Untersuchung und Intervention: Forensische Kunsttherapie

Während ich in den Gefängnissen als Kunsttherapeutin gearbeitet habe und in letzter Zeit in verschiedenen Funktionen mit den Gerichten zusammengearbeitet habe, habe ich klargestellt, dass ich kein forensischer Kunsttherapeut bin – diese Bezeichnung gehört nur wenigen Menschen Prominent ist meine Freundin und Kollegin Marcia Sue Cohen-Liebman. Sie und ich haben vor fast 15 Jahren einen Artikel über die Beziehung zwischen forensischer Kunsttherapie und Kunsttherapie in forensischen Situationen geschrieben. Wir haben sie schon mehrmals gemeinsam präsentiert, und kürzlich hat sie das Kapitel "Forensische Kunsttherapie" für das von mir und meiner Kollegin Dr. Marcia Rosal herausgegebene 84-Kapitel-Wiley-Blackwell-Handbuch für Kunsttherapie verfasst (Erscheinungsdatum März 2015 ). Ich habe ihre Arbeit in verschiedenen Beiträgen erwähnt (vor allem "Wer zum Teufel bist du?") Und bin begeistert, dass sie zugestimmt hat, diesen Beitrag zu schreiben.

Marcia ist seit 24 Jahren Kunsttherapeutin und promoviert derzeit an der Drexel University.

Der folgende Post geht auf einige Fragen ein, die ich zu ihr und ihrer Arbeit gestellt habe.

Forensische Kunsttherapie

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Von Marcia Sue Cohen-Liebman

Was ist forensische Kunsttherapie?

In den Worten von Judy Rubin: "Es ist eine Art, mit schwer zu verstehenden oder schwer zu assimilierenden Erfahrungen zu arbeiten" (1979, S. 12). Forensische Kunsttherapie stellt Kunsttherapieprinzipien, -praktiken und -theorie den rechtlichen Grundsätzen gegenüber. Die forensische Kunsttherapie wird für Ermittlungsbemühungen eingesetzt und hilft bei der Beilegung von Rechtsstreitigkeiten (Cohen-Liebman, 2003; Gussak & Cohen-Liebman, 2001). Um es klar zu sagen, es ist eher investigativ als investigativ (Cohen-Liebman, 1997, 2002; Gussak & Cohen-Liebman, 2001) und wird für die Lösung von strittigen Rechtsangelegenheiten, wie etwa Sorgerechtsfragen oder sexuellem Missbrauch, verwendet Behauptungen. Forensische Kunsttherapie erweiterte die praktische Anwendung des Feldes über die traditionellen Bereiche der Evaluation und Behandlung und ist eine anerkannte Sub-Spezialisierung (Cohen-Liebman, 1997).

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Die Kunden können vom Gericht in Untersuchungshaft genommen oder von einer Untersuchungsstelle zur Teilnahme an einem Interview oder einer Bewertung herangezogen werden. In dem Artikel "Investigation vs. Intervention" stellten Gussak und ich klar, dass Forensische Kunsttherapie sich von Kunsttherapie unterscheidet, die in einer forensischen Umgebung praktiziert wird (Cohen-Liebman & Gussak, 1998; Gussak & Cohen-Liebman, 2001). Wir definierten Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden Praxisformen, insbesondere in Bezug auf Definition, Ziele, Populationen / Settings und die Rolle des Kunsttherapeuten.

In der Forensischen Kunsttherapie präsentiert sich der Kunsttherapeut nicht als Kliniker, sondern behält eine neutrale, objektive Haltung, die forensischen oder investigativen Prinzipien entspricht. Forensische Kunsttherapeuten sind mit juristischen Grundsätzen, Rechtsprechung und ethischen Standards der forensischen Praxis vertraut. Sie können Ergebnisse und Empfehlungen vor Gericht präsentieren und dem Ermittlungsteam Informationen zur Verfügung stellen.

Wie bist du dazu gekommen?

