Als ob die kürzlich veröffentlichten Ergebnisse, dass die landesweiten Mathe-Scores für amerikanische Studenten gefallen sind, kein Indikator dafür waren, dass das US-Schulsystem sich in einem schlechten Zustand befindet, misshandelte das Video eines Sheriffs in South Carolina ein junges schwarzes Mädchen sich an die Anweisungen ihrer Lehrerin zu halten, ist ein weiteres Beispiel dafür, wie das öffentliche Schulsystem in diesem Land unsere Jugend verfehlt. Insbesondere schutzbedürftige Bevölkerungsgruppen – wie Personen mit einem niedrigeren sozioökonomischen Status, Minderheiten und andere marginalisierte Gruppen – werden unterversorgt und schlecht vorbereitet (wenn sie nicht direkt missbraucht werden) innerhalb des derzeitigen Bildungssystems.
Der kürzliche Vorfall in South Carolina hat ein prominentes Schlaglicht auf das gebracht, was Gelehrte seit geraumer Zeit berichten – hauptsächlich, dass schwarze Schüler disproportional häufiger diszipliniert sind als weiße Schüler in Bildungseinrichtungen, eine Disparität, die sogar für Kindergarten Studenten. Wie Gay (2015) an diesem Wochenende in einer überzeugenden Stellungnahme für die New York Times schrieb:
"Schwarze Kinder dürfen keine Kinder sein. Sie dürfen nicht sicher sein, nicht zu Hause, nicht auf Poolpartys, nicht Autofahren oder Autos sitzen, Musik hören, nicht die Straße entlang laufen, nicht in der Schule. Für schwarze Kinder, für schwarze Menschen, ist das Bestehen gefährdet. Unsere Körper erhalten keine Heiligkeit oder sicheren Hafen. "(Abs. 1)
Diejenigen, die der Meinung sind, dass der Vorfall in South Carolina in einem Vakuum stattfindet oder die Vorzüge dieses speziellen Falls diskutiert, und ob der Student den Forderungen der Autoritätspersonen im Klassenzimmer entsprechen sollte, übersehen den größeren Punkt dieses beunruhigenden Vorfalls . Das größere Problem ist die systemische Brutalität schwarzer Kinder und Erwachsener durch weiße Autoritäten, die in unserer Kultur in einer ganzen Reihe von Institutionen, von der Bildung bis zum Strafjustizsystem, bestehen und erst jetzt durch soziale Medien und Kamerafotos in den Vordergrund gerückt werden das ist unbestreitbar.
Im Nachdenken über diejenigen, die argumentiert haben, dass, wenn die Schülerin nur Anweisungen befolgt hätte, sie nicht so brutal angegriffen worden wäre, bietet Gay (2015) diese ernüchternde Erwiderung an: "Oh, wie sind wir als Kultur in dieses Ideal der Verantwortung verliebt? wir wollen das Ausmaß einer Ungerechtigkeit nicht anerkennen "(Abs. 6). Es ist klar, dass die Antwort der mit dem Vorfall befassten Behördenfiguren in keinem Verhältnis zur Straftat stand – nämlich, dass die Studentin sich geweigert hatte, ihr Mobiltelefon dem Lehrer zu übergeben, der daraufhin den Stellvertreter zur Verstärkung anrief.
Ich schreibe dies mit aller Aufrichtigkeit als Pädagoge, der sowohl in privaten als auch in öffentlichen Einrichtungen gearbeitet hat: Seit wann geben Lehrer ihre Klassenführung an Polizei- oder Sicherheitsbeamte ab, statt die Fähigkeiten zu entwickeln, mit ihren eigenen Schülern auf einer zwischenmenschlichen Ebene zu kommunizieren? Kurz vor einem Studenten, der eine unmittelbare Gefahr für den Lehrer, die Klasse oder für sich selbst darstellt, erscheint es völlig übertrieben und unnötig, Administratoren oder Sicherheitsbeauftragte in Standardfragen des Klassenraummanagements einzubeziehen. Welche Art von Botschaft schicken Pädagogen zu ihren Schülern, wenn sie uniformierte Offiziere rufen, um ihre Klassen für leichte Verstöße zu verwalten?
In der Tat bezweifeln viele Bildungswissenschaftler die Vorteile von Schulressourcenbeauftragten in akademischen Einrichtungen und ob sie die Schul-Gefängnis-Pipeline verschärfen, die insbesondere für Schüler von Minderheiten problematisch ist. Zum Beispiel "in der Praxis, einige sagen, sie [Ressourcenoffiziere] verschlechtern die Situation, erleichtern die" Schule-Gefängnis-Pipeline ", anstatt sie zu zügeln. Dank inkonsistenter Trainingsmodelle und einem Mangel an klaren Standards, argumentieren Kritiker, würden die Schulbeamten Kinder unnötigerweise in das Strafjustizsystem einführen, indem sie harte Strafen für Fehlverhalten im Klassenzimmer aussprechen "(Sneed, 2015, Abs. 2).
Wir können nicht erwarten, dass akademische Umgebungen dem Lernen und der Erweiterung des Schülerwissens förderlich sind, wenn Schüler wie Kriminelle beobachtet und behandelt werden. Das Misstrauen in das Bildungssystem der Schüler, besonders zu Beginn ihrer Schulzeit, kann ein katastrophaler Prozess sein, der die Lern- und Wachstumschancen der Schüler untergräbt und sie im schlimmsten Fall auf einen Pfad des Widerstands und der potentiellen Kriminalität bringt, im besten Fall Mittelmäßigkeit.
Während der an diesem jüngsten Vorfall beteiligte Offizier, Ben Fields, zu Recht entlassen wurde, ist seine Entlassung eine Hilfe für ein viel größeres systemisches Problem im Bildungssystem, das spezifisch angegangen werden muss. In South Carolina, wo sich der Vorfall ereignete, zeigen Statistiken, dass schwarze Studenten zwar nur 36% der Bevölkerung ausmachen, aber "60 Prozent der Suspendierungen ausmachten", ein Trend, der mit anderen Forschungen übereinstimmt, die systemischen Rassismus in Disziplin gezeigt haben in den Schulen behandelt (Gay, 2015). Bis dieses größere Problem behoben ist, werden diese Arten von Vorfällen leider weiterhin auftreten, unabhängig davon, ob sie vor der Kamera aufgezeichnet werden oder nicht. In der Zwischenzeit sind es unsere Jugendlichen, die unter dem Missbrauch und der Vernachlässigung leiden, die sie in heiligen Einrichtungen erleiden, die Brutstätten für die Möglichkeit und Erweiterung von Wissen sein sollten.
Gay, R. (2015, 30. Oktober). Wo sind schwarze Kinder sicher? Die New York Times: Meinung, A27.
Sneed, T. (2015, 30. Januar). School Resource Officer: Sicherheitspriorität oder Teil des Problems? US-Nachrichten. Abgerufen am 31. Oktober 2015 von: http://www.usnews.com/news/articles/2015/01/30/are-school-resource-officers-part-of-the-school-to-prison-pipeline- Problem
Copyright 2015 Azadeh Aalai
