Hochbegabung: Ein Fluch oder ein Segen?

Woran denken Sie, wenn Sie das Wort "begabt" in Bezug auf Kinder hören? Ist es der Erstklässler, der Brüche meistern kann, der 10-Jährige, der einen AP-College-Unterricht belegt oder das Kindergartenkind Bach bereits am Klavier spielt? Die Eltern haben ewig nach Zeichen der Hochbegabung ihrer Kinder Ausschau gehalten, in der Hoffnung, dass sie ihren Nachkommen in dieser sehr wettbewerbsintensiven und herausfordernden Welt einen Vorteil bieten. Die Tatsache, begabt zu sein, mag jedoch nicht so feierlich sein, wie sie es ist, und es bedarf dringend einer Neudefinition.

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"Hochbegabung" bei Kindern ist eine Eigenschaft, die in den letzten Jahrzehnten missbraucht wurde, bis nur noch wenige von uns irgendeine klare Bedeutung davon verstehen. Für die Außenstehenden ist es ein Gefühl der ärgerlichen Überlegenheit – als ob die Eltern dieser Kinder auf Autopilot gehen können, während alle anderen ihrem Kind helfen müssen, den nächsten Mathe-Test zu bestehen. Aber nicht alle Kinder, die in jungen Jahren nicht in der Lage sind, Fähigkeiten zu entwickeln, sind in all ihren Verhaltensweisen gleichermaßen fortgeschritten. Weil ihre Gehirne anders brennen als die ihrer Altersgenossen, verstehen viele dieser Kinder nicht die Bedeutung der Kompromisse des Lebens in der Schule oder zu Hause. Apple-Gründer Steve Jobs war hell – sogar als hochbegabt – aber er war ein Unruhestifter, der seine Eltern von Zeit zu Zeit in Verzweiflung brachte. Sir Richard Branson, der mit Legasthenie zu kämpfen hatte, fiel fast aus der Schule, bevor er im Alter von 16 Jahren sein eigenes Jugendkulturmagazin gründete und später im Leben riesige Unternehmen gründete. Diese Individuen, ebenso wie andere, bei denen die Natur Scheuklappen in Bezug auf das, was sie mit ihren Talenten tun können und wollen, einsetzen, sind Menschen, auf die wir ständig neugierig sind. Wir studieren ihre Wege, lesen die Geschichten ihres Aufstiegs und ihrer Trübsal und hoffen oft, nur einen Bruchteil ihres Denkens auf unser eigenes zu übertragen.

Ich schreibe über dieses Thema und seine Missverständnisse aus eigener Erfahrung. Meine Tochter hat bei der zweiten Klasse einen hohen IQ getestet und wurde in eine spezielle 3. Klasse in einer Schule in der Stadt gebracht. Wir waren gespannt, ob sie in einer Klasse ihrer intellektuellen Altersgenossen stimulierter und weniger gelangweilt sein würde. Wir mussten feststellen, dass sie, obwohl sie in dieser "Rapid Learner" Klasse akademisch kein Problem hatte, aus der Hölle unser Schuljahr werden sollte. Die Lehrerin erwartete von all ihren Schülern, dass sie sozial und emotional genauso fortschrittlich waren wie intellektuell und unsere Tochter (später mit ADHS diagnostiziert) sowohl undiszipliniert als auch impulsiv war – bis zu dem Punkt, an dem die Lehrerin eine Liste auf ihren Desktop klebte sie auf dem richtigen Weg. Und während es sie motivierte, mit dem Programm zu beginnen, fing sie an, ein Schauspiel unseres Kindes zu machen und weigerte sich, die jetzt sehr öffentlich peinliche Liste zu entfernen, die sie längst gemeistert hatte. Das Schuljahr endete damit, dass wir versuchten, unsere Tochter aus der Schule zu holen, um sie anderswohin zu setzen, nur um zu retten, was wir in ihrem dritten Klassenjahr erreichen konnten. Schon damals fand der Lehrer einen Weg, diese Bemühungen zu sabotieren. Ich schrieb einen 4-seitigen Brief an den Schulbezirk. Nach dieser Erfahrung, obwohl sie in unseren Herzen wusste, dass sie ein ungewöhnliches Kind war (das später ein unerhört erfolgreicher Geschäftsinhaber wurde), wurde der Begriff "begabt" zu einem, den wir nicht mehr benutzten.

