Warum Titel IX wichtig ist, unabhängig von der Politik

Während der Exerzitienanhörungen von Betsy DeVos für den Bildungsminister fragte Senator Robert Casey DeVos, ob sie die Richtlinien des Titels IX bezüglich sexueller Übergriffe auf dem Campus aufrechterhalten würde. Dies führte dazu, dass viele genau bezweifelten, worauf Titel IX tatsächlich Bezug nahm, da die meisten Leute denken, dass Titel IX einfach das Gesetz ist, das Schulen dazu verpflichtet, die gleiche Anzahl an Sportmannschaften für Mädchen wie Jungen anzubieten. Titel IX ist tatsächlich umfangreicher – und wichtiger – als dafür zu sorgen, dass es ein Mädchengolf-Team gibt. Titel IX (des Education Act von 1972) ist ein Antidiskriminierungsgesetz, das besagt, dass "Niemand in den Vereinigten Staaten aufgrund des Geschlechts von der Teilnahme ausgeschlossen werden darf, denen die Vorteile verweigert werden oder unterworfen werden Diskriminierung im Rahmen von Bildungsprogrammen oder -aktivitäten, die finanzielle Unterstützung des Bundes erhalten. "Dies schließt sexuelle und geschlechtsspezifische Belästigung ein. Und 2011 gab das Büro für Bürgerrechte des Erziehungsministeriums einen Brief heraus, der Schulbeamte darauf hinwies, dass sexuelle Übergriffe auch als eine Form sexueller Belästigung betrachtet werden sollten und somit gemäß Titel IX verboten sind. Leider hat DeVos in ihrer Antwort die Bedeutung von Titel IX beim Verbot dieser Verhaltensweisen nicht voll unterstützt. Dies geschah unmittelbar nach einer Audioaufzeichnung des damaligen Kandidaten Trump, bei dem die Körperteile einer Frau besprochen und frühere sexuelle Übergriffe detailliert beschrieben wurden. Irgendwie wurde der Schutz vor sexueller Belästigung und Übergriffen normalisiert und politisiert.

Als jemand, der umfangreiche Untersuchungen zu sexueller Belästigung in Schulen durchgeführt hat, erkenne ich die Wichtigkeit, sexuelle Belästigung und Körperverletzung ausdrücklich zu verbieten – und die Wichtigkeit, die Verantwortung dafür zu übernehmen, diese Verhaltensweisen eher an Schulen als an den Opfern zu stoppen.

Quelle: ABC Nachrichten

In der Regel erkennen Menschen, dass sexuelle Übergriffe nicht akzeptabel sind; Menschen gehen jedoch oft davon aus, dass sexuelle Belästigung in Schulen nur Kinder sind, die miteinander flirten. Es ist wichtig zu verstehen, was sexuelle Belästigung tatsächlich ist und warum es sich um ein explizit verbotenes Verhalten handeln muss. Sexuelle Belästigung in der Adoleszenz beinhaltet: "unwillkommenes Verhalten wie sexuelle Berührungen; sexuelle Kommentare, Witze oder Gesten machen; Anzeige oder Verbreitung sexuell eindeutiger Zeichnungen, Bilder oder schriftlicher Materialien; Studenten sexuell aufgeladene Namen nennen; sexuelle Gerüchte verbreiten; Bewertung von Schülern zu sexueller Aktivität oder Leistung; oder das Verbreiten, Zeigen oder Erstellen von E-Mails oder Websites sexueller Natur "(AAUW, 2011). Es beinhaltet auch, homophober Name genannt zu werden oder wegen wahrgenommener oder tatsächlicher sexueller Orientierung gehänselt zu werden. Es ist normalerweise von einem Peer zum anderen, und es schadet sowohl Mädchen als auch Jungen.

Sexuelle Belästigung ähnelt in vielerlei Hinsicht Mobbing. Tatsächlich wurden 64% der Schüler, die gemobbt wurden, auch sexuell belästigt (Ashbaugh & Cornell, 2008).

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Obwohl sexuelle Belästigung einem unbeholfenen Teenager zugeschrieben werden könnte, der versucht, sexuelles Interesse auszudrücken, oder einfach "Umkleideraumgespräch" (wie von Präsident Trump gerechtfertigt), hat die Forschung durchweg gezeigt, dass die psychologischen, akademischen und sozialen Konsequenzen des Ziels von sexuelle Belästigung ist verwandt mit (und oft negativer) als das Opfer von Mobbing.

In der sechsten Klasse gaben 38% der Kinder an, sexuelle Belästigung erlebt zu haben (AAUW, 2001), wobei mehr als ein Viertel der Sechstklässler in den letzten 30 Tagen mindestens einmal Opfer sexueller Belästigung geworden waren und 11 Belästigung mindestens einmal pro Woche (Ashbaugh & Cornell, 2008). Unsere eigenen Untersuchungen (Leaper & Brown, 2008) haben ergeben, dass 90% der Mädchen bis zum Ende der Jugend mindestens einmal sexuelle Belästigung erlebt haben. Es ist so weit verbreitet, dass fast alle Schüler (96%) einer Stichprobe von Mittelschülern von sexuellen Belästigungen in der Schule berichten (Lichty & Campbell, 2011). Jungen sind die häufigsten Täter sexueller Belästigung, aber sowohl Jungen als auch Mädchen sind die Ziele sexueller Belästigung (Craig, Pepler, Connolly & Henderson, 2001; McMasters, Connolly, Pepler & Craig, 2002; Petersen & Hyde, 2009) .

