Die ersten Karteikarten wurden wahrscheinlich von ängstlichen Höhlenschülern auf kleine Steintafeln geätzt. Zu den Innovationen seither zählen gedruckte Karten, neue Schriftarten, Farben und die Möglichkeit, Karteikarten online zu gestalten. Aber ich bin hier, um Ihnen zu erzählen, was ich (demütig) für die beste Innovation aller Zeiten halte: Die 5-seitige Lernkarte.
Warum brauchen wir eine Flashcard mit mehr Seiten? Weil sich die Ziele der Bildung verändern. In den alten Tagen (zum Beispiel gestern) bestand Lernen hauptsächlich aus dem Auswendiglernen von Fakten. Beidseitige Flashcards sind dafür gut geeignet. Begriff – Definition – Fertig. Aber Pädagogen erkennen, dass die Schüler mehr als nur eine Liste von Fakten brauchen, um ihren Weg in die Welt zu finden (und um die enormen Studiengebühren zu rechtfertigen, die sie zahlen). Laut dem Verband Amerikanischer Colleges und Universitäten umfassen wesentliche Lernergebnisse nicht nur Wissen, sondern:
Ziemlich große Bestellung, nicht? Aus diesem Grund müssen wir unsere Karteikarten erweitern. Hier ist meine Idee, mit einem Beispiel, das ich letzte Woche mit meinem Erstseminar gemacht habe:
Seite 1: Begriff oder Konzept. Okay, das ist kein Fortschritt – Sie müssen mit den Grundlagen beginnen. In meiner Klasse sprachen wir über ethische Tugenden, und wir sprachen über Demut. Der Begriff selbst ist Seite 1.
Seite 2: Definition. Auch hier nichts Neues. Merriam-Webster definiert Demut als "die Qualität oder der Zustand, in dem man nicht denkt, dass man besser ist als andere Menschen." Im Unterricht sprachen wir davon, nicht davon auszugehen, dass unser eigenes ethisches Urteil immer gut oder richtig ist.
Seite 3: Beispiel, Bild oder Story . Jetzt kommen wir irgendwohin. Bei Tests fragen Lehrer oft nach einer Definition eines Begriffs. Oder sie geben den Schülern eine Definition und fragen nach dem Begriff. Aber manchmal bitten Lehrer die Schüler, Beispiele zu geben oder zu erkennen. Schüler bleiben stecken, wenn sie nur Wörter auswendig gelernt haben und sich kein Konzept vorstellen können oder eine Geschichte mit oder über das Konzept erzählen können. Warum also nicht diesen Teil des Studiums machen? Hier ist eine Geschichte über Demut: Ein Typ versteht, dass nur weil er einen Haarschnitt hat, ihn nicht dazu qualifiziert, jemandem beizubringen, wie man Friseur wird. Oder, wie ich anderswo geschrieben habe, nur weil du dich von einem psychologischen Problem wie Angst geheilt und erholt hast, macht dich nicht qualifiziert, es professionell zu behandeln.
Unsere Klassendiskussion wandte sich anderen Tugenden zu – eine davon war Klugheit. Hier ist eine der Definitionen von Merriam-Webster: "Vorsicht oder Vorsicht in Bezug auf Gefahr oder Risiko." Ein Student sagte: "Nun, das ist das Gleiche wie Demut." Der Student schien die Begriffe zusammenzufassen, weil die Sprache der Definitionen waren nicht ausreichend unterschiedlich. Er musste ein wenig mit den Konzepten spielen, um sie in seinem Kopf klar zu machen. Wenn wir nur eine doppelseitige Lernkarte hätten, hätte ich vielleicht die Definitionen wiederholt, und die Schüler hätten sie vielleicht auswendig gelernt, aber immer noch verwirrt. Mit Seite 3 haben wir jedoch weitere Geschichten darüber erzählt, dass Menschen demütig und umsichtig sind. Hier ist einer, der helfen kann: Zwei Leute gehen in eine Bar. Herman, die demütige Person, sagt: "Ich bin mir nicht sicher, ob ich meinen Alkohol so gut halten kann, also werde ich nur ein Bier trinken." Paula, die kluge Person, sagt: "Ich fahre und ich tue nicht Ich will keinen Unfall haben, also werde ich auch nur ein Bier haben. "Viele Studenten haben viel leichter Verständnis für Definitionen, wenn sie Bilder, Geschichten und andere Anwendungen haben. Wenn Sie mit einem Beispiel für eine Prüfung konfrontiert werden, können die Schüler das Bild in der Frage an ihre eigenen Bilder anpassen und sehen, welches am besten passt. Das Denken in Bildern kann neben dem Denken in Worten sehr effektiv sein.
Seite 4: Ähnlichkeiten mit anderen Begriffen oder Konzepten. Meine Schüler sahen Ähnlichkeiten zwischen Demut und Klugheit: Sie sind beide Tugenden, sie werden von den meisten Gesellschaften geschätzt, sie können zu besseren Entscheidungen über ethische Dilemmata usw. führen. Konzepte durch die Betrachtung ähnlicher Konzepte zu relativieren, ist eine tiefere Verarbeitung als das Auswendiglernen und führt um besser zu lernen. Aber warte! Wir sind nicht fertig! Wir brauchen noch einen Schritt.
Seite 5: Unterschiede zu anderen Begriffen oder Konzepten Unsere Klasse bemerkte, dass Herman nach innen auf seine Fähigkeit schaute, während Paula nach außen auf die Konsequenzen schaute. Das ist ein Unterschied zwischen den beiden Tugenden und macht die Definitionen bedeutungsvoller und relevanter. Unsere Diskussion führte auf natürliche Weise zu Unterschieden zwischen Demut und zusätzlichen Konzepten wie Selbstüberschätzung, Wohlwollen und grünem Paprika.
Erinnern Sie sich an die gefürchteten Fragen "vergleichen und kontrastieren" in Aufsatzprüfungen? Die Seiten 4 und 5 beziehen diese Frage in das Studium ein, um ihnen zu helfen, gute Denkfähigkeiten zu beurteilen und zu entwickeln. Warum warten Sie darauf, dass die Lehrer die Fragen stellen, um herauszufinden, ob Sie etwas wissen?
Hier ist meine Hypothese: Wenn Studenten 5-seitige Karteikarten entwerfen und verwenden, werden sie viel mehr tun als sich zu merken. Sie werden verstehen, anwenden und sogar anfangen zu analysieren, was sie lernen. Einige Leser werden bemerken, dass wir die Bloom-Taxonomie in höhere Ebenen des Denkens verlagern.
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Mitch Handelsman ist Professor für Psychologie an der University of Colorado Denver und Co-Autor (mit Sharon Anderson) von Ethics for Psychotherapists and Counsellors: Ein proaktiver Ansatz (Wiley-Blackwell, 2010). Er ist außerdem Mitherausgeber des zweibändigen APA-Handbuchs für Ethik in der Psychologie (American Psychological Association, 2012).
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