In meiner Masterarbeit wurde der Kunsttherapeut als Sachverständiger für Kindesmissbrauchsverfahren betrachtet. Meine Diplomarbeit hat Material aus Recht, Psychologie und Kunsttherapie integriert. Es richtete sich an Zeugenaussagen und an Kinder als Zeugen. Ich wurde von einer unabhängigen Agentur angestellt, die multidisziplinäre Teamuntersuchungen zum sexuellen Missbrauch von Kindern koordinierte, um Bewertungen der psychischen Gesundheit durchzuführen. Meine Position entwickelte sich zu einem Interviewspezialisten für Kinder, als ich gebeten wurde, Interviews für das Untersuchungsteam zu führen. Anschließend wurde ich beauftragt, eine gemeinsame Leitlinie für multidisziplinäre Teamuntersuchungen zu Fällen sexuellen Missbrauchs bei Kindern zu entwickeln. Teil dieses Prozesses war die Entwicklung einer Interviewleitlinie und eines entsprechenden Schulungsprogramms.

Welche Werkzeuge verwendest du?

Der von mir entwickelte Untersuchungsinterview-Leitfaden beinhaltet das freie Zeichnen (Cohen-Liebman, 1999). Die Leitlinie entstand aus der Notwendigkeit eines gemeinsamen Sprach- / Interviewprozesses für ein multidisziplinäres Team, das Fälle von sexuellem Missbrauch von Kindern in einem städtischen Umfeld untersuchte. Das Team bestand aus Vertretern vieler Disziplinen, einschließlich Strafverfolgung, Sozialdienste, Medizin und Recht. Die Leitlinie half dabei, Probleme und Barrieren zu überwinden, die multidisziplinären Teamuntersuchungen innewohnen, wie z. B. unterschiedliche Beweislasten.

Die Verwendung der freien Zeichnung trug zu einem kinderfreundlichen Prozess bei und half, die sekundäre Traumatisierung zu minimieren. Das Zeichnen bot den Teammitgliedern die Möglichkeit, die Erfahrung eines Kindes zu verstehen. Die bildliche Darstellung hat oft zu verbalen Assoziationen und der Offenlegung zusätzlicher Informationen beigetragen.

Wohin geht das?

Ich denke, dass jeder Kunsttherapeut auf mögliche Gerichtssitzungen oder legale Teilnahme vorbereitet sein sollte. Spezialisierte Bildung und Ausbildung sollte auf der Ebene der Absolventen und für Fachleute als Weiterbildung zur Verfügung stehen. Grundlegende juristische Grundsätze wie der Status von Zeugen und Zeugnissen sollten in den Lehrplan für Kunsttherapie und in die laufende berufliche Weiterbildung aufgenommen werden.

Verweise

Cohen-Liebman, MS, (1997). Forensische Kunsttherapie. Preconference Kurs präsentiert auf der jährlichen Konferenz der American Art Therapy Association, Milwaukee, WI.

Cohen-Liebman, MS, & Gussak, D. (1998). Untersuchung versus Intervention: Forensische Kunsttherapie versus Kunsttherapie in forensischen Einstellungen . Vortrag auf der jährlichen Konferenz der American Art Therapy Association, Portland, OR.

Cohen-Liebman, MS (1999). Zeichnen und erzählen: Zeichnungen im Rahmen von Untersuchungen zum sexuellen Missbrauch von Kindern. Die Künste in der Psychotherapie, 26 (3), 185-194.

Cohen-Liebman, MS, (2002). Einführung in die Kunsttherapie. In AP Giardino & ER Giardino (Hrsg.), Anerkennung von Kindesmisshandlung für den mandatierten Reporter , 3. Auflage. St. Louis, MO: GW medizinisches Veröffentlichen.

Cohen-Liebman, MS, (2003). Verwendung von Zeichnungen in forensischen Untersuchungen zum sexuellen Missbrauch von Kindern. In C. Malchiodi (Ed) Handbuch der klinischen Kunsttherapie . New York: Guilford Publikationen, Inc.

Gussak, D. & Cohen-Liebman, MS (2001). Untersuchung vs. Intervention: Forensische Kunsttherapie und Kunsttherapie in forensischen Einstellungen. Das amerikanische Journal of Art Therapy, 40 (2), 123-135.

Rubin, J. (1979). Kunsttherapie: Eine Einführung. In der Konferenz für kreative Künste Therapien (Monographie) (S. 12-14), Washington, DC: American Psychiatric Association.