Sei ein Badass!

Strategien für Pädagogen.

Meine Schüler haben mir gesagt, dass ich ein Bullshit-Detektor und ein Straight-Shooter bin – dass ich nicht die Wahrheit beschönige und ein Hard-Ass sein kann. Ich nehme diese als Komplimente. Sie sind gute Dinge und vielleicht umso mehr angesichts des gegenwärtigen Hochschulklimas und vor dem Hintergrund der größeren soziopolitischen Landschaft. In einer Zeit, in der die sozialen Kräfte innerhalb und außerhalb der Akademie die Hochschulbildung und insbesondere die freien Künste verachten, ist es wichtig, den hartnäckigen Menschen zuzuhören und sie zu ehren.

Quelle: Mikael Kristenson / Unsplash

Ein kürzlich erschienener Essay in Inside Higher Ed thematisierte die Problematik der stacheligen Frauen in der akademischen Welt und beleuchtete die Stärken, die sie für das Leben der Institution und ihren Werdegang bringen. Die Autoren Caballero und Knupsky diskutieren darüber, wie prickelnde weibliche Fakultätsmitglieder zu herausfordernden, aber entscheidenden Gesprächen unter Kollegen und gegenüber der Verwaltung beitragen. Laut den Autoren schneiden stachelige Frauen “den akademischen Bullshit und die Ausflüchte, die die höhere Bildung in Bewegung halten, anstatt voranzukommen.” Später bemerken sie vorsichtig, dass stachelige Frauen “voller Empathie, Leidenschaft und Sorge für andere sind. Sie werden von einem ethischen Kompass geleitet, den wir dringend brauchen. ”

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Ich möchte hier untersuchen, warum wir auch die Bedeutung von stacheligen Professoren für unsere Studenten respektieren müssen. Stachelige Professoren wissen, wann sie mit ihren Schülern Blödsinn nennen müssen, und sie sind in der Lage, mit dieser Konfrontation mitfühlend umzugehen, verbunden mit einer Ethik, die manchmal vergessen scheint. Sie glauben, es lohnt sich, ihre Studenten – und sich selbst – höheren Standards zu unterwerfen.

Das Problem ist, dass in der Hochschulbildung – insbesondere in lehrintensiven Einrichtungen mit einer größeren Anzahl unterversorgter und unterversorgter Schüler – lange Zeit eine Stimmung zirkuliert hat, dass Pädagogen die Schüler dort treffen müssen, wo sie sind. Es ist bekannt, dass es das Richtige ist, Aussagen über Philosophie, Interviews und Treffen zu sagen. Aber was bedeutet das überhaupt noch? Haben wir das möglicherweise zu weit getrieben – besonders wenn wir Studenten haben, die uns nicht einmal auf dem Weg begegnen?

Wenn mir also ein Kollege sagte, dass ich die Messlatte zu hoch halte und es den Studenten erleichtern sollte, und dass ich auf eine Weise lehren muss, die für alle zugänglich ist, was wird hier vermittelt? Lassen Sie mich klarstellen: Wir sprechen nicht von Zugangsproblemen für Studenten mit Behinderungen. Meine Kollegin bezieht sich darauf, wie ich mit den am schlechtesten abschneidenden Studenten umgehe, die aus vielen ihrer Klassen herausfallen, nicht nur mir – diejenigen, die Plagiate machen, drei bis fünf Wochen eines Semesters verpassen, extrem bedürftig mit exzessiven E-Mails sind oder störend in der Klasse sein und entfernt werden müssen. Ich gebe keine Schülerin, die scheitert, nur damit sie ihren Abschluss machen kann, und ich habe keine Angst, einem Papier, das es verdient hat, eine Null zuzuweisen.

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Ich erzählte der Kollegin von der Studentin, die bei ihrer ersten Prüfung 46 verdient hatte. Als sie Mitte Februar in mein Büro kam, bat ich darum, ihr Notizbuch zu sehen, und nur ein Drittel einer Seite war gefüllt mit Notizen aus der ersten Schulwoche Mitte Januar. Sie sagte mir, sie hätte keine anderen Notizen und gestand schamlos, dass sie nie den Lehrplan gelesen oder die Bücher bekommen hätte. Lächelnd wies ich darauf hin: “Wow, hast du das getan? Stell dir vor, was passieren würde, wenn du alles tust! “Ich sagte ihr, dass ich ihr nicht helfen könne und werde, bis sie anfängt, sich selbst zu helfen.

Nach der zweiten Prüfung, in der sie in den 70ern eine Note erhielt, schrieb ich ihr eine E-Mail, um zu sagen, dass ich mich über die Verbesserung gefreut habe, und lud sie ein, sich wieder zu treffen. Ich fragte sie dann, was sie anders gemacht habe und welchen Rat sie zukünftigen Studenten und mir in ähnlichen Situationen geben würde. Sie gab zu, dass ich alles getan hatte, was ich konnte, und dass sie nur die Arbeit machen musste – und dass, sobald sie das getan hatte, das Material wirklich sehr interessant war und sie dazu brachte, mehr zu lernen. Ist das die Art von Schüler, die wir ermutigen zu treffen, wo sie sind und für wen sie unseren Unterricht ändern wollen? Oder sollten wir hart gesottenen Kollegen vertrauen und wertschätzen, die sich weigern, eine höhere Bildung zu verspotten und Ergebnisse zu erzielen, wie sie bei diesem Studenten vorkamen?

