
Warum denke ich, dass gute Fragen einfach und sachlich sind? Aus drei Gründen. Zunächst diente eine einfache Frage meinem Ziel: Sie gaben den Schülern einen guten Grund, das Lesen sorgfältig zu machen. Zweitens vernachlässigte ich nicht den Teil, in dem sie Schlüsse ziehen und über das Lesen hinausgehen, aber das geschah während der Diskussion, nicht im Quiz. Drittens hassen Schüler wirklich unfaire Fragen. Wer kann ihnen die Schuld geben? Indem ich die Dinge klar und sachlich gehalten habe, habe ich vermieden, versehentlich unfaire oder verwirrende Fragen zu stellen.
Hat es funktioniert?
Die täglichen Quizzes funktionierten sogar besser als ich gehofft hatte. Meine Schüler stimmten einstimmig dem Quiz zu. Außerdem, unabhängig von der Meinung der Studenten, hat es meine Ziele erreicht. Die Schüler haben deutlich von den Lesungen gelernt (obwohl ich keinen objektiven Beweis für diese Behauptung habe). Außerdem waren sie in Diskussionen gut informiert, weil sie das Material genau gelesen hatten, so dass die Diskussionen besser als gewöhnlich waren.
Darüber hinaus verbrachten die Studenten mit dem Quiz nicht den Rest der Klasse damit, alles in einem Rausch von Notizen zu schreiben, damit sie später lernen konnten. Das lag nicht am täglichen Quiz, sondern daran, dass es kein Zwischen- oder Endspiel gab. Ich hatte diesen Unterschied nicht erwartet, aber es war großartig. Während des Unterrichts konzentrierten sie sich ohne Ablenkungen auf den Inhalt der Diskussion.
Interessanterweise nahmen die meisten von ihnen gelegentlich Notizen. Als ich nach dem Grund fragte, sagten sie, im Grunde genommen hilft ihnen das Lernen beim Lernen. Ich war erfreut zu sehen, dass sie intrinsisch motiviert waren, das Material zu lernen, selbst wenn es zu diesem Zeitpunkt ihre Noten nicht beeinflussen würde.
Das ist es, was ich denke. Wenn Sie gute Fragen schreiben, können tägliche Tests in diskussionsbasierten Kursen effektiv sein. Ich denke nicht, dass das, was ich beschrieben habe, der einzige Weg ist, wie es funktionieren kann. Und ich glaube nicht, dass der wahre Wert von den Tests kam; Ich denke, es ging darum, die Art und Weise zu ändern, wie sich die Schüler auf den Unterricht vorbereiten. Aber es ist mir egal, solange es funktioniert.
Nate Kornell auf Twitter.
