Druck, in der Mittelschule zu bestehen

Quelle: Jeff Turner / Flickr

Schlagzeilen über den starken Druck, den Highschool-Schüler in den oberen Mittelklasse-Gemeinden haben, um erfolgreich zu sein und an einer guten Hochschule akzeptiert zu werden, sind üblich. Eine Studie von Lucia Ciciolla und ihren Kollegen vom November 2016 zeigt, dass Mittelschüler auch den Leistungsdruck wahrnehmen, der mit schlechterem Wohlbefinden und schlechteren Noten einhergeht.

Die Forscher baten die Sechstklässler in einer wohlhabenden Gemeinde, die ersten drei von sechs möglichen Werten zu bewerten, die ihre Eltern für sie haben könnten. Die Werte setzten sich aus drei Werten zusammen, die sich auf Leistung beziehen (eine gute Hochschule besuchen, akademisch übertreffen, eine erfolgreiche Karriere in der Zukunft haben) und drei auf Freundlichkeit bezogen sein (anderen gegenüber respektvoll sein; anderen in Not helfen; freundlich zu anderen sein) . Basierend auf diesen Rankings erhielt jeder Schüler eine Punktzahl für die Erreichung des Fokus und die Freundlichkeit für jeden Elternteil. Es ist wichtig zu beachten, dass die Wertschätzung von Freundlichkeit nicht bedeutet, dass Eltern Leistung nicht wertschätzen; Es ist eine Frage der Betonung. Die Forscher haben auch die Wahrnehmung der Kinder gemessen, wie kritisch ihre Eltern sind.

Die Ergebnisse zeigten, dass Kinder, wenn sie wahrgenommen haben, dass beide Eltern Freundlichkeit genauso schätzen wie mehr als Leistung, sowohl psychologisch als auch akademisch besser gestellt waren. Im Vergleich zu Kindern, die ihre Eltern als Wertschätzung von mehr als Freundlichkeit empfanden, hatten sie ein höheres Selbstwertgefühl, weniger Angst– und Depressionssymptome und eine bessere Schulleistung. Die am schlimmsten betroffenen Kinder waren diejenigen, bei denen mindestens ein Elternteil Leistung über Freundlichkeit schätzte und auch ein hohes Maß an elterlicher Kritik wahrnahm.

Plausibel bedeutet nicht kausal

Dies war eine fragebogenbasierte Querschnittsstudie, so dass wir nicht zu dem Schluss kommen können, dass Eltern, wenn sie Wert auf Leistung und Freundlichkeit legen, Probleme für Kinder verursachen. Obwohl dies eine plausible Idee ist, beweist diese Studie es nicht. Die Studie misst nicht das Verhalten der Eltern oder die tatsächlichen Werte der Eltern. Es ist möglich, dass Kinder, die mehr Not leiden, dazu neigen, ihre Eltern als negativer und anspruchsvoller zu sehen. Es ist auch möglich, dass die Kausalrichtung umgekehrt ist: Eine schlechtere schulische Leistung könnte elterliche Kritik auslösen und die Leistung in den Vordergrund stellen. Es ist leicht vorstellbar, dass die Eltern eines Kindes, das in der Schule schlecht abschneidet, sich sehr auf Akademiker konzentrieren können. Es ist auch möglich, dass ein anderer Faktor, wie familiärer Stress, sowohl ein Gefühl von Druck zu erreichen als auch eine schlechtere Funktion verursacht.

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Unsere Werte über Leistung kommunizieren

Die Studie wirft einige interessante Fragen für Eltern auf, darüber nachzudenken, welche Werte wir unseren Kindern vermitteln und wie wir dies tun. Die meisten Eltern wollen, dass es ihren Kindern gut geht und sie freundlich sind. Ciciolla und ihre Kollegen schlagen vor, dass in Gemeinschaften, in denen die Leistung von außen stark im Vordergrund steht, die Eltern eine wichtige Rolle dabei spielen können, dies mit einer Botschaft über die Bedeutung von Freundlichkeit auszugleichen.

Kinder lernen mehr von dem, was wir tun, als von dem, was wir sagen. Es lohnt sich, darüber nachzudenken, was unsere Aktionen unseren Kindern über unsere Prioritäten erzählen könnten.

Kennen wir ihre Freunde? Nehmen wir uns Zeit mit anderen Familien zusammen zu kommen? Reden wir mit ihnen über ihre Interessen und nähren sie ihre Neugier? Erkennen und fördern wir Akte der Freundlichkeit? Präsentieren wir Freundlichkeit in der Art und Weise, wie wir mit unseren Familienmitgliedern interagieren? Sehen unsere Kinder, dass wir uns bemühen, anderen zu helfen? Sind wir in bedeutungsvoller Weise mit unseren Gemeinschaften verbunden? Wie beziehen wir uns auf Menschen, die sich von uns unterscheiden?

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Wie reagieren unsere Kinder auf unsere eigene Arbeit? Sehen sie das Interesse, die Freude und das Gleichgewicht oder einfach den Nonstop-Stress?

Wenn unsere Kinder unsere Hilfe bei Schularbeiten brauchen, können wir sie auf eine Art und Weise weitergeben, die unseren Glauben an ihre Fähigkeit zum Lernen und Wachsen vermittelt? Beziehen wir sie in Pläne und Lösungen ein? Sind unsere Erwartungen zu diesem bestimmten Zeitpunkt für dieses spezielle Kind realistisch? Ermutigen wir Fortschritt?

Die mittleren Schuljahre sind eine wichtige Zeit, in der Kinder ihr eigenes Wertegefühl entwickeln. Als Eltern ist es sinnvoll, dass wir versuchen, sie zu Werten zu führen, die ihnen Erfüllung und Erfolg bringen – was auch immer das für sie bedeutet.

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD.

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Eileen Kennedy-Moore, PhD , ist eine klinische Psychologin, Autorin und Sprecherin mit Sitz in Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Zu ihren Büchern und Videos gehören: Emotional und sozial gesunde Kinder (Audio / Video-Serie, 70% Rabatt auf www.TheGreatCourses.com/Kids ), Smart Parenting für Smart Kids, die ungeschriebenen Regeln der Freundschaft und was ist mit mir? 12 Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit Ihrer Eltern zu erhalten, ohne Ihre Schwester (für Kinder) zu schlagen. Erfahren Sie mehr unter www.EileenKennedyMoore.com

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Bildnachweis: "Basketball Shadows" von Jeff Turner / CC BY 2.0