Nehmen Sie mit Ihrem Baby, lesen Sie mit Ihrem Baby und führen Sie Unterhaltungen ein, um das Lernen zu fördern. Jetzt gibt es neue Forschungsergebnisse, die darauf hindeuten, dass Babys schon vor ihrer Geburt Sprachmuster lernen (1). Was bedeutet das für werdende Eltern?
Sprechen und singen mit Ihrem Baby und Lesen mit Ihrem Baby noch vor der Geburt kann eine Möglichkeit sein, frühe soziale Interaktionen zu fördern und sogar später zu lernen. Wie es geht? Es ist nie zu früh, um Bücher für Ihr Baby auszuwählen. Abenteuer, Sport, Küche, Kunst, Tiere, Wissenschaft und Geschichte sind nur einige der Themen, die Sie und Ihr Baby gerne teilen. Welche Geschichten und Themen mögen Sie? Welche Themen werden Sie gerne mit Ihrem Baby teilen? Sie werden wahrscheinlich gerne Bücher mit Ihrem Baby teilen, die Sie als Kind genossen haben. Ich habe gerade Arnold Lobels "Frog & Toad Together" und das Liederbuch von Peter Yarrow "Favorite Folk Songs" für meine kleine Nichte und meinen Neffen in der 29. Schwangerschaftswoche aufgenommen. Ich bin mir sicher, dass sie diese Geschichten und Lieder bereits hören werden (ganz zu schweigen von Ihrer Stimme).
Beginnen Sie Ihre Babysammlung früh. Holen Sie sich eine Bibliothekskarte. Wenn Sie Zeit haben, können Sie sogar Ihre örtliche Bibliothek besuchen und die Kinderabteilung besuchen, bevor Ihr Baby ankommt. Bibliotheken können ein großartiger Ort zum Lesen, Entspannen und Lernen zusammen sein. Bibliotheken können auch ein großartiger Ort sein, um andere Eltern und Kinder zu treffen. Sie werden feststellen, dass viele Bibliotheken und sogar Kinderbuchhandlungen kostenlose Geschichten für Babys, Kleinkinder und Kinder anbieten. Sie werden sicherlich weniger freie Zeit haben, um in Bibliotheksklassen zu schauen, wenn Ihr Baby ankommt, also überlegen Sie, vorauszuplanen. Wenn du dir Windeln und Lätzchen einkaufst, nimm dir eine Bibliothekskarte und einen Kalender und frage nach lokalen Bibliothekskursen für Babys.
Es ist nie zu früh, um mit Ihrem Baby eine Leseprozedur zu entwickeln. Eine Möglichkeit, die gemeinsame Lesezeit zu entwickeln, besteht darin, Bücher zu lesen und zu lesen, bevor Sie geboren werden. Babys erkennen deine Stimme schon bevor sie geboren werden (2). Sobald Ihr Baby ankommt, versuchen Sie jeden Tag ein wenig zu lesen.
Wenn Ihr Neugeborenes ungefähr 4 Monate alt ist, möchten Sie vielleicht 30 bis 60 Minuten pro Tag lesen. Sie könnten Zeit finden, um mit Ihrem Baby 10 Minuten am Morgen zu lesen. Dann können Sie 20 Minuten lang mit Ihrem Neugeborenen lesen, während er oder sie sich auf die Nickerchen vorbereitet. Sie können sofort nach dem Abendessen für 10-15 Minuten und für 15 Minuten lesen, bevor Ihr Baby in den Schlaf geht. Wenn Ihr Baby mehrere Betreuer hat, kann jeder von Ihnen zu verschiedenen Zeiten lesen. Untersuchungen zeigen, dass Babys Spaß daran haben, mit verschiedenen Menschen zu interagieren und aus verschiedenen Gesprächsstilen zu lernen (3).
ICH VERFLÜSSE ANDERE
Wahrscheinlich wird Ihr neues Baby Besucher wie Tanten, Onkel, Cousins, Freunde und Großeltern haben. Eine Möglichkeit, die Liebe zum Lesen und zur Kommunikation zu fördern, besteht darin, Ihre Besucher zu bitten, ein Buch mit Ihrem Baby zu lesen!
Was ist der wissenschaftliche Beweis?