Natürlich können einige Professoren aufgrund struktureller Zwänge, wie Kontingentfakultät oder Angst vor Besitz- und Beförderungsentscheidungen, keine Hard- und Badasses sein oder wahrnehmen. Einige sehen sich aus anderen Gründen als Außenseiter an und sind mit dem Ansatz, den ich vorschlage, nicht zufrieden. Für einige ist es möglicherweise nicht Teil ihrer Persönlichkeit. Und für viele geht es um Angst. Aber für diejenigen, die in der Lage sind, ihren inneren harten Arsch zu entfesseln, empfehle ich das Folgende basierend auf mehr als 20 Jahren Unterricht.

Rufen Sie die Schüler auf ihren Schwachsinn. Ich habe einen Studenten erwischt, den ich im letzten Semester für drei Klassen unterrichtet habe. Ich gab ihr eine Null auf ihrer Zeitung und fragte sie, was passiert sei. Als sie in einer E-Mail blöd spielte und mich fragte, was ich meinte, flog ich mit ihr. Ich sagte ihr, ich mag und sorge mich um sie, und ich vertraue darauf, dass sie mich mag und sich um sie kümmert und dass sie nicht mit dem durchkommen kann, was sie versucht hat. Ich fragte sie ganz einfach: “Was würdest du in meinen Schuhen mit dir machen?”, Um sie dazu zu bringen, mehr Verantwortung zu übernehmen. Sie kam sauber.

Ich habe auch Bullshit mit ganzen Klassen genannt. Letztes Jahr, während Gruppenpräsentationen, die in der Abschlussprüfungs-Periode stattfanden, kam fast die Hälfte der Klasse nach der Pause nicht wieder, um ihren Altersgenossen zuzuhören. Später sandte ich allen Studenten eine E-Mail, in der stand, dass ich von dem, was ich gesehen hatte, enttäuscht war und dass ich nach der Pause eine zweite Runde der Teilnahme hinter mir hatte. Die Studenten, die geblieben waren, bedankten sich bei mir.

Steigern Sie Ihre Erwartungen, insbesondere das Schreiben von Studenten. Ein ehemaliger Student von vor 16 Jahren, der jetzt akademischer Berater an einer Universität ist, sagte mir: “Ich weiß, wie man wegen dir schreibt! Du hast mich herausgefordert, und du wusstest, dass ich bessere Arbeit leisten kann als das, was ich abgegeben habe. Du erwartest nur mehr von deinen Schülern, weil du ihr Potenzial kennst. Anstatt hohe Noten zu vergeben, benoten Sie eine faire Note und geben das Feedback, das ein Student benötigt, um bessere Arbeit zu leisten. ”

Kultivieren Sie die Bedingungen, unter denen die Schüler die Antworten selbst finden können. Sie müssen nicht einmal jede Frage beantworten. Ein Student schrieb mir: “Ich erinnere mich an den ersten Tag, an dem ich dir eine Frage gestellt habe, und du hast mir gerade deinen Becher gezeigt, auf dem steht:” Es ist im Lehrplan. ” Aber wenn ich wirklich Hilfe brauchte oder große Lebensfragen hatte, warst du immer offen, jeden Schüler zu hören. “Dann ist da noch der Student, der ein D verdient hatte, aber nicht die Reife dafür hatte und mir stattdessen sagte:” Ich weiß “Keine Frage ist eine dumme Frage,” aber seien wir ehrlich, einige von ihnen waren einfach. Besonders diejenigen, die du bereits beantwortet hast. Du bist auch ein sehr freundlicher und fairer Professor, deine Tür ist immer offen, und du hast immer ein offenes Ohr und einen großartigen Rat, Hilfe oder Wissen zu geben. ”

Erstellen Sie einen Lehrplan, der Ihre pädagogischen und persönlichen Werte und Erwartungen vermittelt. Erstellen Sie einen nichtpraktischen Lehrplan. Ein Schüler bezeichnete meinen Unterricht als “Begrüßungsbrief”. Die Kombination aus Sanftheit und Festigkeit kann sehr viel bewirken. Zum Beispiel vermittele ich in meinem Lehrplan ein Gefühl der Achtsamkeit für die ganze Person – sowohl die ganze Person des Schülers als auch die ganze Person von mir als Lehrer, und ich zeige, dass gute Lehre die Fähigkeit zur Verbundenheit ist. Der Erzieher Parker Palmer schreibt ausführlich darüber: “Die Verbindungen, die von guten Lehrern geknüpft werden, sind nicht in ihren Methoden, sondern in ihren Herzen – das heißt Herz in seinem uralten Sinne, der Ort, an dem Intellekt und Emotion und Geist und das menschliche Selbst zusammenlaufen. ”

Bedenken Sie nicht die Beschwerden der Schüler über Noten. Sie werden sich von jedem Punkt des Bewertungsspektrums beschweren. Wie wir wissen, werden einige Studenten verärgert sein, wenn sie kein A verdienen. Ich versuche zu vermitteln, dass das Arbeiten und das korrekte Abhaken der Boxen, auch in einer Rubrik, nicht bedeutet, dass die Arbeit überlegen ist – und deshalb Rubriken Bewertung und andere Maßnahmen sind oft unzuverlässig.

