10 Dinge, die ich hätte wissen müssen, als ich meine Lehrkarriere begann

Ich glaube nicht an Zeitreisen, aber wenn ich 33 Jahre zurückgehen und mit mir selbst während meines ersten Lehrjahres besuchen könnte, könnte ich mir folgendes sagen:

Zuerst, entspann dich. Du wirst es gut machen. Ich weiß nicht, wie du es gemacht hast, aber du hast die richtige Karriere für dich gewählt – sie hält dich herausgefordert, erfüllt und glücklich.

Höre auf deine Mentoren und Kollegen! Wir würden diese Unterhaltung jetzt nicht führen, wenn Sie den Rat all dieser Menschen um Sie herum beherzigen würden. Versuche nicht so arrogant zu sein, okay?

Sei nicht so beeindruckt von dem, was du weißt, vom Inhalt. Wenn Sie in Rente gehen, haben die Schüler Zugang zu allem , was Sie wissen – über etwas, das man das Internet nennt . Sie haben auch Zugang zu Spielen, Pornos und Trivialitäten über einander, aber davon erzähle ich später …

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In ziemlich kurzer Zeit werden Sie nicht mehr 80 Prozent der Inhalte unterrichten, die Sie jetzt unterrichten. Es wird neues Wissen zu lehren geben! Warum denkst du, dass das, was du jetzt weißt, alles ist, was du wissen musst? Habe ich deine Arroganz erwähnt? Nun, fügen Sie Kurzsichtigkeit hinzu. All diese Übung, die du sammelst, sammelst und evaluierst Wissen in der Schule und in der Schule – das wirst du für immer tun. Und diese Fähigkeiten werden deine Schüler von dir lernen.

Lernen Sie von Ihren Schülern und lernen Sie von ihnen. Denk dran, Pal, du hast immer vorne gesessen, du hast A's, und du hast dich mit den anderen A-Studenten herumgetrieben. Wenn Sie sich die Mühe gemacht hätten, hinter Sie zu schauen und ein paar Freunde zu gewinnen, hätten Sie gesehen, dass die meisten Schüler B's und C's haben, und ich bin hier, um Ihnen zu sagen, dass es ihnen in ihrem Leben ganz gut geht. Verwenden Sie Ihr Leistungsniveau nicht als Minimum für andere. Erinnern Sie sich an Ihren Professor am College, der brandneu war und viel zu hart war? Er ist jetzt im Ruhestand, aber er hat schnell gelernt, herausfordernd zu sein, ohne lächerlich zu sein – er hat gelernt, auch unterstützend zu sein. Du hast etwas zu tun.

Nehmen Sie die "no exceptions" Teile Ihrer Lehrpläne heraus. Du warst gesund, aber nur weil du nicht krank wirst, bedeutet das nicht, dass deine Schüler es nicht tun. Vieles davon ist Glück, weißt du – selbst jetzt bist du zu alt, um in die persönliche Fabel zu kommen (Elkind). Und Sie werden Ihren Anteil an Krisen haben. Hören Sie zu: Dad hatte seinen Schlaganfall, als Sie bei einem wirklich wichtigen Treffen waren (Hoppla. Vielleicht hätte ich Ihnen das nicht sagen sollen.). Geben Sie Ihren Schülern den gleichen Respekt, den Sie in diesen Zeiten wollen (wollen).

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Apropos Respekt: Verdiene den Respekt deiner Schüler; fordere es nicht.

Tue nicht, tue nicht, wenn keine Schüler da sind. Du beeindruckst niemanden, indem du Wissen spuckst. Nicht seit du sieben Jahre alt warst. Und schon gar nicht seit dem Internet. All diese Kenntnisse und intellektuellen Fähigkeiten machen dich nicht zu einem besseren Menschen, nur zu einem besseren Professor.

Entwickle deine menschlichen Fähigkeiten – emotionale Intelligenz (Goleman, 1995), Kommunikation, Empathie, solche Sachen. Diese werden dir als Person und sogar als Professor sehr gut dienen.

(Übrigens, versuchen Sie, das Haus in Ihren Namen zu bringen, wenn Sie können.)

Glauben Sie schließlich nicht an den Rat, den ich Ihnen gerade gegeben habe. Ich melde mich in ein paar Jahren wieder bei dir. Inzwischen bin ich stolz auf dich. So ist Mama.

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Verweise:

Elkind, D. (1967). Egozentrismus in der Adoleszenz. Child Development, 38 , S. 1025-1034.

Goleman, D. (1995). Emotionale Intelligenz . New York: Bantam.

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Mitch Handelsman ist Professor für Psychologie an der University of Colorado Denver und Co-Autor (mit Sharon Anderson) von Ethics for Psychotherapists and Counsellors: Ein proaktiver Ansatz   (Wiley-Blackwell, 2010). Er ist außerdem Mitherausgeber des zweibändigen APA-Handbuchs für Ethik in der Psychologie   (American Psychological Association, 2012).

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