Für weitere Informationen oder um die Originalreferenzen zu überprüfen:
1) Eino Partanen et al. 2013 "Lerninduzierte neurale Plastizität der Sprachverarbeitung vor der Geburt" in den Proceedings der National Academy of Science. doi: 10.1073 / pnas.1302159110
Zusammenfassung: "Das Lernen, die Grundlage von adaptivem und intelligentem Verhalten, basiert auf plastischen Veränderungen in neuronalen Baugruppen, die sich in der Modulation elektrischer Hirnreaktionen widerspiegeln. In der Kindheit beinhaltet das auditorische Lernen die Bildung und Stärkung von neuralen Langzeitgedächtnisspuren und verbessert die Fähigkeit zur Diskriminierung, insbesondere jene, die die Voraussetzungen für Sprachwahrnehmung und -verstehen bilden. Obwohl frühere Verhaltensbeobachtungen zeigen, dass Neugeborene differenziell auf unbekannte Geräusche reagieren, im Gegensatz zu bekanntem Klangmaterial, dem sie als Föten ausgesetzt waren, wurde die neurale Basis des fötalen Lernens bisher nicht untersucht. Hier zeigen wir direkte neuronale Korrelate des menschlichen fötalen Lernens sprachlicher auditiver Reize. Wir haben den Föten Varianten von Wörtern präsentiert; Im Gegensatz zu Säuglingen, die diesen Stimuli nicht ausgesetzt waren, zeigten die exponierten Feten eine erhöhte Hirnaktivität (Mismatch-Antworten) als Reaktion auf Pitch-Änderungen für die trainierten Varianten nach der Geburt. Darüber hinaus bestand eine signifikante Korrelation zwischen der Menge der pränatalen Exposition und der Gehirnaktivität, wobei eine größere Aktivität mit einer höheren pränatalen Sprechexposition verbunden war. Darüber hinaus wurde der Lerneffekt auf andere Arten ähnlicher Sprachlaute verallgemeinert, die nicht im Trainingsmaterial enthalten sind. Folglich weisen unsere Ergebnisse auf eine neuronale Bindung hin, die speziell auf die vor der Geburt gehörten Sprachmerkmale und deren Erinnerungsdarstellungen abgestimmt ist. "
2) BS Kisilevsky et al. (2009). Fetale Empfindlichkeit gegenüber Eigenschaften der mütterlichen Sprache und Sprache. Säuglingsverhalten und Entwicklung, 59-71. doi: 10.1016 / j.infbeh.2008.10.002
Zusammenfassung: "Fetale Sprach- und Sprachfähigkeiten wurden bei 104 Niedrigrisiko-Feten im Alter von 33-41 Wochen im Gestationsalter unter Verwendung eines Eingewöhnungs- / Neuheitsparadigmas untersucht. Föten wurden mit einer Tonbandaufzeichnung von entweder ihrer Mutter oder einer fremden Frau vertraut gemacht, die dieselbe Passage lesen und anschließend mit einem neuen Sprecher oder einer neuen Sprache vorgestellt wurden: Studien (1) & (2) die alternative Stimme, (3) die Stimme des Vaters und ( 4) eine weibliche Fremde, die in Muttersprache Englisch oder einer Fremdsprache (Mandarin) spricht; Herzfrequenz wurde kontinuierlich aufgezeichnet. Datenanalysen ergaben eine neue Antwort auf die Stimme der Mutter und eine neue Fremdsprache. Eine Versatzantwort wurde nach der Beendigung der Stimme des Vaters und einer fremden Frau beobachtet. Diese Ergebnisse liefern Hinweise auf fetale Aufmerksamkeit, Gedächtnis und das Erlernen von Stimmen und Sprache, was darauf hinweist, dass die Sprach- / Sprachfähigkeiten von Neugeborenen ihren Ursprung vor der Geburt haben. Sie weisen darauf hin, dass neuronale Netze gebildet werden, die auf Eigenschaften der Stimme der Mutter und der Muttersprache reagieren. "
3) Anne E. Bigelow & Cindy DeCoste (2003) Sensibilität für die soziale Kontingenz von Müttern und Fremden in 2-, 4- und 6-Monate alten Säuglingen. Kindheit, DOI: 10.1207 / S15327078IN0401_6
Zusammenfassung: "Die Sensitivität der Säuglinge für Veränderungen in der sozialen Kontingenz wurde untersucht, indem zwei-, vier- und sechs Monate alte Säuglinge mit drei Episoden sozialer Interaktion von Müttern und Fremden konfrontiert wurden: 2 kontingente Interaktionen und 1 nichtkontinuierliche Wiederholung. Drei Ordnungen wurden vorgelegt: (a) kontingent, nichtkontingent, kontingent; (b) kontingent, kontingent, nichtkontingent; und (c) nichtkontingent, kontingent, kontingent. Kontingenz- und Verschleppungseffekte wurden sowohl den Müttern als auch den Fremden in den verschiedenen Präsentationsreihen gezeigt. Säuglinge waren visuell aufmerksamer auf kontingente Interaktionen als auf die nichtkontinuierliche Wiederholung, wenn kontingente Interaktionen vor der Wiederholung stattfanden und die Aufmerksamkeit der Säuglinge auf die nichtkontinuierliche Wiederholung auf nachfolgende kontingente Interaktionen übertragen wurde. Die 4- und 6-Monate alten Säuglinge zeigten Kontingenz- und Verschleppungseffekte durch ihre visuelle Aufmerksamkeit und ihr Lächeln. Die Untersuchung der Effektstärken für die Aufmerksamkeit legt nahe, dass 2 Monate alte Säuglinge beginnen, die Auswirkungen zu zeigen. Gründe für Altersveränderungen in der Empfindlichkeit gegenüber sozialer Kontingenz werden diskutiert. "
