Zielgerichtete Pädagogik

Pumpen von Wasser aus dem Cranberry Street Tunnel, der die A- und C-Züge zwischen Brooklyn und Manhattan transportiert

Hurrikan Sandy

begann als tropische Welle im karibischen Ozean. Angespornt durch Wasser, das vier Grad Fahrenheit über Normal ist, verstärkte und streckte Sandy, bis es Stürme über hundert Meilen pro Stunde spuckt. Sandy begrüßte Manhattan Island mit einer 13-Fuß-Sturmflut. Für eine Zeit war der Lincoln Tunnel die einzige Route in oder aus New York City. Als Sandy abreiste, wurden U-Bahnen, Straßen und Gebäude überflutet, 53 Menschen starben, Elektrizität wurde geschnitten, ein Kran brach zusammen und Feuer zerstörte 100 Häuser in Breezy Point Queens; Der Sturm verursachte mindestens 18 Milliarden Dollar Schaden.

Sandys Wrack ist die neue Norm für Kinder, die in Zeiten steigender Temperaturen und Gezeiten erwachsen werden. Wie bereiten wir sie auf eine solche Zukunft vor? Bildung ist eine Antwort, aber welche? Charles Saylan, Executive Director der Ocean Conservation Society, möchte, dass der Inhalt relevanter wird, weil, wie er Yale e360 sagte, "ich glaube nicht, dass Umweltbildung, wie sie derzeit gelehrt wird, direkt das Leben der von uns unterrichteten Studenten beeinflusst . "Saylan und sein Kollege Daniel Blumstein, Professor für Ökologie und Evolutionsbiologie an der UCLA, befürchten, dass" Schüler Fakten lernen müssen, ohne die Fähigkeit zu haben, diese Fakten zu manipulieren und zu analysieren. "*

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Alec Appelbaum, ein Pädagoge und Schriftsteller, der in New York City lebt, versteht die Sorgen von Blumstein und Saylan. Für ihn sind das bürgerliche Leben und die Lebenswissenschaften miteinander verflochten; Seine Lehre ist in dieser interdisziplinären Perspektive verwurzelt. Appelbaum arbeitet mit kleinen Gruppen öffentlicher und privater Mittel- und Oberschüler in und um New York City und stellt eine Mischung aus Klimawissenschaft, Psychologie, Staatsbürgerkunde, Wirtschaft, Verhandlung und Design vor. Alle seine Schüler erhalten eine Einführung in die Erkennung von kognitiven Verzerrungen, eine Skizze des Kohlenstoffkreislaufs und des Treibhauseffekts, zusammen mit einer Herausforderung, einen wirklichen Ort heilsamer zu machen, wenn sich das Klima verschiebt.

Rollenspiel steht im Mittelpunkt des Programms von Appelbaum. Die Studenten wurden gebeten, sich in imaginäre Szenarien des öffentlichen Lebens zu platzieren. Damit "nahmen sie den Klimawandel aus dem Bereich der abstrakten Effekte und von der Speisekarte diskreter Ereignisse wie Hurrikan Sandy in eine ständige Echtzeitbetrachtung. Das hat dazu geführt, dass alle über Biodiversität, Feedback-Effekte und Co-Benefits nachgedacht haben ", sagt Appelbaum. Rollenspiele akzentuierten die Relevanz und bereiteten die Schüler auf das Testen von Ideen wie echte Designer vor. An einer Schule erstellten die Schüler beispielsweise einen Biodiversitätsindex und einen grünen Infrastrukturplan für einen Standort entlang des East River. Später fanden sie heraus, dass ihr Konzept eng mit einem in einem öffentlich finanzierten Vorschlag verfolgt wurde. "Am wichtigsten", sagt Appelbaum, "die Studenten zeigten, dass sie eine Zukunft voller Ungewissheit annehmen und aus unterschiedlichen Perspektiven darauf reagieren können."

* Blumstein DT, Saylan C (2007) Das Scheitern der Umweltbildung (und wie wir es beheben können). PLoS Biol 5 (5): e120. doi: 10.1371 / journal.pbio.0050120

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