Die Annalisa Barbieri des Wächters berichtet in ihrem Artikel " Jung, begabt und wahrscheinlich danach" über die Arbeit der Psychologin Joan Freeman, die im Jahr 1974 den Leben von 20 Personen seit 35 Jahren folgte, die sich von Anfang an als begabt erwiesen von 5 bis 14. Es war die längste Studie, die jemals durchgeführt wurde. "Sie hat festgestellt, dass sie außergewöhnliche Fähigkeiten haben", sagt Barbieri. "Aber Kinder können mit Dingen begabt sein, für die man keine öffentlichen Prüfungen ablegen kann, wie zum Beispiel Empathie oder emotionale Intelligenz."

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Barbieri fährt fort: "Was sie zu brauchen scheinen, ist Anerkennung und Ressourcen von Lehrern, Liebe, Unterstützung und Verständnis von Familien. Es gibt Geschichten in Freemans Buch von Lehrern, die die Frühreife zerquetschen, so ungläubig über das Talent eines Schülers sind, dass sie die Arbeit des Kindes vor der ganzen Klasse zerfetzt haben. Manche Leute denken, dass die Begabten auf eine oder zwei Haken gesetzt werden müssen, ohne zu merken, dass sie tun, was auf natürliche Weise geschieht. Obwohl es heutzutage als inakzeptabel angesehen wird, einem Kind, das langsamer als der Durchschnitt ist, Verachtung zu spenden, bekommt ein Hellseher keinen solchen Schutz. "

Nancy Delano Moore spricht als Mutter einer begabten Tochter den Artikel des Davidson Institute, Die Freuden und Herausforderungen der Erziehung eines begabten Kindes . Darin erzählt sie von ihrer Reise mit ihrer Tochter Sara. In ihrer Geschichte begannen viele der gleichen Probleme, die ich mit meiner eigenen Tochter in der dritten Klasse hatte, vertraut zu klingen. "In der dritten und vierten Klasse haben sich Frustrationen entwickelt", erinnert sie sich. "Das lag zum Teil an ihren neuen Lehrern und zum Teil daran, dass die Schule ihr nicht genug harte und interessante Arbeit geboten hat. Auch Saras Fähigkeiten beschleunigten sich, die Neuartigkeit der Schule ließ nach und ihre Beziehung zu anderen Kindern wurde schwierig. Bis dahin wusste Sara, dass sie anders war, die anderen Studenten wussten, dass sie anders war und sie wusste, dass sie es wussten. Sie hielt ihre natürliche Neigung zurück, Antworten zu teilen, die sie schnell sehen konnte. Sie versuchte, ihr unabhängiges Denken und Verhalten zu beherrschen, um in einem stark strukturierten Klassenzimmer weniger auffällig zu sein. Als sie das Material beherrschte, lehnte ihre Lehrerin ihre neuen Herausforderungen ab und wies ihr stattdessen unnötige Übungen und Erledigungen zu, während der Rest der Klasse die Lektion lernte. Da ihre Fähigkeiten keine Ausdrucksmöglichkeiten hatten, wurde sie gelangweilt und frustriert. Anstatt den Unterricht zu stören, träumte sie und kritzelte, um zu entkommen. "

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Ich habe oft darüber nachgedacht, wie Eltern ein Teil des Problems der Entwicklung ihrer Kinder in der Schule und zu Hause sein können, besonders bei Kindern, die nicht dazu passen. Meiner persönlichen Meinung nach sind Mütter eher Pollyanna. wie – ständig nach dem speziellen Schlüssel suchend, der das Schloss öffnet, das ihr etwas komisches Kind genau in die richtige Einstellung bringt – herausfordernd, glücklich und gut angepasst. Väter mehr schwarz-weiß Wahrnehmungen sehen keine besondere Behandlung für ihre bereits schlaue Kind, unter Berufung auf Langeweile mit der Schule oder sogar Depression (die viele dieser Kinder erleben) durch die High School als mutwillige Handlungen. Dies kann oft zu häuslichen Unruhen führen und gemischte Botschaften an das Kind senden, ebenso wie es im späteren Leben auf der Couch eines Therapeuten landet.

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Am Ende bittet Barbieri Freeman, ihre Ratschläge sowohl für begabte Kinder als auch für diejenigen, die sie lieben, zusammenzufassen: "Entspannen Sie sich und genießen Sie das Leben, aber harte Arbeit ist wichtig, wenn Sie Ihr Potenzial verwirklichen wollen. Bis zu einem gewissen Grad musst du deinem Herzen folgen ", sagt sie. Für die Eltern warnt sie: "Die Liebeseltern sollten keine Fäden ziehen, nicht abhängig von der Leistung. Lerne mit deinem Kind. Sende sie nicht aus, um Blumen zu nennen – geh mit ihnen aus. Entdecke Dinge zusammen. Dies ist besonders in den frühen Jahren wichtig. Es ist viel effektiver, mit ihnen zu lernen. "