Die versteckten Kosten von Overparenting

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Zu viele College-Studenten sind ängstlich und unsicher, ihnen fehlt das Selbstvertrauen, ihre Majors zu deklarieren, ihre Zeitpläne zu planen oder Aufgaben alleine zu bewältigen (American College Health Association, 2008). In der Überzeugung, dass äußere Kräfte ihr Leben kontrollieren, haben die heutigen College-Studenten in den 1960er und 1970er Jahren mehr Kontrolle von außen als 80% ihrer Kollegen (Twenge, Zhang, & Im, 2004).

Locus of Control (LOC) zeigt, wie wir mit der Welt in Beziehung stehen. Mit einem internen LOC glauben wir, dass unsere Bemühungen und Handlungen einen Unterschied machen. Schüler mit einem internen LOC erhalten bessere Noten, bewältigen Stress effektiv und sind geistig und körperlich gesünder, während diejenigen mit einem externen LOC das Gefühl haben, dass mächtige andere oder eine Schicksalslasche ihr Leben kontrollieren (Twenge et al., 2004). Diese Schüler fühlen sich hilflos und abhängig von externen Autoritäten, haben eine schlechtere Gesundheit und ein höheres Maß an Angst und Depression (Burger, 1984; Chorpita, 2001, Peterson, 1979; Peterson & Stunkard, 1989; Twenge, 2000; Twenge et al, 2004).

Was ist für diesen ungesunden Trend verantwortlich? Zwei Möglichkeiten sind Eltern und elektronische Kommunikation zu übersteuern.

Seit den 1990er Jahren erleben wir den Aufstieg von "Hubschraubereltern", die über ihren Kindern schweben und ihren natürlichen Drang, die Welt zu erkunden, hemmen. Meine Forschung (Dreher, Feldman, & Numan, 2014) hat gezeigt, dass College-Studenten, die mit kontrollierenden Eltern aufgewachsen sind, eine signifikant höhere externe LOC und niedrigere emotionale Reife, Hoffnung und Optimismus haben. Keine gesunde Kombination.

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Fortschritte in der Kommunikationstechnologie haben ein "elektronisches Band" hervorgebracht, das verbindet

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Studenten zu ihren Eltern auf einer täglichen Basis (Hofer, Souder, Kennedy, Fullman, & Hurd, 2009). Die Schüler bringen Handys mit, um Termine zu vereinbaren und "Mama" oder "Papa" zu fragen, welche Kurse sie besuchen sollen. Eltern überwachen die Aufgaben ihrer Schüler in ihren Lehrplänen und schreiben sogar ihre Papiere und schicken sie in E-Mail-Anhängen weiter (Hofer et al, 2009). Unsichere Studenten suchen sofortige "Antworten" im Internet, indem sie oft Texte herunterladen und Plagiate begehen. Der elektronische Zugang zu externen Behörden und einfache Antworten stärken die Schüler nicht darin, für sich selbst zu denken, ihre eigenen Entscheidungen zu treffen – wichtige Fähigkeiten, die nicht nur in der Schule, sondern auch als erwachsene Bürger in einer komplexen Welt für den Erfolg benötigt werden.

Um diesen ungesunden Trend umzukehren, rät Gloria DeGaetano, Gründerin und CEO des Elterntrainingsinstituts und Autorin von Parenting Well in einem Medienzeitalter Eltern, die Bildschirmzeit ihrer Kinder zu begrenzen und sie dazu zu ermutigen, ihre natürliche Neugier zu erforschen, ihr inneres Leben zu entwickeln und zwischenmenschliche Fähigkeiten und kultivieren ihre kreative Vorstellungskraft. Sie betont die Wichtigkeit einer liebevollen Eltern-Kind-Bindung, gekoppelt mit Lesen, körperlicher Bewegung, unstrukturierter Zeit und kooperativem Spiel, um das Wachstum von Kindern in Autonomie und Eigenständigkeit zu unterstützen.

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Verweise

American College Gesundheitsverband. (2008). American College Health Association-National College Gesundheitsbewertung Frühjahr 2007 Referenzgruppe Daten Bericht (gekürzt). (ACHA-NCHA). Zeitschrift für American College Health, 56 , 469-480.

Burger, J. M (1984). Verlangen nach Kontrolle, Kontrollort und Anfälligkeit für Depressionen. Zeitschrift der Persönlichkeit, 52 , 71-88.

Chorpita, BF (2001). Kontrolle und die Entwicklung von negativen Emotionen. Im. MW Vasey & MR Dadds (Hrsg.), Die Entwicklungspsychopathologie der Angst (S. 112-142). New York, NY: Oxford Universitätspresse.

DeGaetano, G. (2004). Elternschaft gut in einem Medienzeitalter. Fawnskin, CA: Persönlichkeits-Presse. Weitere Informationen über DeGaetanos Arbeit und das Eltern-Coaching-Institut finden Sie unter http://www.parentcoachinternational.com/ und http://gloriadegaetano.com/

Dreher, DE, Feldman, DB, & Numan, R. (2014). Controlling-Eltern-Umfrage: Messung des Einflusses der elterlichen Kontrolle auf die persönliche Entwicklung von College-Studenten. Zeitschrift für Studentenangelegenheiten, 32, 97-111.

Hofer, BK, Souter, C, Kennedy, EK, Fullman, N & Hurd, K. (2009). Der "elektronische Halt": Kommunikation und elterliches Monitoring während der College-Jahre. In MK Nelson & AI Garey (Hrsg.), Wer schaut zu: Tägliche Praktiken der Überwachung unter zeitgenössischen Familien (S. 277-294). Nashville, TN: Vanderbilt Universitätspresse.

Peterson, C. (1979). Unkontrollierbarkeit und Selbstvorwürfe bei Depressionen: Untersuchung des Paradoxons in einer College-Bevölkerung. Zeitschrift für abnormale Psychologie, 88 , 620-624.

Peterson, C. & Stunkard, AJ (1989). Persönliche Kontrolle und Gesundheitsförderung. Sozialwissenschaft und Medizin, 28 , 819-828.

Twenge, JM (2000). Das Alter der Angst? Geburtskohortenänderung in Angst und Neurotizismus, 1952-1993. Zeitschrift für Persönlichkeits- und Sozialpsychologie, 79, 1007-1021.

Twenge, JM, Zhang, L., und Im, C. (2004). Es ist jenseits meiner Kontrolle: Eine zeitübergreifende Meta-Analyse der zunehmenden Externalität im Kontrollort, 1960-2002. Persönlichkeits- und Sozialpsychologie, 8, 308-319.

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Diane Dreher ist eine Bestsellerautorin, persönliche Trainerin und Professorin an der Santa Clara University. Ihr neuestes Buch ist Ihre persönliche Renaissance: 12 Schritte zum Finden der wahren Berufung Ihres Lebens. Besuchen Sie ihre Website unter www.dianedreher.com