Die genaue Art der Belästigung unterscheidet sich für Jungen und Mädchen. Das häufigste Beispiel für sexuelle Belästigung, das typischerweise von Mädchen berichtet wird, ist das Ziel von unerwünschten sexuellen Kommentaren, Witzen, Gesten oder Blicken (z. B. AAUW, 2011). Mädchen sind auch häufiger körperlich sexuell belästigt als Jungen, wenn sie berührt, gegriffen oder gequetscht werden (Chiodo, 2009). Vor allem in der Highschool hat die Forschung gezeigt, dass 67% der Mädchen einen peinlichen Sexualwitz erzählt haben, 62% als beschimpften oder erniedrigenden Namen, 58% als über ihr Aussehen gehänselt, 51% als unerwünschter Kontakt, und 28% berichteten, von einem Jungen gehänselt, bedroht oder gemobbt worden zu sein (Leaper & Brown, 2008). Im Gegensatz dazu ist die häufigste Form der sexuellen Belästigung, die Jungen erleben, gleichgeschlechtliche Belästigung, am häufigsten wird sie als homophober Name wie "schwul" oder "schwul" bezeichnet (berichtet von etwa 20% der heterosexuellen Jungen; AAUW, 2011; Petersen & Hyde, 2009). Sexuelle Belästigung tritt nicht nur persönlich auf, sondern auch online (Jewell, Brown & Perry, 2015). Zum Beispiel wurde sexuelle Belästigung durch Text, E-Mail, Facebook oder andere elektronische Mittel von fast einem Drittel der Schüler wahrgenommen, eine Erfahrung, die von etwas mehr Mädchen als Jungen berichtet wurde (AAUW, 2011). Zum Beispiel schrieb ein junges Mädchen: "Ein Typ hat mir ein Bild von seinem Hintern ohne Kleidung geschickt. Ich ignorierte es einfach und blockierte ihn dann von meinem Facebook-Account. "(AAUW, 2011, S. 24).

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Was sind die Auswirkungen von sexueller Belästigung? Jugendliche, die sexuelle Belästigung wahrnehmen, erfahren ein geringeres Selbstwertgefühl, größere emotionale Belastung, mehr Depressionen und depressive Symptome, mehr Suizidgedanken, mehr Substanzmissbrauch und externalisierende Verhaltensweisen sowie größere Appetitlosigkeit und Schlafstörungen als Jugendliche, die keine sexuelle Belästigung wahrnehmen ( zB Chiodo, Wolfe, Crooks, Hughes & Jaffe, 2009; Goldstein, Malanchuk, Davis-Kean & Eccles, 2007; Hand & Sanchez, 2000). Da Mädchen härtere, körperlich aufdringliche und einschüchternde Formen der sexuellen Belästigung erfahren als Jungen (zumindest heterosexuelle Jungen), empfinden sie sexuelle Belästigung als wesentlich schädlicher als Jungen (Bryant, 1993; Hand & Sanchez, 2000; Lee, Croninger , Linn & Chen, 1996). Während Jungen durch sexuelle Belästigung weniger belästigt werden, berichten Mädchen nach einer Belästigungsinzidenz verlegen, traurig, verängstigt und ängstlich (Hand & Sanchez, 2000). Unter LGBTQ-Jugendlichen, die Opfer häufiger Belästigungen sind, sind Belästigungserfahrungen mit höheren Depressionen und depressiven Symptomen, größerer Ängstlichkeit und psychischer Belastung, mehr posttraumatischen Stressreaktionen, geringerem Selbstwertgefühl und Lebenszufriedenheit, mehr Selbstmord verbunden Gedanken und Versuche, mehr somatische oder körperliche Gesundheitsbeschwerden, mehr Selbstverletzung und mehr Substanzkonsum und riskantes sexuelles Verhalten (Almeida, Johnson, Corliss, Molnar & Azrael, 2009; Bontempo & D'Augelli, 2002; D'Augelli, Pilkington & Hershberger, 2002, Eisenberg & Resnick, 2006, Espelage, Aragon, Birkett & Koenig, 2008, Fedewa & Ahn, 2011, Freitas, D'Augelli, Coimbra & Fontaine, 2016, Hershberger & D'Augelli, 1995 ; Rivers, 2004; Russell, Ryan, Toomey, Diaz & Sanchez, 2011; Russell & Joyner, 2001; Ueno, 2005).

Dies sind sehr stressige Situationen, in denen ein Teenager aufgefordert wird zu navigieren. Gleichzeitig versuchen sie, Geometrie zu lernen, Shakespeare zu lesen und das Periodensystem zu lernen. Wir brauchen mehr, nicht weniger Gesetze, die das Wohlergehen der Jugend schützen. Schulen sollten dafür verantwortlich sein, für alle Schüler eine feindselige Umgebung zu gewährleisten. Wir sollten uns nicht darauf verlassen müssen, dass Umstehende eingreifen oder dass die Opfer selbst ihr Verhalten ändern. Titel IX ist kein Beispiel für eine übergreifende Regierung. Es ist ein Spiegelbild einer Gesellschaft, die anerkennt, dass Jugendliche Schutz benötigen, manchmal sogar von sich selbst.