Es gibt viele junge Leute, deren Aggression sie in Schwierigkeiten bringt. Sie wählen verbale, körperliche und emotionale Kämpfe aus und versuchen ständig, andere Menschen auf die eine oder andere Weise zu überwältigen, als sei Aggression der einzige Weg, wie sie sein können, als ob Aggressivität ihnen das Gefühl gibt, am Leben zu sein, sich wirklich zu fühlen . Und es gibt andere junge Leute, die in verschiedene Arten von Schwierigkeiten geraten, weil sie nicht aggressiv sein können. Sie können nicht für sich selbst halten. Sie geben kampflos auf. Sie können nicht fragen, was sie brauchen und werden dadurch unsichtbar, von anderen Menschen als selbstverständlich vorausgesetzt.
Wer mit jungen Menschen lebt oder arbeitet, muss einen Weg finden, Aggression zu berücksichtigen. Ist Aggression eine gute oder eine schlechte Sache, notwendig oder unnötig? Ist es in Ordnung, kämpfen zu wollen? Um den Sieg kämpfen? Um Dinge zu kämpfen, die wichtig sind? Schreckliche Dinge passieren in der Welt wegen Aggression, also sollten wir es vielleicht bei jungen Leuten entmutigen?
Während Freud (1923) argumentiert, dass Aggression ein primärer Triebtrieb ist, verbunden mit einem “Todestrieb” und grundlegend destruktiv, argumentiert Winnicott (1958), dass Aggression bei Babys selbst konservierend ist. Ja, Babys werden aggressiv geboren, aber “Aggressivität ist fast gleichbedeutend mit Aktivität”, schreibt er (S. 204). Babys bestehen darauf, bemerkt zu werden, fordern Essen, schreien und prügeln sich, wenn sie sich nicht durchsetzen. Aber diese anfängliche Aggression soll nicht unbedingt etwas zerstören. Es ist eine Reaktion auf Frustration, denn wenn Babys nicht bekommen, was sie brauchen, werden sie sterben. Aggression, Winnicott (1965) schreibt an anderer Stelle, ist “Beweis des Lebens” (S. 127).
Nach Winnicott akzeptieren wir die Aggression eines Babys. Wir haben keine Angst davor. Wir wollen jedoch nicht, dass unsere Babys zu narzisstischen Tyrannen werden. Wenn sie bereit sind, beginnen wir sanft und allmählich, sie zu frustrieren, indem wir ihnen die Grenzen dessen zeigen, was sie kontrollieren können und was nicht. Wir enthalten ihre Aggressionen, wenn sie sich an die Befriedigungen und Frustrationen der Welt akklimatisieren. Wir vernichten weder Aggression, noch erlauben wir es, andere Menschen zu umfahren.
Aber wenn wir durch die Aggression eines Babys alarmiert oder verängstigt werden, durch die wesentliche Bedürftigkeit eines Babys, und wenn das Baby dies wahrnimmt, dann lernt es, seine Aggression zu verbergen. Wenn wir der Aggression eines Babys immer nachgeben, wenn die Aggression nie erreicht wird, niemals enthalten ist und vom Baby nie als begrenzt und sicher erlebt wird, dann lernt das Baby wieder seine Aggression zu verbergen.
Vergeltung ist ebenso wenig hilfreich. Wenn wir die infantile Aggression eines Babys mit der überwältigenden Aggression des Erwachsenen treffen, dann – wieder – hört das Baby auf, aggressiv zu sein, weil die Situation zu gefährlich ist. Seine Aggression ist – wieder – nicht eingeschlossen, und so hört das Baby auf zu fragen, was es braucht, gibt andere Menschen auf, verzichtet auf seine eigene Aggression und sucht anderswo Befriedigung, findet schiefe Wege, um zu bekommen (oder nicht zu bekommen), was immer es braucht.
Ein Baby mit einer Geschichte von unangefochtener Aggression könnte entweder zu einem jungen Menschen werden, der nicht in der Lage ist, seine eigene Aggression zu regulieren, unkontrolliert bei der kleinsten Frustration herumzureißen oder in einen jungen Menschen, der Angst vor seiner eigenen Aggression hat und Angst hat, auf irgendetwas zu bestehen Angst davor, aus Angst vor Beschädigung oder Beschädigung durch einen Gegner zu kämpfen. Ein junger Mensch könnte sich nach innen wenden, in einem Schlafzimmer bleiben, widerwillig über die Dinge reden, die ihm wichtig sind, das Vertrauen in sich selbst verlieren und unsichtbar werden. Winnicott (1958) bemerkt, dass “… wenn die Gesellschaft in Gefahr ist, nicht wegen der Aggressivität des Menschen, sondern wegen der Unterdrückung der persönlichen Aggressivität in Individuen” (p204).
Es gibt viele junge Menschen, deren Aggression unterdrückt scheint. In der Regel scheinen sie als Kinder ungewöhnlich passiv und in sich geschlossen zu sein. Dann, wenn die Pubertät mit ihrem begleitenden Selbstbewusstsein und ihrer sexuellen Angst einsetzt, ziehen sie sich weiter in sich selbst zurück und haben nie das Selbstvertrauen entwickelt, um ihre Ecke zu bekämpfen. Junge Menschen, die sich niemals zuverlässig und robust auf die Eindämmung anderer Menschen verlassen können, könnten absolut auf sich selbst, auf ihre eigene Gesellschaft, auf ihren eigenen Rat und (in manchen Fällen) auf sich selbst als Objekte ihrer eigenen Aggression angewiesen sein, die sich selbst angreifen durch Selbstverletzung, durch Selbsthass oder durch Gefährdung ihrer akademischen Aussichten, indem sie in ihren Zimmern bleiben und sich weigern, zur Schule zu gehen. Ich frage mich manchmal, ob Eltern und Fachleute sich Sorgen um zurückgezogene, schüchterne, passive Kinder machen, weil sie etwas potenziell Gefährliches im Kind spüren: einen Wahnsinn, der ausbrechen kann, eine Gewalt, die ausbrechen kann. Die Gefahr besteht darin, dass das Kind, das sich niemals durchsetzen kann, der Jugendliche wird, der schließlich jemanden angreift.
Wir müssen Aggression als im Wesentlichen defensiv verstehen, als eine Kommunikation, die verstanden werden muss. Ich behaupte nicht, dass wir der Aggression immer mehr nachgeben sollten, als ich vorschlage, dass wir sie immer vernichten sollten. Ich argumentiere, dass wir Aggression als eine Art Angst, eine Art Panik verstehen sollten. Und natürlich wird unsere Fähigkeit, Aggression zu verstehen und angemessen zu reagieren, die Beziehung, die wir mit unseren eigenen haben, am meisten unterstützen oder behindern.
Verweise
Freud, S. (1923) “Das Ego und das Id.” In der Standardausgabe der vollständigen psychologischen Werke von Sigmund Freud (Bd. 19). London: Hogarth Presse.
Winnicott, DW (1958) Durch die Pädiatrie zur Psychoanalyse. London: Tavistock Publikationen Ltd.
Winnicott, DW (1965) Die Reifeprozesse und die fördernde Umwelt. London: Hogarth Presse.