Lassen Sie die Studenten nicht einfach durch die Bewegungen gehen. Es ist eine gute Sache, die Strenge aufrecht zu erhalten und gleichzeitig Wärme auszustrahlen. Bestehen Sie darauf, dass die Schüler für sich selbst denken. Lass das College nicht zu einer anderen Umgebung werden, in der es darum geht zu lehren.

Ein kürzlich veröffentlichter Alaun sagte zu mir: “Wir hatten mehrfach darüber gesprochen, wie die Teilnehmer im Online-Unterricht dazu neigen, nur ein Kapitel zu lesen, eine Frage zu beantworten und mit zwei Klassenkameraden auf eine ‘Diskussion’ zu antworten. Ich wurde die schuldige Person, mit der wir mit einer der Zeitungen gesprochen haben. Ich habe einfach die Bewegungen durchgelesen. Du hast mir gesagt, dass meine Note niedriger ist, weil du wusstest, dass ich mich selbst unter Druck setzen muss. Einige Schüler hätten ihre Hände in die Luft geworfen, aber dieser Kommentar war genau das, was ich brauchte, um meinen Arsch in Gang zu bringen. ”

“Das ist eine so wichtige Lektion, um als Student zu lernen”, fuhr sie fort. “Ich mache jetzt in meiner beruflichen Laufbahn kein einziges Ding mehr, indem ich einfach nur die Bewegungen durchführe. Ich dränge mich immer darauf, alles zu machen, was ich tun kann. Hart zu sein, aber fair zu sein, ist eine so schwierige Sache, und ehrlich gesagt werden nicht alle College-Studenten verstehen. Ich versuche wirklich, diese feine Linie mit meinem Team bei der Arbeit zu gehen, und das hast du mir eingeprägt. ”

Vorbildliches kritisches Denken . Erlaube allen eine Meinung zu haben, aber nur wenn sie es unterstützen können. Das ermutigt die Menschen, ihre Gedanken gründlich zu analysieren, bevor sie sie ausdrücken.

Betrachten Sie Ihre Beziehung zur Technologie und was das für Ihren Unterricht bedeutet. Die Schüler sind oft erstaunt, wenn ich mitten in einem Vortrag aufhören, einen Studenten zu befragen, der auf einem Mobiltelefon im hinteren Teil eines großen Klassenzimmers sitzt. Ich habe Studenten, die mir dafür danken. Einer schrieb: “Ich liebte keine Technologie im Unterricht. Ein Mädchen ist sogar aufgestanden und hat den Unterricht verlassen, weil sie so aufgeregt war, aber ich habe dich bewundert. Es lehrt Respekt und Verantwortung. Definitiv in der Schule benötigt! ”

All dies bedeutet nicht, dass Sie nicht verstehen und unterstützen sollten, wenn Schüler wirklich schwierige Zeiten durchmachen. Ein Schüler schrieb mir nach dem Unterricht: “Obwohl deine harte Liebe unfair war, wenn wir alle in der Schule ertrinken, können wir alle in Erinnerungen schwelgen, lachen und deinem harten Arsch danken, weil du uns so viel über das Leben beigebracht hast. Ich erinnere mich an einen Tag besonders, als ich deine harte Liebe persönlich erfahren habe. Sie haben im Laufe einiger Wochen bemerkt, dass meine Arbeit nicht mein volles Potenzial erreicht hat. Ich hatte begonnen, meine Fähigkeiten als Schriftsteller und aktiver Student zu verfehlen. Du hast mich in dein Büro gezogen, und ich konnte nicht anders, als über meine Familiensituation zu berichten. Es war, als ob du es wüsstest. Wie du wusstest, brauchte ich einen Freund, Mentor und ein aufmunterndes Gespräch. Ich erinnere mich, dass ich diesen Tag mit einer neuen Wertschätzung für deine Aufmerksamkeit als Professor verlassen habe und die Bereitschaft, zuzuhören und als Freund zu verstehen. ”

Das Wichtigste ist, die harten Fragen im Unterricht zu stellen. Es kann für Sie und die Studenten manchmal schwierig sein, aber viele Studenten können Ihnen später danken. Wie mir ein anderer sagte: “Manche mögen dich einen harten Arsch nennen, aber ich bezeichne dich als einen Professor, der einen Teil meines Gehirns durchdrang, der ruhte. Du hast eine neue Art zu denken angeregt und eine Menge Fragen aufgeworfen, die ich nie in Betracht gezogen hätte. ”

Eine Version davon wurde am 17. Juli 2018 in Inside Higher Ed veröffentlicht.